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| <![CDATA[<tt id="dq4yt"></tt>]]> | <h1>改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式從改變教師教的方式開始，改變教師教的方式從改變教師的教學(xué)理念、提升教師的教學(xué)能力開始，改變教師的理念從對(duì)老師不斷的培訓(xùn)、引導(dǎo)、滲透、甚至用行政的約束來實(shí)現(xiàn)，通過吃螃蟹讓老師們感悟到螃蟹的肉味鮮美，把強(qiáng)制我改變成我主動(dòng)要改，而不是被動(dòng)的改。提升教師的理念就要讓老師不斷的學(xué)習(xí)，不管是主動(dòng)的、還是被動(dòng)的都要學(xué)。只有優(yōu)秀的老師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)榻處煹膬?yōu)秀不僅作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)上，更重要的是還會(huì)作用于學(xué)生的品格，思維、情懷上，通過優(yōu)質(zhì)的教育讓學(xué)生擁有幸福的人生。</h1> <h3>鄆城縣教育局李宗玉同志做學(xué)習(xí)前動(dòng)員。</h3> <h3>李局長(zhǎng)介紹了海門中學(xué)的一些情況。</h3><h3>海門中學(xué)隸屬于江蘇省南通市海門區(qū)，教育質(zhì)量一直位于江蘇省前列，不僅在江蘇省而且在全國(guó)都是名列前茅。海門區(qū)的海門中學(xué)每年考入北大清華的學(xué)生多達(dá)20余人，真的令人簡(jiǎn)直不敢相信。</h3><div>為了實(shí)現(xiàn)鄆城教育的振興，鄆城縣教育局制定的三年教育提升計(jì)劃，計(jì)劃利用三年時(shí)間，讓我們鄆城的教育有一個(gè)大的飛躍。</div><div>李局長(zhǎng)說，本次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)方式有所不同，以前都是請(qǐng)一些名家講一些教育理論，那些理論雖然很好但是不接地氣，而本次學(xué)習(xí)是親自觀察、親自感悟，是最接地氣的學(xué)習(xí)方式。</div><div>不論什么樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，最終落腳點(diǎn)都在學(xué)生身上，讓學(xué)生全面發(fā)展是我們最終的目的。</div><div>本次學(xué)習(xí)方式多樣，講座、教學(xué)、教研、參觀、論壇，希望每個(gè)人都取最需要的去感知，去學(xué)習(xí)。但是還要注意，不要被忽悠了，不要只是看表面的現(xiàn)象，要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，要學(xué)到最真實(shí)的東西，要學(xué)就學(xué)到熱血沸騰。</div><div>出來學(xué)習(xí)一趟不容易，希望大家有真正的收獲，在這里也給大家布置一下作業(yè)，回去之后要整理出自己的學(xué)習(xí)報(bào)告書寫自己的學(xué)習(xí)心得。寫出自己的學(xué)習(xí)感悟，制定出自己學(xué)校今后的發(fā)展目標(biāo)，寶貝吃的學(xué)習(xí)，真真正正的落實(shí)到行動(dòng)上。</div><div>李局長(zhǎng)最后強(qiáng)調(diào)，出門學(xué)習(xí)，一定要遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，一定要注意安全。</div> <h3>走在去學(xué)校的路上，大家秩序井然，彰顯良好素質(zhì)。</h3> <h3>能仁中學(xué)的前身是海門中學(xué)的附屬中學(xué)，以前是一所民辦中學(xué)，后來由政府負(fù)責(zé)收回，現(xiàn)在已經(jīng)脫離海門中學(xué)的管理，這所中學(xué)的校長(zhǎng)是獨(dú)立的法人，不過現(xiàn)在仍然和海門中學(xué)有著各方面的聯(lián)系。</h3> <h3>為了方便學(xué)習(xí)，我們每人領(lǐng)到了一張學(xué)習(xí)安排表，上面詳細(xì)介紹了今天上午所有的安排活動(dòng)情況。</h3> <h3>就如我們平時(shí)所做的一樣。我們?cè)谀苋手袑W(xué)分管政教的徐曉春書記的帶領(lǐng)下參觀了能仁中學(xué)校園。徐書記用甜美的語(yǔ)言，為我們描繪了能仁中學(xué)師生幸福生活的畫面。</h3> <h3>能仁中學(xué)的課堂是開放式課堂，我們可以隨意到任何一個(gè)教室去聽課，不過徐書記還是建議我們到他們學(xué)校安排的教室去聽課，因?yàn)槟切├蠋煻际菍W(xué)校最棒最優(yōu)秀的老師，我們可以從中學(xué)到更多的東西，得到更多的收獲。</h3> <h3>我第一節(jié)課選擇的是周老師的初一語(yǔ)文課，周老師個(gè)子不高，但是精神很好，特別有教師氣質(zhì)，駕馭課堂的能力特強(qiáng)。</h3> <h3>我們校長(zhǎng)當(dāng)中選擇聽周老師課的很多，大約有20位老師選擇了聽周老師的語(yǔ)文課。每位校長(zhǎng)都認(rèn)真的聽，認(rèn)真的記，爭(zhēng)取能學(xué)到真正的東西。</h3> <h3>周老師這節(jié)課講述的是寫作的技巧，重點(diǎn)講述寫作過程中一定要注意細(xì)節(jié)的描寫。</h3><h3>周老師簡(jiǎn)單的給學(xué)生講了一些在寫作過程中有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的方法和應(yīng)該注意的事項(xiàng)，而把大部分時(shí)間讓學(xué)生去互動(dòng)、去參與、去感知、去理解。</h3> <h3>學(xué)生配合的很好，他們都能跟著老師的思路和老師一塊兒去探索知識(shí)的奧妙，去感受獲得知識(shí)的幸福</h3> <h3>不知不覺中，一節(jié)課結(jié)束了，當(dāng)下課音樂響起的時(shí)候，我們還真有些戀戀不舍。</h3> <h3>下課后我及時(shí)的捕捉機(jī)會(huì)，和周老師認(rèn)真的對(duì)這堂課進(jìn)行了交流。