<h3>有一種學(xué)習(xí)，你沒有參與，就不會知道精彩紛呈；有一種交流，你沒有參與，就不會知道頭腦風(fēng)暴；有一種對話，你沒有深入，就不會知道豁然開朗；有一種艱辛，你沒有體會，就不會知道累并快樂。</h3> <h3> 2018年6月20日，寧陽縣中小學(xué)骨干班主任專題研修班在浙江大學(xué)隆重開班，全縣首屆"三百工程"百名骨干班主任培養(yǎng)人選參加開班儀式并聽取專家報告。</h3> <h3> 縣教育局黨委委員、副局長丁開冰出席并致辭。他結(jié)合浙大原校長竺可楨的兩個問題和個人學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷談起，指出：百名中小學(xué)骨干班主任赴浙大培訓(xùn)，是加快全縣教育系統(tǒng)高層次人才隊伍建設(shè)的重要途徑，也為提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量提供人才保障。同時，丁開冰對培訓(xùn)班全體學(xué)員提出殷切希望，鼓勵大家通過聆聽報告、參訪學(xué)校、分享交流和觀看校史館、感悟浙大文化、體驗浙江精神等形式，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，做一名"四有"好老師、優(yōu)秀班主任。</h3> <h3> 浙江大學(xué)教育學(xué)院黨委書記、副院長吳巨慧、領(lǐng)導(dǎo)力研修中心主任周培植教授介紹了浙江大學(xué)歷史與發(fā)展和研修班的培訓(xùn)任務(wù)、課程設(shè)置，并對培訓(xùn)班學(xué)員提出學(xué)習(xí)要求。</h3> <h3> 研修班班長沈培林宣讀了《寧陽縣"三百工程"骨干班主任高級研修班班級公約》。</h3> <h3> 全國模范教師、浙江省特級教師黃黎明以《新課改視野下的班級管理》為題作了培訓(xùn)報告。</h3> <h3>學(xué)習(xí)，我們是認(rèn)真的！</h3> <h3>走進(jìn)浙大校史館，探尋百年浙大與求是精神。</h3> <h3> 改變，從這里開始</h3><h3>——在浙江大學(xué)寧陽縣教育局百名中小學(xué)骨干班主任專題研修班上的發(fā)言</h3><h3> 丁開冰</h3><h3>尊敬的吳書記、周主任，老師們：</h3><h3> 大家上午好！</h3><h3> "江南憶，最憶是杭州。"最憶是浙大！ </h3><h3> 非常得巧，兩年前（2016年）的此時此刻此校此地，我們在浙大開啟了"三百工程"(百名教學(xué)名師工作室建設(shè)、百名骨干班主任培養(yǎng)、百名優(yōu)秀青年后備干部培養(yǎng)）建設(shè)培養(yǎng)對象研修培訓(xùn)的新征程。2018年4月，縣教育局制定下發(fā)了《"三百工程"建設(shè)培養(yǎng)對象管理辦法（試行）》，該《辦法》對培養(yǎng)對象的選拔、管理、考核等提出了明確要求，目的就是通過研修培訓(xùn)、課題研究、讀書交流、跟崗鍛煉等方式，加快全縣教育系統(tǒng)高層次人才隊伍建設(shè)，為全縣教育健康可持續(xù)發(fā)展提供堅實的人力支撐。</h3><h3> 1936年，浙大老校長竺可楨先生在新生開學(xué)典禮上向?qū)W生提出兩個著名問題："第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后做什么樣的人？"那么，今天我也請問下大家："第一，到浙大來做什么？第二，將來結(jié)業(yè)后做什么樣的老師？" </h3><h3> 先談第一個問題：到浙大來做什么？當(dāng)然是來研修培訓(xùn)來學(xué)習(xí)，正如上周剛從浙大培訓(xùn)結(jié)業(yè)的我們王局長所說："充充電再提高提高。"陶行知先生講過："生活即教育"、"社會即學(xué)校"、"教學(xué)做合一"。所以，學(xué)習(xí)是廣義的，聆聽報告、參訪學(xué)校、分享交流是學(xué)習(xí)，觀看校史館、感悟浙大文化、體驗浙江精神也是一種學(xué)習(xí)。時時事事處處人人，皆是研修培訓(xùn)之時之地之資源。請大家珍惜機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)、感悟、體驗、提高，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。 </h3><h3> 再說第二個問題：結(jié)業(yè)后去做什么樣的老師？那就是靜下心來教書，潛下心來育人，做"四有"好老師，而改變要從今天從浙大從這（"浙"）里開始。在此，給大家講一下我與浙大與杭州的故事。記得，這是我第五次來杭州。