<h3>機(jī)緣巧合，今天有幸來(lái)到許昌聆聽(tīng)孫萬(wàn)里教授的講課，既欣喜又激動(dòng)。眼見(jiàn)會(huì)場(chǎng)上群英薈萃，大咖云集，心中更是多了幾分歆慕，幾分向往。</h3> <h3>初見(jiàn)孫教授，果然是氣宇軒昂，舉手投足間，盡顯大師風(fēng)范。仔細(xì)審視，見(jiàn)其“聰明絕頂”之勢(shì)，竟與我“不謀而合”，心中相見(jiàn)恨晚之意不覺(jué)愈加濃重！??</h3> <h3>信陽(yáng)九中馬金枝老師首先發(fā)言，她淺笑如花，清爽而又干練，單是形象已經(jīng)讓人眼前一亮。隨著發(fā)言的深入，她談吐的自信、語(yǔ)言的風(fēng)趣、為人的睿智、處事的果敢讓人一覽無(wú)余，令人印象深刻。得知她輔導(dǎo)的學(xué)生曾經(jīng)單次榮獲中國(guó)漢字聽(tīng)寫大賽冠軍、連續(xù)兩屆榮獲河南省漢字聽(tīng)寫大賽冠軍，不由得肅然起敬，馬老師的形象瞬間“高大上”起來(lái)。</h3> <h3>漢字如詩(shī)如畫如歌，漢字有聲有色有滋有味有情有趣。她的解讀，讓一個(gè)個(gè)文字，一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，一行行詩(shī)詞活了起來(lái)，詩(shī)意盎然……</h3> <h3>好一個(gè)“賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋?！?！</h3> <h3>“江小白”的文化創(chuàng)意與文學(xué)運(yùn)用。漢字在這里簡(jiǎn)直“美”得不成樣子！……</h3> <h3>中國(guó)文化博大精深，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為教師，作為教育工作者，學(xué)好語(yǔ)文，教好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文，就是向中國(guó)文學(xué)和中國(guó)文化致敬。</h3> <h3>語(yǔ)文不是一條“死胡同”，而是一江“源頭活水”。把比賽當(dāng)作一個(gè)推手，推動(dòng)語(yǔ)文教育與語(yǔ)文教學(xué)良性發(fā)展，健康發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。我們教師，應(yīng)當(dāng)成為中國(guó)漢字與中國(guó)文化的“傳承者”與“筑夢(mèng)人”！</h3> <h3>漢字，有著深厚的文化內(nèi)涵，有著豐盈的文學(xué)生命。常規(guī)滲透，“背”好字典，讓“漢源”更好地為教育教學(xué)服務(wù)。語(yǔ)文教學(xué)中，死記硬背越來(lái)越不可取，語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文能力，才是根本，才是源頭。教師的專業(yè)提升，任重而道遠(yuǎn)，有了它，語(yǔ)文之樹(shù)才能枝繁葉茂，有了它，語(yǔ)文之花才能姹紫嫣紅，有了它，語(yǔ)文之實(shí)才能碩果累累。</h3> <h3>千呼萬(wàn)喚，大師出場(chǎng)?！爸x謝”二字，字字“千鈞”，厚重深邃，非同凡響！</h3> <h3>語(yǔ)文最大的特征是畫面感，語(yǔ)文教學(xué)是在語(yǔ)感與畫面感之間架構(gòu)一座撟梁。語(yǔ)文有了畫面感，語(yǔ)文便是活的;語(yǔ)文缺失畫面感，語(yǔ)文便是死的。</h3> <h3>漢字是最生動(dòng)的文字，在它背后有波瀾有曲折有故事有韻味有場(chǎng)景有意境。淺嘗輒止，則淺白無(wú)味;追根溯源，則妙趣橫生。</h3> <h3>言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的，透過(guò)現(xiàn)象直達(dá)本質(zhì)。</h3> <h3>追根溯源，活潑生動(dòng)，語(yǔ)文教學(xué)奇妙無(wú)比。</h3> <h3>辯證分析，比“來(lái)”比“去”，漢字記憶輕而易舉。</h3> <h3>語(yǔ)文是活的，不是死的。有了漢源，語(yǔ)文才活得通透，活得徹底，活得生動(dòng)，活得自然，活得理直氣壯，活得氣宇軒昂，活得瀟灑飄逸，活得精彩絕倫！</h3> <h3>“吝”的背后有故事，引人入勝。</h3> <h3>“嗇”的背后有內(nèi)涵，意味雋永。</h3> <h3>心理描寫，入木三分;動(dòng)作描寫，窮形盡相;藝術(shù)夸張，拍案叫絕。</h3> <h3>由表及里，去偽存真;深入淺出，畫龍點(diǎn)晴?！獫h源寫作，化繁為簡(jiǎn)，變難為易，水到渠成！</h3> <h3>這是一次學(xué)習(xí)，這是一次聆聽(tīng)，這是一次思考，這更是一次字里行間詩(shī)意地行走……</h3> <h3>漢字有厚度，漢字有力度，漢字更有溫度！從此以后，我情愿在漢字的王國(guó)里醉生夢(mèng)死……</h3>