教育聯(lián)盟班主任培訓(xùn)：“我有妙招”案例分享會(huì)在桃園小學(xué)舉行萍蹤ZhonG <h3>為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用，及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高教育聯(lián)盟學(xué)校班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。4月19號(hào)下午，在海寧市桃園小學(xué)四樓會(huì)議室舉行了第二次班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)。會(huì)議由德育處陳振宇老師、費(fèi)玲妹老師主持，黃灣小學(xué)、新倉(cāng)小學(xué)、辛江小學(xué)、培智學(xué)校和我校諸位年輕班主任參加本次活動(dòng)。</h3> <h3>費(fèi)玲妹老師交代本次活動(dòng)過(guò)程和規(guī)則，和大家分享了自己多年來(lái)的班主任工作心得，并鼓勵(lì)大家在交流的過(guò)程中積極發(fā)言。</h3> <h3>張玲老師針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的情緒變化問(wèn)題進(jìn)行了“特殊的階段，特殊對(duì)待”的案例分享，面對(duì)原來(lái)一直默默無(wú)聞的好學(xué)生突然變得態(tài)度消極、情緒不穩(wěn)定的情況，張老師主動(dòng)了解情況，并給學(xué)生分析問(wèn)題，事后及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，平時(shí)也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，隨時(shí)與學(xué)生溝通。</h3> <h3>姚潔老師作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，成了“孩子王”，與孩子朝夕相處，陪同孩子一起成長(zhǎng)。低年級(jí)小朋友自控能力差，學(xué)生在課堂上控制不住自己的行為，姚老師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一昧的嚴(yán)厲與批評(píng)并沒(méi)有效果，于是采用“懷柔”政策，多給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)，并給學(xué)生定期制定小目標(biāo)，和同學(xué)、家長(zhǎng)共同監(jiān)督“問(wèn)題學(xué)生”的每天表現(xiàn)情況。</h3> <h3>張唯老師分享了小學(xué)班主任都會(huì)遇到的“搗蛋鬼”學(xué)生的案例，提出改變不可能是一朝一夕就能做到的，必須把大問(wèn)題細(xì)小化，和家長(zhǎng)一起按計(jì)劃一步步改變學(xué)生的不良習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作出及時(shí)評(píng)價(jià)，可以說(shuō)是給學(xué)生“戴高帽”，表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生自信，讓家長(zhǎng)信任。</h3> <h3>沈蕓茵老師跟大家分享了當(dāng)“玻璃心”遇上“刀子嘴”的案例，簡(jiǎn)言之就是差生與優(yōu)生之間的四人小組矛盾問(wèn)題，當(dāng)他們之間產(chǎn)生矛盾沖突時(shí)，沈老師巧妙提問(wèn)，分別向他們提出三個(gè)問(wèn)題，問(wèn)差生你想換哪個(gè)組？他們?yōu)槭裁纯偸欠穸?？你覺(jué)得他們指出的不足對(duì)你有好處嗎？問(wèn)優(yōu)生經(jīng)常發(fā)生矛盾你們心情怎么樣？你們提出不足是不是想幫助她？你們覺(jué)得自己的方式有沒(méi)有什么問(wèn)題？在這樣一個(gè)頭腦風(fēng)暴“”問(wèn)答過(guò)程中，學(xué)生自己感悟到存在的問(wèn)題，改變自己的交流方式。</h3> <h3>沈凱昕老師運(yùn)用費(fèi)玲妹老師的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)性行為卡跟大家分享了一次針對(duì)突發(fā)性事件，解決情緒主導(dǎo)行為學(xué)生的非理智性行為。四年級(jí)男同學(xué)在隨意破壞美術(shù)用具時(shí)女同學(xué)出面阻止而引發(fā)的一場(chǎng)爭(zhēng)論，沈老師為平息他們的情緒，讓他們依次回答卡上的三個(gè)問(wèn)題：發(fā)生了什么事？你當(dāng)時(shí)在想什么？你怎么做的？這樣三個(gè)問(wèn)題真實(shí)還原真相，也讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，并在班里開(kāi)展關(guān)于男女和諧相處、共同進(jìn)步的主題班會(huì)。讓我們學(xué)習(xí)到班主任工作中，需要從行為本身探究學(xué)生，用科學(xué)的方法進(jìn)行正面引導(dǎo)，追求教育的藝術(shù)。</h3> <h3>來(lái)自黃灣小學(xué)的凌曉老師，講述了關(guān)于“作業(yè)困難戶(hù)”的案例，面對(duì)學(xué)生在作業(yè)速度慢，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的情況，凌老師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生情況，在采用留校做作業(yè)的方法失效后，改變策略，通過(guò)樹(shù)立榜樣；以閑聊的方式與學(xué)生談話(huà)；課堂上多關(guān)注學(xué)生；實(shí)行積分制度；多表?yè)P(yáng)這五個(gè)方法多管齊下，成功改變學(xué)生作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。這些方法都值得大家學(xué)習(xí)借鑒。</h3> <h3>最后黃灣小學(xué)的徐鳳慧老師作為壓軸出場(chǎng)，徐老師講述了A同學(xué)的一系列偷竊行為，并表示這與學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)影響密不可分。小學(xué)生偷竊行為的心理和動(dòng)機(jī)分為虛榮心、被逼利用、攀比這三種情況的相生相伴，教育工作者一定要多角度地分析學(xué)生這種行為的動(dòng)機(jī)和心理因素，對(duì)癥下藥。</h3> <h3>為了轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，各位班主任用熱情融化失落的心，用愛(ài)心點(diǎn)燃心中的明燈，用苦心哺育其成長(zhǎng)。案例分享結(jié)束后，費(fèi)玲妹老師總結(jié)發(fā)言，指出，大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)與不平凡的經(jīng)歷都是成長(zhǎng)過(guò)程中的精神財(cái)富，要用自己財(cái)富經(jīng)營(yíng)好自己的園地，培育棟梁之才。</h3> <h3>此次班主任培訓(xùn)雖然只有短短兩個(gè)多小時(shí)，但所有班主任老師獲益匪淺，智慧在交流和展示中不斷迸發(fā)，讓每一位老師對(duì)班主任這項(xiàng)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和思考。相信在接下來(lái)的教學(xué)和管理過(guò)程中，各個(gè)學(xué)校的班主任工作一定會(huì)更加規(guī)范，更有創(chuàng)新，更能深入學(xué)生心田。</h3>