<h3> 4月1日，繼昨天緊張而又興奮的集體教研之后，東昌府區(qū)全體科學(xué)教師再次齊聚怡景小學(xué)。按照寧老師“大教材觀，大課程觀”的備課思想，進行了一次別具匠心的“室外調(diào)研”備課活動。</h3><div> 老師們一早迫不及待的來到會議室，并嚴(yán)格執(zhí)行簽到制度，老師們的認(rèn)真態(tài)度讓人感動。</div> <h3> 之后，老師們共分四個大組，沿不同路線對周邊的植物進行詳細(xì)調(diào)研。組長更為大家?guī)砹司式庹f，所有老師都獲益良多，“以前就知道路邊的花草很漂亮，不知道它們叫什么、有什么用，現(xiàn)在終于徹底了解它們了！”</h3><div> </div><div> </div><div> 一組：亂花漸欲迷人眼，本尊卻不識亂花——且行且學(xué)習(xí)</div> <h3> 二組：淺草才能沒馬蹄，春風(fēng)徐徐馬蹄急——且尋且題記</h3> <h3> 三組：最愛湖東行不足，腳步不停尋花柳——且研且剖析</h3> <h3> 四組：綠楊陰里白沙堤，花木叢中解難題——且思且實踐</h3> <h3> 接著，各組組長在會議室匯報并交流所得，分別為大家分析了身邊植物的生活習(xí)性、藥用價值、及相近植物有什么不同，還對東昌府區(qū)當(dāng)?shù)刂参镒隽撕唵谓榻B，對生活中蔬菜植物做了簡要分析。</h3> <h3> 期間，葉主任對本次“大備課”給予很高的評價，對本次教研活動的效果非?？隙?，也給小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作提出了寶貴意見。</h3> <h3> 最后，寧老師為本次備課研訓(xùn)活動做出總結(jié)：現(xiàn)在，我們教師不能“教死書”，學(xué)生不能“死讀書”，這樣使學(xué)生完全失去了主動性和靈活性，我們不能固守“教材即知識”的陳舊觀念，要把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)的一種工具，而不是學(xué)生必須完全接受的對象和內(nèi)容，它只是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介。</h3> <h3> 與其說這是一次教研活動，不如說這是一次思想的碰撞、理念的交流、實踐的展示、教育情感的交流！活動在寧老師對所有科學(xué)老師的殷切期望中落下帷幕，老師們都期待下一次活動的到來。我們相信全區(qū)科學(xué)教學(xué)工作在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，在全體老師共同努力下，一定會更好！</h3>