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牽手春城情韻長，智慧引領(lǐng)筑夢想――記內(nèi)蒙古青年骨干教師區(qū)外培訓（一）劉曉東

東方曉

<h3>第一篇章：盛大的開班儀式</h3><h3><br></h3><h3>走過嚴冬的蕭瑟，走過早春的料峭，四月的春城正用拂堤的楊柳、初綻的杏粉和春城人特有的熱情真誠友好來迎接一場盛大的集會。對，正是在今天――4月19日，我們這些來自內(nèi)蒙的175名語文、數(shù)學、英語、歷史學科青年骨干教師相聚在潔凈秀美而又文化氣息濃郁的東北師范大學人文學院，正式開始了由中國教育電視臺舉辦的為期十天的國培。</h3> <h3>我們這些來自內(nèi)蒙古不同的盟市旗縣的教師在我們的培訓領(lǐng)導和班主任老師的帶領(lǐng)下，早早來到培訓地點簽到入座，進入隆重而盛大的開班儀式。</h3> <h3>這是我們年輕有為，帥氣練達的數(shù)學科班主任王云彬老師，也是我們這次開班儀式的帥哥主持。他可是中國教育電視臺赫赫有名的節(jié)目主持人的。他正耐心細致地向大家說明這次國培的目地意義、作息時間、住宿餐飲、學習內(nèi)容及要求完成的各項作業(yè)，對學員們提出殷殷期望。</h3> <h3><font color="#010101">這是我們?nèi)逖胖腔鄣呐嘤柌繌埫鳚魅危龑Υ舜闻嘤柕陌踩c管理、學習與考勤、食宿與作息、各項考核及注意事項提出明確而具體的要求，并預祝學員們學習生活愉快，滿載而歸。</font></h3> <h3>我們語文班的班主任王莉老師和英語班的班主任喬方沭老師都是青春靚麗、恬靜高雅的美女教師。她們默默地陪護在我們身邊，每天開門、簽到、查宿，處理大小事宜，親切和藹、無微不至。正是我們培訓部領(lǐng)導和老師們的真誠關(guān)心和無私幫助讓我們真切地感受到塞外春城的暖意融融，感受到最美人間四月天。</h3> <h3>第二篇章：精彩紛呈的專家講座</h3><h3><br></h3><h3>來自東北師大附中明珠學校的郝淑霞老師為我們此行開啟了第一場講座。她智慧博學、才華橫溢，用她天使般的愛心引領(lǐng)我們走進《教學研實踐與教師專業(yè)成長》。她結(jié)合自身教學實踐和專業(yè)成長經(jīng)歷為我們詮釋了（一）、一個教師的成長和一個團隊的建設(shè)：使我們懂得每一個教師都要樹立終身學習的思想，要學會求知，學會做事，學會共處，學會發(fā)展，學會改變；要做有理性思維、自我覺察、勤于實踐、深入反思的教師；要有執(zhí)著追求的精神，要有善于整合的能力，要有勇于創(chuàng)新的情懷。每一個團隊都要以科學發(fā)展觀為指導，以教師發(fā)展為本，以網(wǎng)絡(luò)、課堂、課題、培訓為依托，以全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展為原則，以培育棟梁、打造名師、提升價值、完美人生為宗旨，做終身學習可持續(xù)發(fā)展的學習型團隊。（二）、聽評一堂課，參悟品人生：我們的課堂觀察要著眼教師的教，更要著眼學生的學，著眼于師生交流互動。要從跟著感覺走到科學理性用數(shù)據(jù)說話。就如“同課異構(gòu)”構(gòu)的是教師個體的思維智慧；“同課異評”評的是學科整體的發(fā)展走向。（三）、我實踐故我在，我思故我成長：教師專業(yè)成長離不開自身教學實踐；離不開反思探索創(chuàng)新；離不開團隊滋養(yǎng)；離不開學習、熱愛、情懷、執(zhí)著。我們不是教教材的，也不要拘泥于用教材教。我們要有勇于創(chuàng)新的思想，要把屬于自己的有價值的思考、要把靈動的帶有溫度的知識開發(fā)和嵌入到課程中、烙印在學生青春的記憶里，成為他們一輩子的驕傲和資本。郝老師讓我懂得我們要用欣賞的眼光看學生、看任何人，這對他們的成長至關(guān)重要，甚至可以影響一個人的一生。郝老師讓我懂得優(yōu)秀的人總是在沒有人要求的情況下，苛刻地做著完美的自己。他們把工作融入生活，在工作中磨煉性格，增長才干，廣交益友，惠澤他人，因成就別人而成就自己，永遠把學生的未來和自己的未來綁在一起。郝老師更讓我懂得我們的課改永遠在路上。