全省小學(xué)英語單元整體教學(xué)培訓(xùn)心得

淺笑ф

<h3>　　說起英語整體教學(xué)，我腦海里首先想到的是把聽說讀寫結(jié)合起來教學(xué)，而對于單元整體教學(xué)我也想當(dāng)然地認為應(yīng)該嚴格按照單元目標來完成教材內(nèi)容，說白點，就是認為教好教材，把教材任務(wù)完成，教會學(xué)生單詞句子就可以了，幾天以前我的確是這么想的。</h3><h3> 可是自從這次來南昌參加全省小學(xué)英語整體教學(xué)研討活動后，我才發(fā)現(xiàn)，之前的看法是多么地狹窄！盧教授對于整體教學(xué)的詮釋大大地擴充了我的理解。她所說的整體教學(xué)，不僅僅是把聽說讀寫結(jié)合起來，更多的是一種聯(lián)結(jié)?？梢允巧硇闹g的聯(lián)結(jié)，可以是不同知識領(lǐng)域的聯(lián)結(jié)，可以是個人與社區(qū)的聯(lián)結(jié)，也可以是自我與本性的聯(lián)結(jié)等等。整體教學(xué)不應(yīng)該局限于課本知識，應(yīng)該要有一個全局觀念，盡量把生活中能產(chǎn)生聯(lián)結(jié)的結(jié)合起來教學(xué)。而小學(xué)英語單元整體教學(xué)的的核心也在于“整體”，因為每個單元都有一個主題，整體教學(xué)就是圍繞這個主題來進行的，所以這就要求我們在教學(xué)中要整體解讀教材，整體設(shè)定目標，整體組織教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計教學(xué)過程，整體進行單元評價。備課也一定要有整體觀念，不要明天上哪個課時今天就準備那一個課時，這樣是遠遠不夠的。作為老師，首先得自己把這一個單元的教材解透，確定了單元教學(xué)目標，才能更好地教好每個課時。而整體教學(xué)如何著手呢？盧教授也給了一些建議：</h3><h3>1.在體驗中接觸語言。如：要教學(xué)水果單詞，可以先讓學(xué)生摸一摸或聞一聞，再把它畫一畫，然后再告訴他們英語怎么說，說完可以把單詞寫在自己畫的水果下面。這樣學(xué)到的單詞會比直接出示圖片告訴他們怎么讀讓他們印象深刻。</h3><h3>2.創(chuàng)設(shè)語境教學(xué)。還是學(xué)習(xí)水果單詞。我們可以創(chuàng)設(shè)一些情境，如：去超市買水果，請同學(xué)吃水果，做水果沙拉等。</h3> <h3>　　有了理論指導(dǎo)，接下來的一天就是精品課例展示了。這次展示的是PEP人教版四年級下冊最后一個單元（shopping）完整的6課時。</h3><h3><br></h3><h3> 第一課時是由九江的陳園園老師執(zhí)教，她把A部分的let's learn 和let’s talk 放在一起教學(xué)，對于這個學(xué)期課時不夠用的老師們來說，具有很強的借鑒性。陳老師在教單詞的時候并不是把單詞單獨拿出來教，而是重點把它放到句子里來教，并且用實物來作為輔助。例如:教了scarf讀音之后，就教他們wear a scarf（戴圍巾），并且做個動作把圍巾圍上。然后老師說，學(xué)生做動作。既鍛煉了學(xué)生的聽力，又激發(fā)了學(xué)生參與課堂的熱情。接下來老師做動作，學(xué)生來說，就這樣，幾個單詞就輕輕松松讓他們記住了。掌握了單詞之后，陳老師就創(chuàng)設(shè)了一個情境，商店有特價商品在打折出售，讓同學(xué)們一起去選購。于是就有了售貨員和顧客之間的對話，這樣既練習(xí)了新學(xué)的單詞，又把學(xué)到的句子運用到生活中，練習(xí)完后又有個let’s chant環(huán)節(jié)讓學(xué)生放松。由于前面有一個簡單的對話做好了鋪墊，接下來學(xué)習(xí)書本上的對話就水到渠成了。都不用怎么帶讀，學(xué)生都已明白它的意思，句子也基本能夠讀出來。這時候只需帶著問題邊聽錄音邊把關(guān)鍵單詞圈一圈。充分解讀對話后，再讓學(xué)生們分小組角色扮演。最后一個環(huán)節(jié)當(dāng)中的情感教育也是一個亮點，她又一次創(chuàng)設(shè)情境：John不開心，因為他的好多衣服穿小了，然后問，John 可以怎么處理他不用的東西？讓學(xué)生各自發(fā)表自己觀點。有的說可以捐贈，有的說可以賣掉，有的說可以拿去二手市場交換......順著學(xué)生的回答，又讓學(xué)生們來到二手市場拿著自己的東西去交換，又是一次對話訓(xùn)練。這樣的設(shè)計讓人十分自然地被引入到那個情境當(dāng)中，環(huán)環(huán)相扣，讓人想不專心都難。這不就是整體教學(xué)理念在課堂中的運用嗎？</h3> <h3>　　第二課時是由贛州的毛路群老師展示的一節(jié)語音課，A部分的Let’s spell。對于語音教學(xué)這塊比較枯燥的領(lǐng)地，我一直不知道該怎樣去突破，怎樣讓學(xué)生對于這些枯燥的發(fā)音產(chǎn)生興趣，并且能夠通過自然拼讀法舉一反三呢？毛老師的這節(jié)課給了我很大的啟發(fā)。