<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">? 思想有聲，行動留痕， 在時光里趕路，在思考中收獲。每一次學習，都是一場美好的開始。 每一次培訓，都是一場自我的修行， 每一次啟程，都將跨越新的成長之梯。為進一步提升教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，努力培養(yǎng)造就一支政治強、信念堅、業(yè)務(wù)精、作風正的高素質(zhì)教師隊伍，10月25日至28日，陽谷縣50余名小學骨干教師赴青島市開啟了為期4天的學習之旅。</p> <p class="ql-block"> 活動前，我們由主持人進行活動的開場致辭，通知大家今天的儀式安排和重要事項?！ ? 王校長在開班儀式上對本次培訓班的重要性和意義進行闡述，并對大家提出希望和期待。</p> <p class="ql-block"> 26日上午由青島西海岸齊魯?shù)谝粚嶒炐W校長李穎對我們進行了《遵循教育規(guī)律，打造高效課堂》專題講座</p> <p class="ql-block"> 通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名教師，在課上我們不僅要講好課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認為，無論教學被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學應(yīng)該是務(wù)實高效的。</p><p class="ql-block">? 從高效課堂的理論中我有以下的體會：</p><p class="ql-block"><b>? 一、教學目標把握要準確</b>。</p><p class="ql-block"> 針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真制定每個年齡段學生目標，不能盲目教學，使學生學不到更多的知識。</p><p class="ql-block"> <b> 二、滿足學生的歸屬感和價值感</b></p><p class="ql-block">? 通過劃分小組，及時評價，組織活動等環(huán)節(jié)讓孩子變得更加自信自尊自主。</p><p class="ql-block"><b>? 三、要遵循艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，提升學生的課堂專注力?。</b></p> <p class="ql-block"><b> 四、課堂教學提問要精當</b></p><p class="ql-block"> 課堂提問是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念。</p> <p class="ql-block"> 26日下午肥城市教師進修學校副校長嚴鐵軍對我們進行了《如何開展教學評一致性教學設(shè)計》的講座</p> <p class="ql-block">主要從四個方面進行了講解</p> <p class="ql-block"><b> 一、雙新改革對教學的指導(dǎo)性體現(xiàn)</b></p><p class="ql-block"><b>? 二、重新認識新課程與新教材的關(guān)系</b></p><p class="ql-block"><b>? 三、適應(yīng)新課程的教學理念和行為</b></p><p class="ql-block"><b> 四、備教學評一致性教學設(shè)計的策略和方法</b></p> <p class="ql-block"> “備教學評一致性”的理念與實踐，深感其對于現(xiàn)代教育改革的重要性和必要性。這一理念強調(diào)教學、學習與評價三者之間的緊密聯(lián)系與互動，旨在構(gòu)建一個更為高效、全面的教育生態(tài)。</p><p class="ql-block"> 在學習過程中，我深刻體會到“備教學評一致性”的核心理念——以學生為中心。傳統(tǒng)的教育模式往往以教師為中心，學生被動接受知識，而“教學評一致性”則強調(diào)學生的主動參與和自主學習。</p><p class="ql-block">? 在這種模式下，教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的引導(dǎo)者和促進者。學生也不再是知識的被動接受者，而是成為學習的主體，積極參與教學過程，主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。</p> <p class="ql-block"> 總之，“教學評一體化”是一種先進的教育理念和實踐模式，它強調(diào)教學、學習與評價之間的緊密聯(lián)系與互動，旨在構(gòu)建一個更加高效、全面的教育生態(tài)。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)深入探索和實踐這一理念，為學生的全面發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻。</p> <p class="ql-block"> 通過培訓學習，使教師們更新教育教學經(jīng)驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色，為學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長奠定基礎(chǔ)。</p>