第一次，1994年，來浙大(杭州大學(xué))參加中國教育學(xué)會教育實驗研究專業(yè)委員會成立大會；第二次，2001年，在江蘇洋思中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)后，到華東師大二附中參訪，途經(jīng)杭州，短暫停留；第三次，2007年，參加縣委組織部舉辦的中青年干部培訓(xùn)班，到浙江嘉興南湖考察學(xué)習(xí)，途經(jīng)此處，也是短暫停留。另外兩次，就是我們在浙大的這兩次培訓(xùn)。尤其是首次來浙大（杭大）學(xué)習(xí)，現(xiàn)場聆聽顧明遠(yuǎn)等專家報告，受益匪淺。還記得，返程時在杭大買了許多書，其中有一本叫《課程發(fā)展與社會進(jìn)步》，也就是從那時我開始真正了解什么是課程、什么是課程方案、什么是教學(xué)計劃？思考教師應(yīng)該具有什么樣的課程觀、教育觀、教學(xué)觀。那時我在縣教研室做中學(xué)地理教研員，那次會議對我個人的發(fā)展影響非常大。1996年，我在《中學(xué)地理教學(xué)參考》發(fā)表了從教以來的第一篇教研文章《對中學(xué)地理教學(xué)觀的幾點(diǎn)認(rèn)識》，這可以說是我個人專業(yè)發(fā)展的開始。后來，在《地理教學(xué)》、《地理教育》、《中國教工》也刊發(fā)了我所撰寫的中學(xué)地理教學(xué)教研、教學(xué)教育管理的文章，1999年12月被評為"山東省教學(xué)能手"。五年，彈指一揮間。我想問一問：五年之后，你們會發(fā)生什么改變呢？</h3><h3> 著名演員胡歌曾經(jīng)給他的粉絲寫下這么一句話：人生是一場難得的修行，不要輕易交白卷。汪國真先生說得好："我不去想未來是否成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。</h3><h3> 新時代、新目標(biāo)、新征程，讓我們再一次出發(fā)。 </h3><h3> "未能拋得杭州去，一半勾留是此湖"。也可說"一半勾留是浙大"！有位臺北巿市長講，沒有來過杭州是一種遺憾，來過杭州而不能再來，更是遺憾。后會有期，期待我們能夠再次相聚杭州，再次相會浙大。 </h3><h3> 最后，祝研修培訓(xùn)圓滿成功。 </h3><h3> 謝謝大家！ </h3><h3> 2018年6月20日</h3> <h3>★6月19日下午，所有參訓(xùn)班主任安全抵達(dá)杭州。當(dāng)日下午，培訓(xùn)班班組委召開會議，明確了本次研修學(xué)習(xí)、生活、安全、紀(jì)律等要求。</h3><h3>★6月20日上午，寧陽縣中小學(xué)骨干班主任專題研修班在浙江大學(xué)西溪校區(qū)田家炳書院舉行，全國模范教師、浙江省特級教師黃黎明應(yīng)邀作本次培訓(xùn)首場報告。</h3><h3>★6月20日下午，全體學(xué)員赴浙江大學(xué)紫金港校區(qū)參觀了浙江大學(xué)校史館。</h3> <h3> 相約西湖，學(xué)有所得</h3><h3> 寧陽縣第三小學(xué) 王娟</h3><h3> 今天上午，杭州市西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校黃黎明老師作了題為《新課改視野下的班級管理》的講座，開篇別出心裁，從南北名師話"蘋果"談起，分別借用成尚榮"教室里栽棵蘋果樹"，竇桂梅"蘋果樹，為批判性思維代言"的觀點(diǎn)，指出改變?nèi)祟惖娜沃卮笫录腿宋锒几O果有關(guān)夏娃、牛頓、喬布斯，而教育中引用蘋果自然也寓意著教育改革。</h3><h3> 接著，黃老師談到"批判性思維"和創(chuàng)新的重要性，幫我們探索了班級管理的本質(zhì)，尋找班級管理的根班級管理的生本化。然后，黃老師分別從熱愛學(xué)生是班級管理的原動力、把握學(xué)生成長規(guī)律是班級管理的基礎(chǔ)、將僵硬的說教教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥幕顒痈形蚪逃?、將僵硬的制度約束轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生德行內(nèi)化的過程、將單一的學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的合力育人五個方面闡述班主任應(yīng)該做到兩個改變，即思維方式和管理行為的改變。