<h3><b> 古交一中首屆"學導練"課堂教學大賽已于2018年6月15日圓滿結束，但是課堂教學改革之路并沒有結束。我們依舊在路上，以賽促改、以賽促教、以賽促研，參賽教師賽前精心準備，賽后認真反思，把這次比賽當作取長補短的平臺和機會，為以后的教育教學奠定良好的基礎，推動我校教育教學再上一個新臺階。</b></h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>精心設計的導學案</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>認真編寫的教學設計</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>反思促進成長，聽聽他們的參賽感言</b></span></h1> <h1><b>語文教師閆佳麗</b></h1> <h1><font size="3"><b> 為期一個月的"學導練"課堂教學大賽終于落下了帷幕，回顧期間個中真的是"為伊消得人憔悴"。</b></font></h1><h3><font size="3"><b>仔細想想之所以憔悴，是因為不能厚積薄發(fā)。"冰凍三尺，非一日之寒"，平時積淀不夠，賽講時為"藏拙"尚且要大費周折，想要盡己所長豈不是更加捉襟見肘？</b></font></h3><h3><font size="3"><b> 平日里大家?guī)煶胁煌T派，各自演繹不同的拳法套路。長期的閉門造車，自家的心法路數(shù)固然爛熟于胸，但是不見江湖總不覺"山外有山，人外有人"。賽課把不同的門派召集起來進行了一次武林大會。</b></font></h3><h3><font size="3"><b> 比試過后，我發(fā)現(xiàn)了自己的破綻，也悟出了別人的長處。這個擂臺對于我來說是一塊警示牌，曾經(jīng)的我一曝十寒，今后的我少不得會勤修苦練，奮起直追。</b></font></h3><h3><font size="3"><b> 哲學家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過："教育是人與人之間，也是自己與自己之間發(fā)生的事，它永不停止。"我既然選擇了教育這個行業(yè)，就一定會竭盡所能，將它當成奮斗終身的事業(yè)。我不但會多方求教，取長補短，更會刻苦鉆研，堅持不懈。</b></font></h3><h3><font size="3"><b>醒時折花，醉里論道，賽課也是一個江湖。</b></font></h3><h3><font size="3"><b> </b></font></h3><h3><font size="3"><b> </b></font></h3> <h1><b>數(shù)學教師程俊寶</b></h1> <h3><b> 古交一中首屆"學導練"課堂教學大賽上周已經(jīng)結束，我有幸參加了本次比賽，在整個過程中感覺收獲滿滿。每一次講課比賽對我來說既是一種壓力、一種挑戰(zhàn)，更是一次成長的蛻變?！?lt;br /> 首先，我深切感受到了學校對這次比賽的重視，校領導親臨比賽現(xiàn)場，校外邀請評委評判。在賽事組織方面，有了很大的創(chuàng)新，導學案的設計、教案的編寫、講課的環(huán)節(jié)、學生的測評以及賽場的布置。各個環(huán)節(jié)安排合理，又充滿挑戰(zhàn)。<br /> 其次，教學理念得到拓展。在準備復賽的過程中，我對整個課程內(nèi)容進行了詳細梳理。在準確把握講授內(nèi)容基礎上，深入挖掘問題背景，注重從實際應用場景中提出問題、分析問題，最后利用所講知識與技術解決問題，增強了授課的針對性和實效性。<br /> 最后，賽講必須要強健心理，坦然面對。