<h3> 春草如碧絲，道旁低綠枝，遲日撒下清輝，輕柔地裝點學習旅程。為加強我區(qū)中小學教學管理者隊伍建設，提高教學管理者專業(yè)素質和管理水平，第二小組（第一小學片區(qū)教研協作組）在區(qū)教研室的組織下，由教研員張燕明老師帶領組內7所學校教學管理者共14人，赴組內各校進行交叉交流學習，主要查看教學常規(guī)等各項教學工作落實情況。</h3><div> 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。交流學習小組成員到了每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學和村完小、教學點，隨機進入課堂查看課堂教學常規(guī)，進入辦公室查看老師備課、學生作業(yè)，進入教導處查看資料，聽取學校領導匯報，一起交流發(fā)現的問題，思考解決的策略方法。各校的工作亮點如這春天的“萬紫千紅”般爭奇斗艷，讓我們一起來領略一下吧！</div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">家具希望學校</font></b></h1> <h3> 一、作業(yè)布置重質量。對各年級作業(yè)種類進行了統(tǒng)一設置，注重備課時精備作業(yè)，對作業(yè)要求有發(fā)必收，有收必改、有改必評、有錯必糾、讓學生的作業(yè)質量落到實處。</h3><div> 二、教案改革重實效。本學期在總結上學期備課情況的基礎之上，為了減少繁瑣無效果的抄教案，讓教師有更多余的時間鉆研教材、教學用書及分析班上的學情，對教師備課進行了改革，本學期要求教師在教本上備課，內容要有：備教學目標教學重、難點；在教本上進行備注、補充修改、圈一圈、畫一畫。同時每位老師要在備課上進行課時作業(yè)設計，撰寫教學反思。</div><div> 三、教學常規(guī)檢查重落實。要求教研組長雙周進行教案檢查，單周進行作業(yè)檢查，每次檢查情況要記錄在案。對常規(guī)檢查中存在的問題在教研活動中及時反饋給老師，同時，教導處采取不定期，不定人的方式抽查教師的教案和學生的作業(yè)。</div><div> 四、學科素養(yǎng)、過程性評價工作趁早抓。我們將把學科素養(yǎng)評價常規(guī)化，同時加強過程管理，把術科的管理納入到教學常規(guī)管理工作中，確保每月一檢查。</div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">鏡壩中心小學</font></b></h1> <h3> 一、“目標管理，等級評價”。中心小學對各村小的工作從教學常規(guī)的落實、參加活動、教育教學質量等方面制定目標，加強過程管理，學期末開展綜合考評，考評結果以等級的形式呈現，學?？荚u結果作為各村小校長評優(yōu)評先的重要依據，獎優(yōu)罰劣。<br></h3><div> 二、“問題會診，質量跟蹤”。對于教學質量落后的的教師，中心小學抽調在班級管理、教學經驗方面經驗豐富的教師組成“專家組”，對教學質量落后的教師從班級管理、備課、上課、作業(yè)批改與布置等方面開展全方位“會診”，提出整改意見，指導教師開展教育教學活動，教導處對此類教師的教學質量進行長期跟蹤。</div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">十八塘中心小學</font></b></h1> <h3> 一、通過“四步”強化學習《贛州市中小學教學常規(guī)》，讓《常規(guī)》指導教師開展教學教研活動。即一是人手一份《常規(guī)》自主學習；二是教研組集中探討學習；三是以制度牌的形式將《常規(guī)》在教研組、教導處上墻，辦公區(qū)域處處可學；四是及時通過考試驗收學習效果。</h3><div> 二、將各項常規(guī)工作落到實處嚴到細處。學校對教師的各項常規(guī)都有嚴格的要求，對做的不足的教師及時通報，及時整改。</div><div> 三、薄弱學科統(tǒng)一模式，強化訓練。如在學生數學計算方面，通過開展“每日一算、每周一測、每月一評”活動，強化學生計算能力。