<h3> 南粵老校，教師搖籃，華南師范大學(xué)是一所地處祖國南部沿海的高等師范學(xué)府。</h3><h3> 六月，華師，我們來了！我們從各個(gè)地方來了！</h3> <h3> 6月25日上午，閆德明教授為我們講了《教師風(fēng)格與教師個(gè)性化成長》的課程。閆教授的親切微笑感染了我，教無定法，教學(xué)要有自己的風(fēng)格，穿適合自己的鞋，走適合自己的路，做最好的自己。閆教授講的教學(xué)風(fēng)格的修煉策略之“三問”、“三讀”、“三式”帶給我很多思考。反思自己，修煉之路漫漫兮。</h3> <h3> 6月25日下午，李克東教授為我們講了《創(chuàng)新力：基于核心素養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的STEM教育》的課程。課程分為三大部分：1. 為什么要開設(shè)STEM教育？2.怎么才是STEM教育活動(dòng)？3.怎樣開展STEM教育？80高齡的李教授用他幽默風(fēng)趣的語言告訴我們，其實(shí)STEM教育與我們這些教育硬件不是很夠的城市并不遙遠(yuǎn)，只要想做，有心做，都能成功。當(dāng)李教授向我們展示他設(shè)計(jì)制作的機(jī)器人時(shí)，成就感、滿足感溢于言表。這樣一位有堅(jiān)定的科研精神、偉大的教育情懷的教授，值得我們向他致敬！</h3> <h3> 6月26日上午，劉春華老師結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)際設(shè)計(jì)了三個(gè)問題引領(lǐng)我們以世界咖啡的形式開展研討。研討的主題有：1. 一個(gè)好的學(xué)校是什么樣的？如何去做會(huì)更好？2.一名好的老師是什么樣的？如何去做？3.如果未來不再是人與人的競爭，怎樣培養(yǎng)未來人？</h3><h3> 根據(jù)這三個(gè)主題，我們開展了三輪研討。在研討中，學(xué)員們積極參與，暢所欲言，氣氛十分熱烈。各小組成員各抒己見，集思廣益，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，用思維導(dǎo)圖的形式展示出來。這樣的活動(dòng)體現(xiàn)了創(chuàng)新性、實(shí)用性和合作性，每個(gè)小組代表的發(fā)言，讓我見識(shí)了老師們的才智和才情，真的佩服！</h3> <h3> 6月26日下午，高廣方教授為我們講了《和善而堅(jiān)定：正面管教的基本理念與方法》的課程。尊重和平等，和善而堅(jiān)定，不嬌縱、不懲罰是正面管教的核心概念。作為老師，我們每天面對(duì)幾十個(gè)孩子，每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，確實(shí)要做到這點(diǎn)并不容易。所以，我們就要借助正面管教中所介紹的工具去輔助，去解決孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的問題。如正面管教注重“感受”，每次體驗(yàn)結(jié)束后，高教授說的最頻繁的一個(gè)詞就是“感受”。問老師的感受，問“學(xué)生”的感受。是的，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們也應(yīng)該關(guān)注自己的情緒，感受學(xué)生的情緒。</h3> <h3> 又如正面管教中的啟發(fā)式語言，它是很有效果的一種提問方式，它體現(xiàn)了平等與尊重，尋求合作，協(xié)商解決問題，給對(duì)方思考的空間，讓對(duì)方做出選擇。高教授的課程帶給我滿滿的干貨，我要好好內(nèi)化，然后實(shí)踐運(yùn)用，做一個(gè)和善與堅(jiān)定并行的民主型老師。</h3> <h3> 6月27日上午，林君芬博士后為我們講了《挖掘教學(xué)的智慧——中小學(xué)教學(xué)研究論文寫作》的課程。林主任提出了當(dāng)前我們?cè)谡撐膶懽髦写嬖诘膯栴}，明確我們的任務(wù)，指引我們選好論文的視角。</h3> <h3> 接著，林主任還具體地從格式化、結(jié)構(gòu)化等方面向我們講解了怎樣寫論文。林主任的課程具有實(shí)用性和可操作性，收益頗豐。</h3> <h3> 6月27日下午，我們到廣州中學(xué)考察交流。</h3> <h3> 6月28日上午，劉學(xué)蘭教授為我們講了《如何讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)》的課程。課程分為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述、厭學(xué)的心理成因、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)四個(gè)版塊。作為一線的老師，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的成長是至關(guān)重要的。劉教授的課程為我指明方向，我希望能讓更多的孩子愿意學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 6月28日下午，我們到東風(fēng)東路小學(xué)考察交流。</h3> <h3> 6月29日上午，張舸教授為我們講了《通過語言去打動(dòng)學(xué)生的理智與心靈——教師語言藝術(shù)》的課程。張教授的課程設(shè)置是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。她以甜美的微笑和富有感染力的語言吸引了我們，期間又穿插了一些幽默風(fēng)趣的語言，博得我們一次又一次熱烈的掌聲，這就是教師的語言藝術(shù)！這就是語言的魅力！</h3> <h3> 教師的語言水平直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師的語言評(píng)價(jià)也有可能改變某些孩子的人生。張教授告訴我們，教師語言要有適時(shí)性、教育性、思想性、情感性和幽默性。</h3><h3> 我將不斷地加強(qiáng)思想文化的修養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高語言能力，盡力讓自己的語言更有魅力，更能感染學(xué)生，教育學(xué)生。</h3> <h3> 經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)核心素養(yǎng)從理性和感性上都有了深刻的認(rèn)識(shí)，開拓了視野，更新了教育教學(xué)理念，凝練了思想。接下來我會(huì)不斷反思實(shí)踐，探索創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)教育能力。</h3>