比賽不僅是比技能，還要比心理，只有心理素質(zhì)穩(wěn)定，才能在該勃發(fā)的時候展現(xiàn)出來，才能坦然面對任何的結果。講課比賽本身只是一次活動，一次體驗，我們有幸參與其中，不管成功了還是失敗了，我們獲得的永遠大于我們渴望獲取卻未曾擁有的。名次無所謂，因為過程伴人成長，經(jīng)歷就是財富。作為教師，教學中的經(jīng)驗和技巧沒有巔峰，在教學方法和教學技巧探索之路上，我們永遠是學生。通過對其他老師講課的觀摩，能從不同視角審視自己的教學方法，通過取長補短，提高自己的教學水平。<br /> 總體來說，參與本次講課比賽鍛煉了自己，強化了業(yè)務，收獲了信心與力量，同時我要以此次講課比賽為新起點，繼續(xù)刻苦鉆研教材內(nèi)容和教學方法，繼續(xù)努力提高自身的教學基本功，站好三尺講臺。</b></h3> <h1><b>英語教師李慧</b></h1> <h3><b> 這次我有幸參加了我校首屆"擔課改重任、做課改標兵""學導練"課堂教學大賽并取得了不錯的成績，我很激動，也很開心，總算自己的辛苦沒有白費，付出有了回報。欣喜的同時，還是非常感謝學校領導給我們提供了這樣一個非常寶貴的展示自己、相互學習的平臺；感謝評委老師們這兩天來的辛勤工作；感謝我們英語組的各位老師在我準備過程中提供的支持和幫助。還清楚地記得，剛開始預賽時從定課題到備課，從研讀教材、解讀課標到不斷地修改教學設計，從課件的制作再到最后的賽課，對我來說是一次又一次的磨練。還清楚地記得，我在講臺上講課，我的老師們在教室后面認真地聽課，勾起了我對2007年賽講時的回憶，感動她們一直陪我成長。還清楚地記得，我們組教研活動時五位評委老師對我們的課樸實真誠又深入地剖析和認真客觀地選拔，最后當?shù)弥约哼M入決賽時，我心里既高興又忐忑。</b></h3><h3><b> 對于本次的賽課，我的態(tài)度可以用十六個字來說"重視真心、準備精心，體驗用心，操作細心"。月初抽簽定了講課順序后，我想好要上的課題，就全身心的投入準備了，盡快把思路理清楚，把握好教學目標及重難點，努力設計每一個教學環(huán)節(jié)，隨后制作具有輔助作用的課件。我想課備得好，就能成功一大半，上課時就能心中有數(shù)，寓教于樂。還清楚地記得，6月10日晚自習前，窗外烏云密布，雷聲轟隆，我吃著學生送來的愛心包子繼續(xù)奮斗編寫學導練！還清楚地記得，6月12日晚自習前，我忙里偷閑去操場背后溜達，一路走滿目花，心里想著明天還有好多事情要做！還清楚地記得，6月14日晚自習前，我把課件拷到A407，演示時因版本不同內(nèi)容錯亂，我那時內(nèi)心瞬間奔潰！還清楚地記得，6月15日早自習下課后，課代表走在我身邊對我說："老師，別緊張，加油！We can make it!" 還清楚地記得，伴著上課鈴聲響起，我的緊張以及后來完全的放松，沉浸在上課之中竟完全沒有看到老師舉起的暫停手勢！還清楚地記得，6月15日下午第一節(jié)課后，孩子們做完眼保健操后，嘴里吃著甜甜的棒棒糖！</b></h3><h3><b> 我想，除了我們自己，沒有人可以真正理解這些備賽參賽的日子以來我們所承受的壓力、奔忙、疲憊、枯燥，當然還有快樂… 而如今，這些又都成為了往事，回想起當時的情景，仿佛還歷歷在目，但這都終將成為沉淀，成為我們口中所說的積累，這就是收獲。</b></h3><h3><b> 最后，我想，設立比賽最終目的并不是獲獎，而是成長。比賽之后是更多的反思，讓我意識到離自己的要求，離構建有效課堂的要求還相差很遠，讓我在以后的工作當中有了更明晰的目標和動力，讓我的教育教學思想更加成熟。通過這次比賽，我更認識到了心態(tài)和細節(jié)的重要性。不管是在備賽還是在參賽，心態(tài)很重要，只要我們努力的去做，很多事情都完全可以做到。