我們要實實在在做好自己的事，做到省時高效。我們的課程要有魅力、有人情味，傳播正能量，我們要培養(yǎng)明是非、有擔當?shù)墓?。我們的教育要基于核心素養(yǎng)，讓學生終身受益。我們要涵養(yǎng)教學品德：沒有最好，只有更好；我們要追求教學境界：道法自然，大道至簡。</h3> <h3>20日下午，我們在機敏煉達、英俊瀟灑的數(shù)學科班主任王云彬老師的帶領(lǐng)和指導下進行了《體驗式培訓課程――深度破冰與團隊建設(shè)》。他早早來到班級為學員們分科分組排座，指導學員按照小組參加活動，并合作完成各項任務(wù)。這次破冰活動既加深了學員間的彼此了解，增進了彼此的情感，又增強了團隊的合作意識和集體的凝聚力。整個下午，學員們沉浸在溫馨甜蜜幸福祥和而又輕松愉悅的氛圍中。這次破冰活動讓我們走出陌生，彼此牽手，共同為團隊的榮譽而獻計出力，收獲滿滿的歡欣和快樂。</h3> <h3>21日上午，吉林省教育學院頂級專家教授劉華老師來到我們中間，為我們語文班的學員做了《基于學科素養(yǎng)的課程教學和考試評價》。他治學嚴謹、學富五車，站在高中課程標準的高度，為我們這些義務(wù)教育階段的初中教師指點迷津，指引方何。他高屋建瓴的講解，讓我們明白了語文學科的本質(zhì)、語文學科的核心素養(yǎng)。讓我們明白了如何為學生的發(fā)展而教、為學生的發(fā)展而評、為學生的終身學習和成長奠基。讓我們明白了教育是民族振興和社會進步的基石，立德樹人是我們教育的根本任務(wù)，建設(shè)教育強國是中華民族復興的基礎(chǔ)工程。我們培養(yǎng)的目標是進一步提升學生的綜合素質(zhì)。我們教學改革的核心是實現(xiàn)學生的學習選擇，培養(yǎng)會選擇、有個性、要發(fā)展的時代新人；培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。核心素養(yǎng)正是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，是要學生通過學習而逐步形成正確的價值觀念、必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。具體到語文學科的核心素養(yǎng)則要抓好語言構(gòu)建與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學業(yè)質(zhì)量標準追求的則是表達的準確性、深刻性、靈動性、生動性。</h3> <h3>21日下午，我們認真傾聽了來自吉林省第二實驗學校的特級教師石馨老師的講座。石馨老師對工作一絲不茍、精益求精，對學生嚴愛相濟、真誠無私，對理想不懈追求、孜孜不倦。她是吉林省最年輕的特級教師，她是部門第一負責人，她用自己二十七年的從教經(jīng)歷告訴我們成功之路無捷徑，勤奮努力不可丟。她的成功來自于把三萬多字的文稿連抄8遍的赤誠執(zhí)著；她的成功來自于象民工一樣備課的務(wù)實求真；她的成功來自于任勞任怨勇挑重擔。她的《對話經(jīng)典，傳承薪火》更讓我們懂得勤奮可以化卑微為宏遠，可以化屈辱為光榮，可以化歧視為敬意，勤奮具有走出陰霾，點亮未來的神奇力量。正象石馨老師所講：我們應(yīng)該用教讀經(jīng)典的行動和情懷，相互裹脅，相互砥礪，相互溫暖，同道同修，成為彼此的成長參照與精神知音。讓經(jīng)典芬芳我們言語，啟迪我們的靈性，強健我們的筋骨，豐盈我們的氣韻，壯碩我們的靈魂。我們要沐浴經(jīng)典的芬芳，濡養(yǎng)自身的血脈，敬畏學生的智慧，成全學生的美善。正象習總書記所說，我們應(yīng)該把經(jīng)典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因，成為濡養(yǎng)方正的人格底蘊。我們也應(yīng)該象石馨老師一樣樂于做民工式赤誠勞作的語文老師，不游戲課堂，不蹉跎時光，精益求精地工作，問心無愧地教書，鏗鏘有力地開講。相信越努力越幸運，越努力越成功。</h3> <h3>4月22日上午，我有幸聆聽了來自吉林省教育學院副教授、教育學博士、年輕有為的王姣姣老師題為《穿越玉米地――教學風格特點形成分析》的講座，倍受啟發(fā)。