</h3><h3> 在講述過程中，她向我們展示了西湖區(qū)六大名班主任工作室根據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律，有目標(biāo)地設(shè)計主題系列活動的研究成果；介紹了《第56號教室的奇跡》中雷夫的教育教學(xué)思想；最后，黃老師結(jié)合自己做班主任、做校長的親身經(jīng)歷，梳理了班主任和家長的關(guān)系；同時告訴我們要重視教育環(huán)境的新變化，學(xué)會與學(xué)生、家長個別交流的辯證法，化被動為主動，力爭成為有愛心、有責(zé)任心、有思想、有原則、有安全感、有吸引力、可以依賴的班主任。</h3><h3> 新課改視野下的班級管理究竟應(yīng)該怎樣？有兩句話很觸動我："假如我是孩子，假如是我的孩子"，這兩句話告訴我們要學(xué)會換位思考，要蹲下來和學(xué)生對話，告訴我們學(xué)生不只是自己的1/50，而是每個家庭的100%。一個優(yōu)秀的班主任，一定要發(fā)自內(nèi)心地愛自己的學(xué)生，才能讓學(xué)生對班級和班主任有歸屬感和認(rèn)可，才能真正做到班級管理生本化，這也正是新課改視野下的班級管理理念。</h3><h3> 班主任的一言一行，很有可能影響一個孩子的一生，十年的班主任工作實踐，讓我漸漸領(lǐng)悟，學(xué)生不是管出來的，而是通過自己的愛與關(guān)懷，通過自己的不斷付出，通過與學(xué)生的真誠溝通與交流，讓學(xué)生從內(nèi)心里接受和認(rèn)可我……班級管理真的是一門藝術(shù)，這個藝術(shù)之花如何愈發(fā)芬香，需要我繼續(xù)努力……</h3><h3> 下午，我們乘車來到了浙大紫金港校區(qū)。走進(jìn)浙大校史館，探尋百年浙大與求是精神。巨幅畫卷《惟學(xué)無際》，歷任校長，各位學(xué)者，印入畫中，群星璀璨。漫步校史館，"求是溯源、探求崛起、調(diào)整發(fā)展、爭創(chuàng)一流"四大板塊真實生動地再現(xiàn)了浙江大學(xué)跨越三個世紀(jì)、滄桑而絢爛的百年發(fā)展歷程。</h3><h3> 我想起了自己曾經(jīng)讀過兩遍的《南渡北歸》，想起了時任國立浙江大學(xué)校長的竺可楨，在杭州告急時，為了能給國家保留一批知識分子，他毅然率領(lǐng)師生艱苦輾轉(zhuǎn)，從浙江到江西，再到廣西，穿越六省，歷經(jīng)兩年，終抵貴州。這不但彰顯了讀書人的民族氣節(jié)，也保存了中國傳統(tǒng)文化血脈，避免了文化上的淪陷。</h3><h3> 我深深地被浙大在這一百多年，尤其是并校后的艱難探索打動了。一所學(xué)校在不斷地經(jīng)受挫折和非議中成長起來，在不斷地與外界溝通合作中求得生存和發(fā)展。人又何嘗不是這樣呢？誰不是一邊受傷，一邊學(xué)會堅強(qiáng)的呢？所以，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會在苦難中堅強(qiáng)。合并之初，有人曾說說浙大被稀釋了，浙大徒有虛名。而今，浙大卻更加耀眼地站在人們面前。</h3><h3> 相約西湖，學(xué)有所得。我期待接下來的精彩……</h3> <h3> 改變，從這里開始</h3><h3> 寧陽縣第二中學(xué) 程濤</h3><h3> 寧陽縣百名中小學(xué)骨干班主任專題研修班正式開班，教學(xué)一線骨干班主任重做學(xué)生，將進(jìn)行為期一周的充電學(xué)習(xí)。教育局領(lǐng)導(dǎo)對于本次班主任培訓(xùn)工作高度重視，出發(fā)前專門召開行前動員會，結(jié)合寧陽縣今年的中心工作，對本次培訓(xùn)內(nèi)容、要求、宣傳、飲食、安全及紀(jì)律作了具體詳實地部署。</h3><h3> 開班儀式上，浙江大學(xué)繼教院周培植主任致歡迎辭，并簡單介紹了浙大發(fā)展史和浙大"三寶"，詳細(xì)介紹了本期培訓(xùn)班開展的背景、設(shè)想，并且給我們提出了幾點(diǎn)提示與期望。丁局長結(jié)合培訓(xùn)班實際解讀了浙大"二問"，并以自己的切身體會，殷切地期望每位學(xué)員要虛心學(xué)習(xí)，善以改變，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。浙大教育學(xué)院吳書記重點(diǎn)介紹了浙大的發(fā)展史和概況。開班儀式結(jié)束后，黃黎明教授作了《新課改視野下的班級管理》的專題報告，整個報告內(nèi)容充實，事例鮮明，課堂生動，所有學(xué)員認(rèn)真聽講，認(rèn)真參與互動，收獲頗多。</h3><h3> 經(jīng)過第一天的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了浙大的文化底蘊(yùn)，聽專家報告更讓我知道自己的不足。