細節(jié)決定成敗，正是因為平日里我們對細節(jié)把握的嚴格才會得到收獲。</b></h3><h3><b> 這次比賽給了我一個展示自我的平臺，讓我得到了自我發(fā)展的機會。以后，我會更加珍惜每一次機會，樂觀從容，淡定自如，相信我會做到更好！</b></h3> <h1><b>英語教師溫曉燕</b></h1> <h3><b> 本次課堂教學大賽已經(jīng)落下帷幕，我很榮幸地獲得了"課改標兵"的稱號?；叵?yún)①悮v程感慨萬千，仿佛有許多話語要說，卻又不知該從何說起。但我最想說的是"感謝"二字，感謝學校領導組織了這次活動，為我們一線教師搭建了一個互相學習，共同進步的平臺；感謝同事們的大力支持與鼎力相助；感謝學生們的全力配合；同時我也要感謝自己的辛苦付出。</b></h3><h3><b> 這次比賽，給我提供了一個展示自我的平臺，讓我得到了自我發(fā)展的機會。這次的經(jīng)歷，讓我真正地體驗到了，什么是臺上一分鐘，臺下十年功。這其中的滋味只有自己最清楚，曾經(jīng)的我也后悔過，也泄氣過，也想過要放棄，但不服輸?shù)奈疫€是咬緊牙關堅持了下來……而事實證明，自己的一切付出都是值得的！忽然之間，徹底明白，真的，不管做什么事，自己的付出與收獲真的是成正比的，你都不去努力，不去付出，又憑什么去羨慕別人頭上那耀眼的光環(huán)呢？接下來的日子里，我會規(guī)劃好自己的事業(yè)和生活，珍惜每一次提升自我的機會，向著那個更好的自己邁進，做人生中那個最好的自己！相信自己一定可以的，為自己加油！</b></h3><h3><br /></h3> <h1><b>地理教師馬麗妍</b></h1> <h3><b> 每一次公開課都是一次教學經(jīng)驗的總結，教學過程的升華。每一次公開課后都有不同的收獲，也會產(chǎn)生不同的教學疑惑。這次公開課后同樣有這樣的感受，現(xiàn)總結如下:</b></h3><h3><b> 1.以課標為根本。</b><b>教學整個過程都要根據(jù)課標。根據(jù)課標設計教學的教案編寫，教學過程，習題選擇，作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。這點最關鍵。</b></h3><h3><b> 2.相信學生。</b><b> 設計的學案前一天已經(jīng)發(fā)給學生進行預習，而且小組內(nèi)還進行過討論，那么簡單的問題，課堂上教師就不用再重復，既浪費時間又不能引起學生注意。毫無意義的事情不要做！</b></h3><h3><b> 3.課件制作。</b><b>切記課件不花哨，不一定精美，但一定要實用，特別實用。它只是個輔助工具，不要喧賓奪主。</b></h3><h3><b> 4.當堂練習的選擇。</b><b> 題目選擇要慎重，既要體現(xiàn)難易層次，要由易漸難；又要貼合本節(jié)知識點，讓學生課堂上立刻學以致用，已達到加強鞏固的目的；還要注意題目盡量能體現(xiàn)出"發(fā)散思維"，也就是讓學生通過做題舉一反三，開拓思維，甚至能開闊眼界。</b></h3><h3><b> 5.教師仍然是課堂的主導。</b><b>以學生為主體，我認為并不是把課堂完全交給學生，教師也不是主持人。我們必須把控課堂節(jié)奏，避免孩子們無意識的"跑偏"，要始終把他們的注意力集中在學習這件事上來。</b></h3><h3><b> 希望以后有更多的機會參與這類型活動。</b></h3><h3><br /></h3> <h1><b>物理教師閆宇飛</b></h1> <h3><b> 精彩的"學導練"課堂大賽剛剛結束，作為一名參加工作兩年的年輕教師，通過參加這次大賽，我受益良多，學到了很多其他教師的優(yōu)點，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。