</div> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">語數教研組集中學習《常規(guī)》</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">《常規(guī)》知識理論測試</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">語文教師備課情況</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">數學教師備課情況</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">術科教師備課情況</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">術科教師備課情況</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">作業(yè)布置與批改</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">橫市中心小學</font></b></h1><h3 style="text-align: left;"><font color="#010101"> 橫市鎮(zhèn)小學通過細抓關鍵工作----教學常規(guī)，使常規(guī)工作規(guī)范、有序、有效。</font></h3> <h3> 一、作業(yè)批改評價多元化，從書寫和正確兩方面進行評價。</h3> <h3> 二、為提高教學反思的實效性，達到反思的效果，教學常規(guī)制度明確要求反思三準則。</h3> <h3> 三、定期開展全鎮(zhèn)教學常規(guī)工作交叉檢查，檢查結果納入教育教學考評，促進全鎮(zhèn)教學工作共同發(fā)展。</h3> <h3> 四、開展教師主題業(yè)務學習，教師根據主題進行學習，撰寫讀書心得，促專業(yè)成長。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">東山中心小學</font></b></h1> <h3> 東山中心小學教學工作“研”字訣：從學校、教師、學生三個層面開展研究，學校層面主要研究如何讓“管”更有效，開展了《教學常規(guī)管理網絡建設的探索》微課題研究；教師層面主要研究如何讓“教”更有效，開展了《“個人備課→集體備課→組內公開課→組內議課改課”教研活動模式的探索》微課題研究；學生層面主要研究如何讓“學”更有效，開展了《基于尊重學生個體差異的分層管理實踐探索》微課題研究。細處著手，一惑一研，通過身邊的“微課題”研究，引導大家做一個研究型的教師，促進教師專業(yè)成長和學校內涵發(fā)展。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">第一小學</font></b></h1> <h3> 一、建全制度，科學管理。學校根據實際情況，制定了一系列符合校情的常規(guī)制度，充分利用信息化教育技術，如釘釘簽到，睿教育巡課等手段，使常規(guī)管理方便快捷。</h3><div> 二、以身作則，率先垂范。為了制度能更好的執(zhí)行，學校領導以身作則，率先垂范，并通過微信推送樹立榜樣，通報不良現象，從細節(jié)上跟進，抓實常規(guī)制度的落實。</div><div> 三、名師引領，共同提高。學校成立年級名師工作室，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領的作用，搭建集體備課交流平臺，由教學質量好的骨干教師發(fā)言，明確教學重點難點考點，傳授好的經驗技巧，在交流碰撞中成長個人，提高教學質量。</div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">龍回祖炎小學</font></b></h1> <h3> 一、切實改革教職工例會。教職工例會由張萬勝校長親自主持，隨機點老師現場發(fā)言，老師們像面對學生那樣從容鎮(zhèn)定，講話條理。很大程度上改變了之前怯懦膽小、說話語無倫次的境況！</h3><h3> 二、扎實推進“三字一話一信息”工作。教導處做了詳細的培訓方案，并在上個學期期末舉行了比賽，并對獲獎教師予以獎勵。</h3><h3> 三、認真撰寫“紅星故事匯”。這是教師的業(yè)務學習筆記，老師們可以撰寫自己的讀書心得，也可以分享自己的育人故事，這是教師每日點滴收獲的最好見證！</h3><h3> 四、設立開放“紅星書吧”。學校開放圖書館，安排管理員每周更新一次書吧的圖書。課間，孩子們暢游在書本的海洋汲取知識的營養(yǎng)！</h3><h3> 五、主動借助網絡資源進行學習。我們雖不能有很多與名師面對面學習的機會，但我們可以借助網絡資源，向名師學習上課的經驗！</h3> <h3> 春草年年綠，學習時時新。參加交流學習的人員都本著一顆學習與成長的心投入此次活動中，認真總結兄弟學校的好做法，即時交流不足和困惑，取各校之長，補自身之短。集中交流學習雖已結束，但是乘著這股“東風”，各校教學工作的新局面才剛剛開啟……</h3><div> </div> <h3>策 劃：張燕明</h3><h3>審 核：梁 娜</h3><h3>撰 稿：方 鈿 許祥賓</h3><h3>圖 片：張海軍 黃 勇</h3><h3>制 作：羅 健 劉賢榮</h3>