我一定倍加珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)要求，以學(xué)生的角色、以認(rèn)真的態(tài)度參加培訓(xùn)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)科研能力，為我縣的教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。</h3> <h3> 尋找班級管理的"根"</h3><h3> 寧陽縣第四中學(xué) 馬廣偉<br /></h3><h3> 今天上午，我聆聽了全國模范教師、浙江省杭州市西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育室主任黃黎明老師關(guān)于"新課改視野下的班級管理"的報告。<br /></h3><h3> 報告主題"探索班級管理的本質(zhì)尋找班級管理的根"，主要包括兩個內(nèi)容：思維方式的轉(zhuǎn)變和教育管理的行為的轉(zhuǎn)變。黃老師先進(jìn)的教育理論，典型的先進(jìn)事例，幽默風(fēng)趣的語言，矍鑠飽滿的精神深深吸引了我。</h3><h3> 我感觸比較深的是黃老師對各個年齡階段的心理分析，班主任應(yīng)該對各個學(xué)段學(xué)生心理有充分地了解，了解小學(xué)、初中、高中，三個階段學(xué)生的心理特點(diǎn)各是什么？只有了解了這些，才能夠做到因材施教，才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能為學(xué)生的終身成長奠基。</h3><h3> 今天的學(xué)習(xí)，使我更明確了做教師這一職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)；讓我了解到新時代班主任工作發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。</h3><h3> 身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。</h3> <h3> 夢想，在幸福品味中升華</h3><h3> 寧陽縣復(fù)圣中學(xué)初中部 劉巖<br /></h3><h3> 江南美，最美是杭州，這句話一點(diǎn)都不錯。驕陽似火的六月，我們相約在美麗的浙大，共同開啟了教育局舉辦的骨干班主任培訓(xùn)活動。</h3><h3> 初到杭州，恰逢梅雨第一天，生活在北方的我們終于領(lǐng)略了梅雨的厲害，從昨天來到大雨一直沒有停下，今天早晨我們冒雨步行來到美麗的浙大，在田家炳學(xué)院多媒體教室，共同聆聽了黃黎明校長為我們做的《新課改視野下的班級管理》報告。</h3><h3> 黃校長年近七旬，對工作還如此熱情，教育思想理念如此清晰、先進(jìn)，一直為教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著。我心里想，她就是我要學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣。 </h3><h3> 黃校長為我們做的報告是那么的動聽和實際。她從南北名師話蘋果開始，引入了課堂教學(xué)改革中，要以學(xué)生為本，通過探尋班級管理的本質(zhì)，尋找班級管理的根，從而總結(jié)出班級管理的生本化，又教給我們從思維方式和管理行為兩個方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，給我印象最深的就是要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，"人生成長是一個過程，不同的過程有不同的生理、心理特點(diǎn)，有不同的思想，不同的行為，不同的追求."確實是這樣，像我們初中生可分為三個時期。1.少年期（初一上學(xué)期）這時期要邁好人生第一步，猛抓學(xué)生的行為習(xí)慣，習(xí)慣可改變命運(yùn)，好行為習(xí)慣的養(yǎng)成一生受用。2.轉(zhuǎn)折期（初一下學(xué)期至初二上學(xué)期）這時期邁好青春第一步，學(xué)生處于青春發(fā)育期，正是"多事之秋"，會像春筍一樣，踩幾腳還會長出來。3.青年期（初二下學(xué)期至初三）這時期邁好理想第一步。人生就是這樣需要一個過程，一步一步、踏踏實實的過一生。</h3><h3> 班級管理是一種科學(xué)，也是一種藝術(shù)，包括很多很多。需要我們不斷去學(xué)習(xí)、去探索、去研究、去積累，更需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶嵺`，相信在學(xué)生管理的道路上我們在夢想的指引下會越來越幸?！?lt;/h3>