特做總結如下：<br /></b></h3><h3><b> 一、講課缺乏激情。聽了其他優(yōu)秀教師的課后，深切的感受到了前輩的激情四射，熱情洋溢。反觀自己，講課語言平淡，缺乏跌宕起伏的話語。所以在接下來的教學中，我會注重提高自身教學語言能力，爭取做到情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰到好處的點撥，把學生帶進瑰麗的知識殿堂，并開啟心智，陶冶情操，獲得精神上的滿足，從而"更好的為實現(xiàn)教學目的服務"。</b></h3><h3><b> 二、注重提升學生思維能力。通過這次比賽，發(fā)現(xiàn)雖然學生上課表現(xiàn)很積極，但是課后做題效果并不是很好。之所以課上會，課下不會，主要是因為學生機械式學習，缺乏自主思考，依賴性較大。所以再接下來的教學中我會注重提升學生的思維能力。爭取讓學生能夠獨立自主的解決問題。</b></h3><h3><b> 三、給學生一個機會，學生會給老師一個驚喜。在"學導練"教學過程中，我盡可能給予學生展示的機會，學生的講解、展示能力有了很大提升，在這次課堂大賽中，學生熱烈討論，積極回答問題，勇于展示，讓我看到了不一樣的他們。接下來的教學中，我會繼續(xù)給予學生更多的機會。</b></h3><h3><b> 在以后的教學工作中，堅定不移的實踐"學導練"課堂教學，努力提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，促進學生思維能力的提高。從而提高學生整體素質(zhì)，為學生未來發(fā)展奠定良基。</b></h3> <h1><b>語文教師劉美先</b></h1> <h3><b> 很榮幸初賽之后我又加入了復賽的隊伍。由于我?guī)У氖歉叨昙?，課程已基本結束，進入了復習階段。所以選擇一個什么樣的課題，還真是頗為糾結。經(jīng)過一番斟酌，最后我選定了《半張紙》作為參賽課題。因為這篇小說出現(xiàn)在選修系列外國小說當中，屬于單元章節(jié)中的選讀課文，最初沒有安排在教學任務中。再次翻看時，被它短小精悍的篇幅，意蘊深長的哲思所吸引，我決定選它為參賽課題。</b></h3><h3><b> 普通高中《語文課程標準》中對外國小說的教學提出如下要求：1．培養(yǎng)學生閱讀小說的興趣，提高文學修養(yǎng)；2．學習鑒賞小說的基本方法；3．注意從不同角度和層面解讀小說；4．倡導自主、合作、探究的學習方式。單元教學目標如下：1．領會作品的內(nèi)容與題旨；2．體悟好的小說結構所應具有的特點；3．考察層層推進的結構，了解"片斷截面"是如何作為一種小說結構方式的。</b></h3><h3><b> 基于新課程標準及單元教學目標的要求，我確定把賞析小說內(nèi)容和結構作為教學重點。為了有效達成目標我設置了兩個大問題。較簡單的是從故事和情感的角度來解讀《半張紙》。較難的上升到了哲理的層面，也就是小說的主旨。要求學生談閱讀"半張紙"前后主人公情感變化的原因，并說出啟示。為了有效分散難點，我同時給出了三個思考的角度：1.年輕房客和他朋友的遭遇有什么相似和不同，有什么啟示；2.年輕房客所經(jīng)歷的最大幸福和不幸分別是什么？這對他走出困境有什么意義？3.強調(diào)房客的年輕，和這僅僅是他生命中的兩年，還有"半張紙"有什么深意？這三個問題旨在引導學生從當下、昨天、未來三個角度著手，思考人生感悟哲理。在作品悲傷而不沉溺的基調(diào)中，感悟主人公負重仍要前行的堅忍，進而體會作品的哲理，獲得體悟（感謝生活，因為曾經(jīng)擁有，所以懂得珍惜；因為好物易逝，所以明白要釋然；又因為長路漫漫，所以要滿含期待，排除不良情緒，負重前行。年輕房客吻了半張紙，并將它放進胸前的衣袋里。