她的這節(jié)課主題是make friends。首先是介紹自己，讓學(xué)生從自己的信息單詞中找相同的部分，例如Summer,teacher 里面都有er, car 和far 里面都有ar，然后啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)er和ar的發(fā)音。再舉一些含有這字母組合的單詞，讓學(xué)生運用發(fā)音規(guī)律去讀一讀。介紹完了自己，接下來交的一個朋友是一個叫Carter的叔叔，運用發(fā)音規(guī)律，學(xué)生很容易讀出這個Carter叔叔的名字。當(dāng)學(xué)生對這些組合字母的發(fā)音有了初步的認識后，毛老師安排了一些繞口令，選擇其中一句分小組讀，并且要求讀三遍，一遍比一遍快。看著自己表現(xiàn)的機會來了，學(xué)生們學(xué)習(xí)的激情大漲，都在一遍遍地練習(xí)。練完之后，就要去認識第三個朋友了。毛老師的設(shè)計的第三個朋友是you，正是同學(xué)們自己。于是，毛老師要求學(xué)生介紹一下自己和自己的家人，并且用的字母發(fā)音組合越多越好。因為開始毛老師自我介紹過，所以同學(xué)們介紹自己的這個環(huán)節(jié)也是非常地順暢。毛老師的這節(jié)課完美地結(jié)合了英語的聽說讀寫，而且充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真不愧為精品課例！</h3><h3> 第三課時萬濤老師B部分的Let’s talk 設(shè)計也十分巧妙。萬老師設(shè)計了一條暑假出去旅游的主線，分兩組分別去熱的地方和冷的地方，然讓學(xué)生挑選不同的衣物。然后用課堂上得到的紙幣去購買相應(yīng)的衣物，最后倡導(dǎo)理性消費。通過這樣的實踐活動讓學(xué)生間接地體驗生活，這樣的課堂學(xué)生怎會不愛？</h3><h3> 第四課時肖菲菲老師執(zhí)教的B部分let’s learn，其中設(shè)計的三毛繪本課程也讓我印象尤為深刻。課程導(dǎo)入時引入了許多動漫明星，讓學(xué)生記住他們的穿著，然后回憶描述。再讓學(xué)生們找出這些人物的共同點，與后面的三毛形成對比。再通過三毛努力工作掙錢去買衣服的經(jīng)過，讓學(xué)生們在情境當(dāng)中掌握單詞并且運用重點句子，最后引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度去面對生活中的不如意，很自然地滲透了情感教育，讓課文得到升華。雖然是最后一節(jié)課，大家都已饑腸轆轆，但是大家聽得都十分入神不愿下課，這樣的課堂無疑是成功的！</h3><h3> 第五課時是鄧歡老師執(zhí)教B部分的Read and write。讀寫部分對于整個單元來說也是比較枯燥又難懂的一個部分。對于這一課時鄧老師是通過層層深入的方式來進行教學(xué)的。通過提問，讓學(xué)生先找關(guān)鍵詞，再畫一畫關(guān)鍵句并回答老師的問題，然后挖掘短文中更多的問題。解讀完短文，再讓學(xué)生舉例生活中便宜的和貴的東西，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，口語得到鍛煉，也培養(yǎng)了學(xué)生的價格意識。最后學(xué)以致用，仿照短文為自己的商店寫一則廣告。雖然三年級還沒有這個部分，但是聽了鄧老師的課，以后我上這樣的課應(yīng)該不會無從下手吧。</h3><h3><br></h3><h3> 最后一個課時是魏莉老師上的C部分Story time。對于故事教學(xué)，很多時候，我只是純粹的文本教學(xué)，讓學(xué)生讀一讀，明白其中的意思就可以，所以不免有些無聊。而魏老師卻能由課本上的故事遷移到書本外另一個相似的故事，最后還讓學(xué)生續(xù)編故事，讓我明白原來故事教學(xué)可以有這么多活動，看來以后備課得多琢磨琢磨。</h3> <h3>　　整個單元個六課時，六位老師各有千秋，教學(xué)設(shè)計都堪稱精品。從他們的教學(xué)中，我充分感受到了他們把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為了真正的主人。就像溫愛英老師所說的，課堂不是教師演講的地方，在課堂中，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究，真正的學(xué)習(xí)是學(xué)生的參與，學(xué)生的思考。我們要想辦法把課堂教學(xué)變得更加有效，讓學(xué)生充分參與進來，而不是一味自顧自地講授。至于如何把課堂教學(xué)變得更加有效，我想這需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地去思考。精品課程不是一蹴而就的，也需要慢慢打磨，不斷發(fā)現(xiàn)問題，再修改。只要我們有一顆向上進取的心，并付諸于行動，我們的課程教學(xué)也一定會越來越好。相信自己，努力向前！</h3>