<h1 style="text-align: center; ">——記第九次全體教師學(xué)習(xí)會</h1> <h3> 2018年1月11日，我校全體教師在四樓多功能廳召開了本學(xué)期第九次全體教師大會。這次會議由本學(xué)期外出參加培訓(xùn)的老師為我們做專題的匯報(bào)交流。本學(xué)期省外培訓(xùn)有以下高級研修班：語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、名師、管理者、督導(dǎo)跟崗培訓(xùn)。培訓(xùn)檔次是很高的，專家重量級的，培訓(xùn)時(shí)間是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一周是很奢侈的，老師們的收獲是很豐厚的。</h3> <h3> 參與本次匯報(bào)的有八位老師。彭春老師從"你了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格嗎"發(fā)問，得出"不研究學(xué)生，教師就會變成留聲機(jī)"的結(jié)論，分析了三種不同類型的學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和相對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。</h3> <h3> 周超老師從學(xué)科素養(yǎng)、同課異構(gòu)、德育工作三個(gè)方面整體介紹了杭州培訓(xùn)的情況，重點(diǎn)分享了孫義農(nóng)老師的《師生溝通的藝術(shù)》，老師要接納、關(guān)愛、欣賞、理解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，責(zé)任和權(quán)威才能影響到學(xué)生，師生之間才能構(gòu)建良好的親密關(guān)系。</h3> <h3> 李愛雪老師參加的是"親近母語教育研討會"，她從專家講座中對統(tǒng)編教材的理解引入，為我們簡述了識字教學(xué)的課例《大還是小》及單篇閱讀教學(xué)的課例《紙船和風(fēng)箏》，總結(jié)出"語文課不只是教課文，要省出時(shí)間去閱讀"的精辟結(jié)論。</h3> <h3> 同樣是"親近母語教育研討會"，丁玲老師則從整本書教學(xué)、古詩文教學(xué)和作文教學(xué)三個(gè)方面介紹了統(tǒng)編教材背景下的語文閱讀教學(xué)。由曹文軒、成尚榮兩位專家的講座引入，分別總結(jié)了整本書教學(xué)的兩個(gè)課例《祖父的園子》、《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》兩節(jié)課的共同點(diǎn)、古詩文教學(xué)中《江南春》、《伏羲畫八卦》的共同點(diǎn)以及作文教學(xué)中的《我喜歡的動物》、《我的心兒怦怦跳》的三個(gè)共同點(diǎn)。</h3> <h3> 李秋漫老師從學(xué)科素養(yǎng)、班主任工作、兩地教學(xué)研討和"五小組"四個(gè)方面進(jìn)行了自己的分享，總結(jié)出提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵在于"用理性思維解決問題"，提出了三大思考"從行為讀理念，說得好聽不如做的扎實(shí)"、"從現(xiàn)象看本質(zhì)，常發(fā)牢騷不如勤于思考"以及"從弄懂到悟透，講的精彩不如想得明白"。</h3> <h3> 潘雪芬老師則從她的成都學(xué)習(xí)之行中總結(jié)了四個(gè)關(guān)鍵詞細(xì)致、傳承、合作和堅(jiān)持，列舉了水質(zhì)監(jiān)測、二次入隊(duì)等事例，從歷史陳列室、優(yōu)秀教師中談傳承，從教師發(fā)展、多種課型中看合作。</h3> <h3> 陳華娜老師則從現(xiàn)場教學(xué)觀摩和培訓(xùn)講座中提出自己的思考，從更新理念、解讀文本、定準(zhǔn)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)方面重點(diǎn)談了如何提升核心素養(yǎng)理念下小學(xué)英語教師教學(xué)技能。</h3> <h3> 最后牛海燕老師上臺單刀直入，給大家介紹了適合各個(gè)學(xué)科教學(xué)適用的幾個(gè)APP，并將功能進(jìn)行了現(xiàn)場演示，如：批改作業(yè)、AR動畫、識別植物等等……</h3> <h3> 接著，陳昆老師用"八會"會嘗試、會改變、會概括、會學(xué)習(xí)、會反思、會凝練、會梳理和會分享給八位老師的分享做了精辟的總結(jié)。</h3> <h3> 最后，陳校長致敬了八位分享發(fā)言的老師，并給出了"每一篇匯報(bào)就像一篇文章"的高度評價(jià)，通過音樂、體育、美術(shù)三科代表老師的發(fā)言感想，對全體教師提出了"要有互聯(lián)網(wǎng)思維，跨學(xué)科間知識要由此及彼、融會貫通"的要求。</h3>