這是尊重生活，感謝生活，也是在生活中成長起來后的表現(xiàn)。所以年輕房客要珍藏的是半張紙上的全部）完成審美鑒賞環(huán)節(jié)。</b></h3><h3><b> 但課堂行進中探究部分進行的并不順暢。由于經(jīng)驗不足，課堂掌控力不強，再加上時間緊，場合特殊，學生也不敢暢所欲言。這部分在遺憾中結束。</b></h3><h3><b> 關于"片段截面式"的特點和好處，學生在課堂上反應良好，基本達成了目標。關于審美創(chuàng)造，我設置成了作業(yè)題，必做題為，要求同學選取生活中熟悉的事物，運用以小見大的手法，展現(xiàn)闊大的人生舞臺和豐富的情感世界。選做題是將其改寫為哲理小詩。</b></h3><h3><b> 備課時，將自己感動了無數(shù)遍的《半張紙》，但上課時卻發(fā)現(xiàn)有許多不足，缺陷，只能在遺憾中落幕。這確實是我教學生涯中的"半張紙"，我希望自己能夠在反思中成長，在總結中進步，在期待中前行！不忘初心，砥礪前行，用心填寫屬于自己的這張紙！</b></h3><h3><b> </b></h3> <h1><b>數(shù)學教師郭月琴</b></h1> <h3><b> 轟轟烈烈的"學導練"課堂教學大賽落下了帷幕，由于自己還沒有進行高級職稱的評審，所以在"評職稱"的鞭策下，我也報名參加了此次比賽。經(jīng)過初賽、復賽這一路走來，我覺的自己決定參加這次比賽是正確的選擇，因為我的收獲遠遠突破了"評職稱"的需求。<br /></b></h3><h3> <b>收獲一，PPT的制作和幾何畫板的應用比以前熟練。本節(jié)課是選修4-5第一講的最后一節(jié)內(nèi)容，自己的講課思路是解雙絕對值不等式的三種方法之一：函數(shù)圖像法。網(wǎng)上課件的思路是三種方法混在一起，原本打算從網(wǎng)上下載再修改，但此路不通，甚至里邊的題都沒發(fā)用。我只是采用了網(wǎng)上幾個課件涉及到本節(jié)內(nèi)容的專業(yè)性術語，然后賽將用的課件與導學案都是一個數(shù)字、一個符號"敲上去"的。在制作過程中，我學會了用幾何畫板畫函數(shù)圖象并截取部分圖像。</b><br /></h3><h3><b> 收獲二，深刻體會到了公開課的內(nèi)容編排要把握好深度。自己的導學案的最初定稿一打印出來，我就趕緊找同組老師給審核，他們大多意見是太多太難。我就盡快重新整理導學案與課件，再打出來，再找老師審核，環(huán)視太多，我自己盤算了一下時間，確實還是多，于是又刪減導學案，重新整理課件思路。即便這樣，最后上課用的課件與導學案還是有些趕時間。</b></h3><h3><b> 收獲三，鍛煉了心理素質(zhì)。最初看到上課的座位安排，自己的心理還是打鼓的，自己還沒有參加過這么正規(guī)的比賽，在講課的過程中才逐漸放松下來。</b></h3><h3><b> 收獲四，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處：</b></h3><h3><b>（1） 講課過程中，稍有點緊張，語言略顯重復，對學生的點評術語不精準、簡練。</b></h3><h3><b>（2） 教學環(huán)節(jié)的時間掌控不好，整個過程的后半部分有些倉促。</b></h3><h3><b>（3） 沒有完全調(diào)動起學生的積極性，課堂氣氛略顯緊張不活躍。 </b></h3><h3><b> 總體來說，這節(jié)公開課的教學流程還算完整，但是考慮到學生基礎不好，自己沒有完全把課堂交給學生，在課堂的點評語言有些重復，是整堂課感覺老師講的還是有點多，這是一個很大的失誤。</b></h3><h3><b> 通過這樣的教學比賽，我感到了自己的成長。