我深刻認識到我們應(yīng)該做個有思想的教師，要在發(fā)揮自身特長和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上不斷打造并完善自己的教學風格。王姣姣老師講：教學風格是在長期教學實踐中逐步形成富有成效的一貫的教學觀點、教學技巧、和教學作風的獨特結(jié)合和表現(xiàn)，是教學藝術(shù)個性化的穩(wěn)定狀態(tài)的標志。教學風格是個人專有，靈活多樣，穩(wěn)中有變，動態(tài)生成的。它具有獨特性、多樣性、穩(wěn)定性、發(fā)展性的特點。教學風格的形成包括基礎(chǔ)要素（職業(yè)道德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、非智力因素、思維、觀察力、注意力），內(nèi)部要素（教育理念、教學經(jīng)驗、教育智慧、教學方法、教學個性），外部要素（社會傳統(tǒng)、時代要求、教學內(nèi)容、學生實際）。教學風格要經(jīng)過模仿、獨立、創(chuàng)新之后逐漸形成。為此，我們要善于學習并經(jīng)常反思自己對教學設(shè)計、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等每個教學環(huán)節(jié)的組織與實施上是否具有自己的教學思想與主張，我的教學模式是否具有獨特性、穩(wěn)定性和創(chuàng)造性，我的教學風格還需進行怎樣的改進，在反復錘煉和研磨中真正打造出屬于自己的特色風格。力爭揚長避短，做到穩(wěn)中求趣、趣中求活、活中求實、實中求精，不斷完善，成就自己。</h3> <h3>22日下午，來自東北師范大學鄧濤博士的《基于思維導圖的教學改進》更加使我們耳目一新。他使我們認識到目前教學中存在的碎片化、被動化以及知識與能力發(fā)展存在的缺陷這些實際問題，嚴重影響了我們的教學質(zhì)量，造成教學低效。為此，基于學生的核心素養(yǎng)及終身發(fā)展，我們必須構(gòu)建高效高質(zhì)的教學，要構(gòu)建教學方法好，信息量大，思維與能力訓練含量高，情感培養(yǎng)真正觸及學生的人格和靈魂，學生能當堂學，當堂練，當堂會，負擔輕的教學。我們做為教師要關(guān)注學生的思維訓練和培養(yǎng)，應(yīng)強化系統(tǒng)教學。教學要注重知識的縱橫體系，我們要發(fā)揮學生的主體性，讓他們掌握有效學習的方法，使知識系統(tǒng)化，層次化，要培養(yǎng)提煉、歸納、評價知識的高級思維能力，而思維導圖恰恰解決了這一問題。它讓學生展現(xiàn)思路，理順思路，拓展思路，色彩豐富，重點突出，整體感強。無論是圓圈圖、樹狀圖、氣泡圖、雙重氣泡圖，還是流程圖、括號圖、橋狀圖，在鄧濤老師的指導下都變得那么鮮活靈動，一目了然。正所謂“一圖勝千言”，以視覺化表現(xiàn)的知識，能在很大程度上減輕信息負載，便于信息加工，更便于我們思維的訓練和培養(yǎng)。它的制作方便，不受環(huán)境限制，更容易被接受，具有個性和獨特風格，提高觀察力、想象力，便于保存復制修改，實在是教改中的一劑良方。</h3> <h3>更令我難忘的還是23日上午來自長春師范大學教育學院的黃寶國老師為我們做的題為《中小學名師成長之路的研究》的講座。原本畢業(yè)于師范學校的黃老師教過小學、中學，如今是大學教師，是“差點教育”的研究者，是聞名全國的頂級專家。您一定覺得太不可思議。可是當您聽到他幽默風趣的話語，聽到他出口成章的表達，聽到他有條不紊的敘說，聽到他滿腹哲理的陳述，聽到他高瞻遠矚的見解，聽到他擲地有聲的言論，你就會情不自禁被他吸引，會心微笑，深深陶醉，由衷贊嘆。什么是陽光自信，什么是腳踏實地，什么是務(wù)本求真，什么是博學睿智，甚至什么是上善若水、厚德載物在他身上都被淋漓盡致的得以體現(xiàn)。他的一個個小故事所蘊含的大智慧會如春風吹走你身上的浮塵，會如春雨滋潤你的靈魂，這就是他偉大的人格魅力。聽君一習話勝讀十年書。