<h3> 音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。我們音樂組本學(xué)期結(jié)合“激發(fā)、體驗(yàn)、創(chuàng)新”IEC教學(xué)模式，開展聽課、評(píng)課、議課等教學(xué)研究活動(dòng)。</h3> <h3> 《紅眼睛綠眼睛》是一年級(jí)的一首生動(dòng)、有趣的歌曲。歌曲用生動(dòng)的比喻，形象地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。</h3> <h3> 章易汀老師從常見的交通規(guī)則“紅燈停綠燈行”入手，把小學(xué)生應(yīng)遵守的相關(guān)公共道德規(guī)范，以正確與錯(cuò)誤兩種方式呈示出來，在“紅燈停綠燈行”的游戲中，通過學(xué)生自我判斷來提高學(xué)生遵守小學(xué)生行為規(guī)范的自覺性。在本課教學(xué)中，章老師采用情境式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。用聽音樂做游戲的活動(dòng)導(dǎo)入本課內(nèi)容。采用聽唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上模仿和跟著教師學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲和認(rèn)識(shí)紅、綠燈的功能之后，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，并緊扣內(nèi)容進(jìn)行拓展思維。引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力，具體表現(xiàn)為能準(zhǔn)確地休止和接唱，能與同學(xué)合作，和諧，完整的表現(xiàn)音樂。</h3> <h3> “同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們?cè)谝魳分新犚娏耸裁葱?dòng)物的叫聲呢？”熊敏黎老師在開課的時(shí)候向?qū)W生提出了系列與動(dòng)物有關(guān)的問題，并以談話的方式了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為開展“音樂中的動(dòng)物”教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。在教唱歌曲時(shí)，讓學(xué)生用聲音來模仿動(dòng)物的叫聲，體驗(yàn)了音樂中的動(dòng)物所帶給我們的樂趣。再學(xué)會(huì)歌曲后，熊老師鼓勵(lì)孩子在原有的歌詞上進(jìn)行改編創(chuàng)作，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再次拓展和提升。在教學(xué)中充分體現(xiàn)了音樂學(xué)科激發(fā)、體驗(yàn)、創(chuàng)新的IEC教學(xué)模式。</h3> <h3> 劉春艷老師仔細(xì)研究教材，提煉教材里的民族舞蹈。在課堂教學(xué)中，教給學(xué)生新疆舞，藏族舞等小舞蹈基本動(dòng)作，學(xué)生們積極參與，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)民族文化的興趣，體驗(yàn)了不同民族不同的文化特點(diǎn)。</h3> <h3> 周莉老師在教學(xué)中，讓學(xué)生回顧蒙古族的生活與習(xí)俗，為教學(xué)做好鋪墊，順勢對(duì)蒙古族音樂巜鴻雁》進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們知道歌曲的旋律優(yōu)美、節(jié)奏有張有弛、充滿草原長調(diào)歌曲的韻味。</h3> <h3>“同學(xué)們，你們知道愛琴海嗎？今天，老師就帶你們一起去欣賞愛琴海的小島圣托里尼的美麗風(fēng)光…………”周蓉老師在上六年級(jí)欣賞課《圣托里尼》時(shí)收集了豐富的圖片資料，以及視頻資料，從而引導(dǎo)學(xué)生了解音樂家雅尼的成名作《圣托里尼》并感受這部由高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結(jié)合的音樂作品。讓學(xué)生在感受音樂美的同時(shí)，明白只要我們對(duì)音樂作品的文化背景有一定的了解就可以從音樂中獲得更多的感受！</h3> <h3> 一節(jié)欣賞課，讓學(xué)生感受到山西絳州鼓樂動(dòng)人心魄的震撼，吳海睿老師在二年級(jí)欣賞《滾核桃》教學(xué)中，讓學(xué)生通過教師的提示，在音樂中尋找到扁鼓的演奏方法和發(fā)聲部位，讓孩子們?cè)趨⑴c、模仿、實(shí)踐的親身體驗(yàn)中感受到鼓樂的魅力，這不僅增強(qiáng)了他們自主參與的意識(shí)，并且大大的提高了欣賞教學(xué)的有效性，特別是在學(xué)生們合作演奏樂曲之后，享受到了與同學(xué)間協(xié)作的無限快樂，陶醉在自己演奏的鼓樂聲中，久久不能忘懷……</h3> <h3> 田甜老師在教學(xué)中，通過了解埃及的歷史和文化，作曲家的背景和創(chuàng)作來源，使同學(xué)們知道作曲家為什么要以尼羅河為主題來創(chuàng)作樂曲，進(jìn)而加深聆聽體驗(yàn)，體會(huì)到作曲家所要表現(xiàn)的“人與自然息息相關(guān)、和諧共處”的理念！</h3> <h3> 本學(xué)期我們音樂組的教研課，課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。</h3>