以后我會在語言的錘煉、課堂時間的把控、教學環(huán)節(jié)問題的處理、板書的設計等方面多加以注意與改進，爭取上好每一堂課，從而收到更好的教學效果。</b></h3><h3><b> 堂上一分鐘，堂下十年功，我們追求課堂完美的腳步永不停歇！我們永遠在學習的路上！</b></h3> <h1><b>政治教師閆國斌</b></h1> <h3><b> 這次課改賽講我準備了一節(jié)復習課，這節(jié)課的內(nèi)容在高考中是高頻考點，也是高考難點。所以處理起來對于學生是比較困難的。我就想利用這次機會學生老師都充分準備，盡早的突破這個難點。說實話，在處理的過程中面臨的困難很多，特別是時間的掌控，對于這么個難點40分鐘很緊張。我想了很多辦法，最后用習題層層推進的辦法既完成了知識點的梳理又讓學生理解了知識的作用掌握了做題的辦法。最后效果做的還是不錯的，在課堂檢測，課后練習中，證明學生們掌握的都不錯，但美中不足的是課堂氣氛不是很理想。</b></h3><h3><b> 我會在以后的教學中繼續(xù)深入學生自主學習的探索，充分的發(fā)揮學生主體作用，在師生互動中真正掌握并熟練運用知識。</b></h3><h3><br /></h3> <h1><b>化學教師王晶</b></h1> <h3><b> 人的一生其實都在學習，也唯有不斷的學習，終生的學習，我們才會不斷的進步成長，而古語又說："在做中學得最好。"不僅對學生如此，對我們這些老師也是一樣的，我相信，通過平時的教研活動，能促使教師的成長，而賽課更是一次促使教師成長的好機會。<br /></b></h3><h3><b> 本次的賽課活動從6月4日接到復賽通知，到6月15號上課,整個過程經(jīng)歷一個多星期。之前都是觀摩別人的公開課，覺得很享受，這次自己參與其中，才真正感受到準備一節(jié)公開課的不容易，在準備初期，晚上睡覺都在想這個知識點如何把它講出彩，第二天再進行整理總結，把他們以ppt的形式呈現(xiàn)出來，ppt的制作，剪輯視頻，學案的排版與制作用了整整兩天的時間，引導學生的思路方面對沒有太多課堂經(jīng)驗的我來說是很大的挑戰(zhàn)，經(jīng)過王老師和化學組各位老師的指導和共同努力，最終確定。</b><b> 確定講課流程之后，沒事干的時候腦子里會一遍一遍的回放講課的流程，哪個環(huán)節(jié)完了該干什么，這個準備過程是漫長的，既希望講課的那天快點到，又總覺得還有很多不足，需要更多時間改正。 實踐出真知，親身體驗準備公開課的這個過程，對我們每個老師來說都是寶貴的經(jīng)歷，學校給我們提供了這樣的平臺，作為教師尤其我們這些剛參加工作的年輕教師應該積極參加，在一次次的實踐中提高教學質(zhì)量和增加教學經(jīng)驗。平時也要多向有經(jīng)驗的老師請教，這樣才能更快速地成長。再者這次賽課也體現(xiàn)了團隊的精神，賽前的磨課和賽后的展示都離不了化學組和古交一中這個大家庭，無論是誰，沒有人敷衍了事，大家同心同德，互相討論，提出中肯的意見，可行的建議，幫助準備教具，這些都讓我看到了親密無間。所有的這一切，讓我感受到，這一次賽課活動的結果并不重要，重要的是我們經(jīng)歷了一個認識他人、認識自我的過程，感受到了團隊的強大力量。在整個活動中沒有最好，只有更好！可以想象，如果沒有這樣一次大家相互交流學習的實踐活動，我們將失去多少學習進步的機會。</b></h3><h3><b> 一直很喜歡一句話，也常用它來做結束語，今天，我仍用它來做為結束：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！</b></h3><h3><b> </b></h3> <h1><b>生物教師趙勇紅</b></h1> <h3><b> 從事教學工作15年了，一直以來存在一個困惑：為什么一個內(nèi)容我講的已經(jīng)很清楚了，學生還是不會；，為什么做過很多遍的題，當再次出現(xiàn)的時候，學生還是不會。