他更是用他的的“差點教育”理論為學員們指出了名師成長的三條路：育人之路要德高仁厚，尊重學生的差異，欣賞學生的優(yōu)點，用發(fā)展的眼光看學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點亮點閃光點，把優(yōu)點做長，長到極致，讓學生人人展長，成為最好的自己。研究之路要做到尊重差異，給不同的人以最需要的幫助；要研究差點，用有限的生命來揚長，讓今天的自己強于昨天的自己，明天的自己超越今天的自己；要縮小差距，讓自己每天都有新變化，每天都有新提升，天天向上；要共享差異，大家一起來，互惠共贏，大家同提升、共精彩。要知道這個世界沒有廢品，每一個孩子都有自己的優(yōu)長，教育就是為每一個孩子的幸福奠基，讓每一個孩子成為最好的自己。學習之路要做到教書與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一，學術(shù)自由與學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。我們要做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的好教師，真正把自己做大做強。切記：以德立身，尊重差異，理性平和，這是良師之責；以德立學，研究差點，自尊自信，這是名師之責；以德施德，縮小差距，積極向上，這是大師之責；以德育德，共享差別，和諧共生，這是國師之責。我們教師永遠都要做太陽，照到哪里哪里亮，積極傳播正能量。</h3> <h3>我們不會忘記23日下午，來自東北師范大學的信息技術(shù)博士鄭燕林老師的滿腹經(jīng)綸、卓絕才能。她的《信息技術(shù)在教學中的適切運用》真正讓學員們從信息技術(shù)運用的誤區(qū)中走出來，撥開迷霧，重見太陽。正象鄭老師所言：用信息技術(shù)是為了搭臺子而不是砸場子，是為了長面子而不是掉鏈子，是為了效命而不是要命，是為了支架而不是綁架，是為了彌合而不是分隔，是為了整合而不是肢解，是為了上課而不是演課，是為了對話而不是講話，是為了真愛而不是傷害。所以信息技術(shù)在教學中運用必須做到適切，要理性回歸，回歸信息化本質(zhì)，回歸教育教學本質(zhì)，回歸技術(shù)應(yīng)用本質(zhì)。教師要主動去尋找并反復實踐能夠?qū)ξ覀兘虒W起到幫助、服務(wù)、喚醒作用的軟件，讓它省時而又高效、方便而又快捷地輔助我們的教學。而不是為了追求教學的新奇特而絞盡腦汁，費盡心力地濫用信息技術(shù)。那樣不僅會因制作課件而浪費大量的時間和精力，而且也會由于使用不當而耽誤了課堂學習時間，分散了學生注意力，造成課堂學習的低效。更讓我們感動的是鄭老師還慷慨無私、熱情友好地向我們推薦了好多常用的免費軟件。她一遍遍帶領(lǐng)我們操作練習，一遍遍給我們演示播放，讓我們真正大開眼界，豁然開朗，讓我們真正體驗到信息技術(shù)的適切運用的確是方便快捷、智慧高效而又與時俱進的需要和選擇。</h3> <h3><font color="#010101">四天的專家講座彈指一揮間。盡管我們每天都是早早地就來到教室等候?qū)＜业牡絹?，盡管我們每天回到寢室還在筆耕不輟書寫著溫故知新的作業(yè)，盡管我們每天上課都是如饑似渴地咀嚼著專家智慧的甘甜，時光的日歷還是毫不留情地翻過了四頁。我們?nèi)f般無奈，依依不舍地與這段美麗的時光告別?？蛇@段美麗的時光卻也深深地刻在了我們的記憶里，堅定了我們的信念，振奮了我們的精神，豐盈了我們的思想，潤澤了我們的靈魂。不會忘記我們175位草原兒女從四面八方走來，牽手在最美人間四月天的春城，每日里緊張而愉快的學習讓我們收獲滿滿；不會忘記我們的培訓領(lǐng)導和班主任老師每天的精心籌劃細心準備耐心協(xié)調(diào)愛心幫扶；不會忘記每天為保證我們正常舒適生活而辛勤為我們準備美味三餐的工勤人員；更不會忘記八位教育專家用他們的博學睿智、滿腹經(jīng)綸為我們精心釀造的智慧盛宴，他們善良真誠，慷慨無私，把自己用心血和汗水凝結(jié)而成的智慧瓊漿全部毫無保留地分享給我們的大愛情懷。這一切都緣于我們擁有共同的夢想――教育強國之夢。為了這崇高的理想，為了這沉甸甸的追求，我們齊牽手共奮進。相信：有您有我有他，有我們大家的團結(jié)一心，眾志成城，我們祖國的明天一定會更加燦爛輝煌。</font></h3>