</h3> <h3>通過交流我知道，周老師是從教師進(jìn)修學(xué)校調(diào)往這個(gè)學(xué)校的，她說，現(xiàn)在，在這里應(yīng)試教育壓力很大，在這種情況下，重要的是讓學(xué)生喜歡老師，只有喜歡老師，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正有效的學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。</h3> <h3>只有學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上，才會(huì)有好的效果。</h3> <h3><font color="#010101">教學(xué)的真正價(jià)值不在于老師是如何精彩的表演，而是在于學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，如何讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。最后我給周老師提了兩點(diǎn)建議，第一，學(xué)生的聲音太小，老師的聲音也是太小，能不能讓學(xué)生回答問題的聲音再大一些。第二，本節(jié)課學(xué)生沒有生成問題和提出問題，其實(shí)學(xué)生提出一個(gè)有價(jià)值的問題比解決問題更有意義。周老師愉快的接受了我的觀點(diǎn)。</font></h3> <h3>謝謝你，周老師。你用你優(yōu)秀的表現(xiàn)給我們帶來了精神上巨大的享受，讓我們學(xué)到了許多知識(shí)，收獲了許多感悟。</h3> <h3>第二堂課，我選擇聽的是陳老師的數(shù)學(xué)課。</h3> <h3>陳老師也是一位個(gè)子不高的老師，不過陳老師的眼睛特別亮，讓人一看就有一種特聰明、特智慧的感覺。</h3> <h3>能仁中學(xué)的學(xué)程單</h3> <h3>陳老師這一節(jié)課講的時(shí)間很短，大部分時(shí)間都交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來掌握知識(shí)。</h3><h3>少講多練，精講精練，這樣的課堂效果就是好。</h3> <h3>更讓人體會(huì)深刻的是本節(jié)課不是只停留在問題解決及計(jì)算的結(jié)果，更多的是找到解決問題的多種辦法，同時(shí)多種辦法比較，找到最佳的解決問題的方式方法，這就充分提升了學(xué)生的思維能力。</h3> <h3>什么叫好課？好課的表現(xiàn)在于學(xué)生的表現(xiàn)。眼放光、臉發(fā)紅、手舞足蹈、就是好課。</h3> <h3>還是那句話，課堂上，只有學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上，才是真正的有效課堂。</h3> <h3>你爭(zhēng)我辯，激情無(wú)限，我的課堂我做主！這是一場(chǎng)堂智慧碰撞的課堂。</h3> <h3>課堂互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，分組學(xué)習(xí)，都精彩紛呈，變化多樣。學(xué)生不只是在解決實(shí)際問題，更重要的是學(xué)生在解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，能夠用語(yǔ)言把解題思路和解題過程描述出來，這是真正的能力的提升。</h3> <h3>這是一堂真實(shí)的課堂，毫無(wú)表演性質(zhì)。每堂課都是這樣上，學(xué)生的成績(jī)能不好嗎？</h3> <h3>教師的點(diǎn)播及時(shí)到位。</h3> <h3>試題逐漸加大難度，引發(fā)學(xué)生不斷的思考，學(xué)生到黑板上畫圖講解，教師跟蹤點(diǎn)播。</h3> <h3>繩子折三折和折三次不一樣。</h3> <h3>老師也講，不過是老師講學(xué)生理解不了的問題，學(xué)生能完成的，就讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師在這里是“托”。</h3> <h3>時(shí)間過的真快，不知不覺，一堂課結(jié)束了，每一個(gè)學(xué)生的收獲都滿滿的。</h3> <h3>下了課，我找到了陳老師，再一次和講課老師進(jìn)行溝通和交流。</h3> <h3>知識(shí)的預(yù)設(shè)和生成匹配很關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過程中，如果知識(shí)學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果，這時(shí)老師就要及時(shí)調(diào)整自己的講課思路，改變自己的講課方法，以適應(yīng)這種知識(shí)生成的匹配。</h3><h3>教師在課堂上的作用就是時(shí)刻把桃子放在學(xué)生能夠跳一跳夠得著的地方。</h3> <h3>有人說廁所是體現(xiàn)學(xué)校管理水平高低的一面鏡子，是的，學(xué)校管理水平的高低，通過廁所就能看的出來。</h3> <h3>石局長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)的再一次進(jìn)行總結(jié)和動(dòng)員。鼓勵(lì)我們繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有更多的收獲。</h3> <h3>操場(chǎng)上的風(fēng)景依然很美。</h3> <h3>把課程開起來，將設(shè)備用起來，讓課堂活起來，使學(xué)生動(dòng)起來，實(shí)施素質(zhì)教育，辦學(xué)生喜歡的學(xué)校，這是我們菏澤市教育局王可正書記提出的振興菏澤教育的指導(dǎo)思想，這種思想和我們鄆城縣教育局提出的“鄆城教育振興計(jì)劃”不謀而合。</h3><h3>在鄆城縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)h教育系統(tǒng)人攻堅(jiān)克難，取得了教育改薄的全面勝利，我們有充分的理由相信，在接下來的工作中，我們鄆城縣教育人一定會(huì):凝心聚力抓改革，一心一意促發(fā)展，定叫鄆城教育換新顏！</h3>