以至于后來就有一種放棄的感覺。后來有了"學導練"模式，有些教師開始用"學導練"課堂教學模式，讓學生課堂上自己講。我心想，我講學生都不會，學生講學生能會了嗎？這不是不切實際嗎？所以心里多少是有些排斥的。<br /></b></h3><h3><b> 今年，學校組織"學導練"課堂教學大賽，鼓勵教師去參與，學校組織"學導練"課堂教學模式的培訓，自己深入學習，我就想抱著試試看的態(tài)度去參加，發(fā)現(xiàn)和自己想的是不一樣的，從中也有了些許的感悟，與大家一起分享。</b></h3><h3><b> 體會之一：學導練并不是完全讓學生講，教師可有可無，這樣的理解是錯誤的。學是學生根據(jù)導學案，自己學習教材內(nèi)容，自我感悟，自我觀察，自我分析，然后進行課堂展示。練是在課堂上鞏固知識，檢查學習情況。在學與練中，教師的導是至關重要的，教師要點撥釋疑，解惑，促進學生自我交流，找出最佳答案。因此教師的導是整節(jié)課的關鍵點，是精華，所以萬萬不能只放手給學生，這是我自己的深切體會。</b></h3><h3><b> 體會之二：要想學生課堂進行順利，就得精心編制導學案，精選試題，這次我也是精心編制了導學案，并且在同組教師的幫助下，進行了修改完善。在學生自學階段，學生們自己學得熱火朝天，而且有的同學還爭論了起來，討論不下來的問題還來問我。此時，我已經(jīng)解決了我一直以來的那個困惑：每次老師講，講得是很清楚，其實學生沒有真正參與進來，只是在被動的接受，難怪幾遍下來，還是不會。</b></h3><h3><b> 體會之三：學生在課堂上展示的時候，我發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)真的是不錯，說的是頭頭是道，與其他學生互動的也特別好。這種模式可以鍛煉學生的思維、口才、膽量，真的是益處多多。</b></h3><h3><b> "學導練"教學模式，實現(xiàn)了學生的主體地位和教師的指導作用的雙向融合，增加了學生的活動。我深深的認識到，教師在教學過程中，不簡單只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力，教會學生學習，促進學生全面發(fā)展。所以我們要優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，深入改革，以求更大的飛躍。</b></h3> <h1><b>歷史教師楊艷玲</b></h1> <h3><b> 作為一位參加工作一年的新教師，很幸運能和諸位老師一起參加這一次比賽，也很榮幸通過這次機會鍛煉自己，受益匪淺！<br /></b></h3><h3><b> 回想剛接到要比賽的消息的時候，既激動又滿懷忐忑，時而躊躇滿志又時而壓力重重，然而不管思緒如何，首當其沖的任務就是要投入無窮無盡的準備工作中去，那段日子，仿佛回到了高中時期，無比充實忙碌又樂在其中，連夢里都有講課的影子，此刻，非常感謝張老師及戴老師給我的指導，讓我能夠滿懷信心站在講臺上。</b></h3><h3><b> 參加完這次比賽的感受大概就像是誤入華山論劍的小弟子，其間高手云集，刀光劍影，倍感自己資歷不足還需好好努力。也深深懂得，任何好成績的取得都建立在充分的準備之上，要反復練習，多多聽取他人的建議，把自己的真實水平發(fā)揮出來。在比賽中，還要表現(xiàn)出真實的自己，臺風自然，語音自然，一舉一動要自然。欣賞自己，讓自己表現(xiàn)得更好，也欣賞他人，學習他人的長處。告訴自己：你還有許多要學習的地方，要多多努力，盡量多的抓住機會，提高自己的表現(xiàn)能力，從每一件事中找到進步的目標，讓自己變得越來越優(yōu)秀！</b></h3>