<h3> 明月松間照 清泉石上流</h3><div> ------南陽油田教育中心小院隨想</div><div> </div><div> 晨曦微露，錦鯉在蜿蜒的湖水中暢快的游來游去，聽得岸上腳步，仿佛要循聲而來，勇敢的竄動著，一條條彩色的生命歡騰著，站在岸邊，你能感受到充滿激情的那股生命的躍動。</div><div> </div><div> 湖水東西貫穿，取名親民湖，中有一亭，名曰明德亭，取四書之首，在《大學(xué)》開篇，曰大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。</div><div> </div><div> 亭中仰望，刻二十四孝于四周，教者孝之文也，教育，從孝開始，孝是中華傳統(tǒng)文化中永恒的基礎(chǔ)，是立德之本。孝經(jīng)故事刻于亭中，時刻提醒，做人之本，寓意深刻。木質(zhì)小橋架于湖上，曰至善橋，辦公區(qū)過小橋可達明德亭，亭中設(shè)木質(zhì)園桌，工作之余，可小坐休憩，或遇陰天小雨，聽得沙沙雨聲，頗有古人茅屋賞雨，澄靜空明的意境。</div> <h3><br></h3><div> </div><div> 亭子兩側(cè)刻對聯(lián)一副“明德亭中得月，講書院里樹人”。</div><div> </div><div> 歷代文人雅士,對一輪明月寄托了無限情思,月是寂靜的,是黑夜里的清亮,拂去白日的喧囂，清涼夜色、萬籟寂靜，月光下，不只是兒時的白玉盤，不只是李白的故鄉(xiāng)明，也不只是蘇東坡的把酒問天，而是屬于每個蕓蕓眾生的月光啊，得月者，得到的是心中的那片寧靜和祥和，教育不正是教化于人，得心中明月，方能不惑不憂亦不懼嗎？月光之下，更能讓人安靜地審視自己、自省自律。</div><div> </div><div> 狹長的小湖，形似如意，取吉祥之意，把園林小景分成南北兩側(cè)，亭子的最南側(cè)高聳的水杉已靜靜地站立在此四十余年，樹干筆直，高聳挺拔，那是最初的創(chuàng)業(yè)見證。挨著水杉，以竹為簾，微風(fēng)輕拂，竹影婆娑、高清舒雅，與小徑石階相映，更顯竹林清幽，竹下更有蘭花搖曳，以竹為友，高低錯落，既是自然一景，更有知音相伴的溫馨，竹，清奇典雅、文靜而怡然，蘭，馨香四溢，喻君子之德，四季常青，如人之德行悠遠，為之長久。</div><div> </div><div> 與南側(cè)遙遙相望的，有北側(cè)辦公樓前六顆桂花樹，南竹北桂，遙遙相望，每逢八月，滿樹桂花，花香襲人，坐在樹下，持一卷書,細細翻來，不急不緩，該是何等愜意之事。</div> <h3> 湖水北側(cè)，有楊梅數(shù)棵，青澀楊梅，果子成堆的結(jié)著，觸手可得，待到六七月份，正是碩果累累的時節(jié)，滿樹紫紅的果子，引人垂涎。想到七月，便又想起多少少年告別十年寒窗，即將奔赴天涯，報效國家，數(shù)年之后，為人師者，可曾樹下青梅煮酒，論一論英雄何在？<br></h3><div> </div><div> 湖邊有一巨石，形似牛，砥礪前行狀，初不以為然，只覺巨石與水相映成趣，然數(shù)日之后，方覺厚重沉穩(wěn)，仿佛始終蘊含著一股力量在奮力向前，世間萬物，真是奇妙，與之凝視，仿佛也能感受到心中力量在升騰，頓覺精神為之一振，體驗到俯首甘為孺子牛負重前行的坦然，園中景色并非一石一木簡單的堆砌，其中寓意會在某一時刻讓你豁然開朗，源頭活水來自所思所想，半畝方塘自有天光云影。</div><div> 南陽月季賽牡丹，無專寵之姿，無嬌氣之態(tài)，五一剛過，湖西高坡上，大朵大朵悄然怒放，熱情而明媚，為寧靜的院子增一分盎然春色，萬綠叢中，更顯繁花似錦。</div><div> 院子正中，蒼勁雪松傲然屹立，幾十年經(jīng)風(fēng)歷雨，郁郁蔥蔥，更顯茂盛，植根沃土，枝干舒展，抬頭仰望，樹冠濃密，如我們?yōu)橹畩^斗的油田教育，以藍天為景，昂首闊步，譜寫未來！</div><div> 筆墨為仗，行至今日，方覺萬千世界，皆在心中，心中寬廣，容得萬物，萬物皆有情，一草一木皆入心，一路感悟、一路前行；心中麻木，既是萬千世界，眼中也是空然無物，混混沌沌，無所思無所想，一萬年與一天又有何區(qū)別？</div><div> 自然與人相互映襯，為人勤勉，自有亮灑庭院，庭院澄凈，又能怡情養(yǎng)性，時刻自省，審視初心，不背道而馳，不畏懼艱險，不被欲望所惑。</div><h3> 每個清晨，去看看那一池魚兒，那自由的、舒展的、靈動的魚兒，許一晌明媚，與歲月相融，自此結(jié)緣，在歲月的河里，我們相伴而行。</h3>