<h3> 火熱的盛夏，火熱的激情。我們迎來(lái)了由新戴河初中承辦的樂(lè)亭縣初中語(yǔ)文高效課堂展示會(huì)。7月3日上午，會(huì)議在進(jìn)校報(bào)告廳拉開(kāi)了序幕。參加此次活動(dòng)的有唐山市教育局初中語(yǔ)文教研員、河北省名師田賀書(shū)，縣教育局副局長(zhǎng)郭成，縣教研訓(xùn)中心主任陳春艷，初中教研室主任朱順意、王勇，新戴河初中校長(zhǎng)王曉娥以及全縣各初中領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文老師。</h3> <h3> 會(huì)議由初中教研室語(yǔ)文教研員楊慧瑩主持。首先由我校王艷輝老師講授隨筆的寫(xiě)作課——我寫(xiě)故我在。王艷輝老師是河北省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，鐘愛(ài)寫(xiě)作，一支筆寫(xiě)盡生活的萬(wàn)千感悟。今天王老師從班級(jí)生活的小事——學(xué)生給老師過(guò)生日入手，先展示了自己的隨筆，然后又出示了不同風(fēng)格的學(xué)生作品，從中讓學(xué)生自己悟出寫(xiě)隨筆之忌，進(jìn)而提出寫(xiě)隨筆的幾點(diǎn)建議，并引用巴金的話(huà)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)生活的有心人，叮囑學(xué)生真情比才情更重要。王老師一襲得體的旗袍，慈愛(ài)、溫婉的笑容始終掛在臉上，從容的教態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒加上一顆掩藏不住的愛(ài)心，給整個(gè)課堂增添了一種別樣的韻味。整節(jié)課似與學(xué)生在對(duì)話(huà)，千般感慨娓娓道來(lái)，精心設(shè)計(jì)又不事雕琢，讓學(xué)生潛移默化中學(xué)有所悟。一位舉手投足浸透著文化芳香的語(yǔ)文老師，總是有著常人無(wú)法企及的魅力，走進(jìn)她的課堂，如沐春風(fēng)。</h3> <h3> 接著由李玉杰老師講《寫(xiě)景狀物思生命——以宗璞的三篇文章為例進(jìn)行群文閱讀》，“群文閱讀”是一個(gè)新名詞，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位”，提倡“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。”于是，群文閱讀的探討逐漸興起，彌補(bǔ)了單一文本的局限性理解，讓閱讀走上快車(chē)道。李老師在這方面進(jìn)行了深入探索，她帶領(lǐng)學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，從作家宗璞的《紫藤蘿瀑布》“這一個(gè)”文章讀到她的其他三篇散文，并從“這一類(lèi)”文章里由學(xué)生歸納出寫(xiě)作啟示，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“托物言志”的作文訓(xùn)練。動(dòng)口動(dòng)腦，邊學(xué)邊思，不淺嘗輒止，不故步自封，學(xué)生有了課內(nèi)閱讀所扎下的根，又有課外閱讀和生活中生發(fā)出的枝和葉，必將結(jié)出累累的碩果。這是一個(gè)教師最大的智慧，這樣的課堂才是真正具備智慧之美的高效課堂。李老師聰慧且溫厚，勤勉而淡泊，深厚的知識(shí)底蘊(yùn)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底讓她把課堂站成了一首詩(shī)，一首字字珠玉、酣暢淋漓的詩(shī)，豐滿(mǎn)了學(xué)生閱讀的感受，豐厚了閱讀的內(nèi)容，豐富了閱讀的獲得。李老師的氣質(zhì)是內(nèi)斂的，但她的課卻充滿(mǎn)了無(wú)盡的張力和彈性，如一壇老酒，讓人久久回味。 </h3> <h3> 然后田賀書(shū)老師評(píng)課講座，田老師是唐山語(yǔ)文的一張名片，也是我們唐山語(yǔ)文教師引以為傲的男神。優(yōu)秀的人身上是能發(fā)散一種光彩的，能夠和專(zhuān)家名師面對(duì)面聆聽(tīng)交流，真的是如撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗。都說(shuō)一個(gè)好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)，我覺(jué)得形容田老師一點(diǎn)不為過(guò)。田老師說(shuō)：課堂教學(xué)是一個(gè)嚴(yán)密的論證過(guò)程。第一，課堂教學(xué)要經(jīng)過(guò)嚴(yán)密論證，篩三篩：要經(jīng)過(guò)哲學(xué)、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的篩子，教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容決定了教法；第二，課堂教學(xué)要符合邏輯，田老師肯定了兩位老師所講的課都是語(yǔ)文亟待開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域：作文和群文閱讀，指出我們的教改方向是對(duì)的；第三，課堂教學(xué)要對(duì)全局和局部做細(xì)致觀察，這是一種下意識(shí)的行為，需要反復(fù)操練，更是要基于方法的熟練掌握。這些理論讓人耳目一新，教學(xué)實(shí)踐離開(kāi)了理論的指引就會(huì)成為無(wú)本之木，無(wú)源之水，久旱逢甘霖，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深地思索。</h3> <h3> 最后由教研員楊慧瑩進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，她對(duì)我們縣的語(yǔ)文教學(xué)提出了要求，并指出這次會(huì)議的價(jià)值，更重要的是引發(fā)我們對(duì)語(yǔ)文高效課堂的思考，對(duì)作文教學(xué)和群文閱讀等領(lǐng)域的深入探索并在此過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。是啊，人生只有走出來(lái)的精彩，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。葉瀾教授也曾說(shuō)過(guò)：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線(xiàn)路而沒(méi)有激情的行程。</h3> <h3> 今年是我縣的“課堂改革攻堅(jiān)年”，我校在高效課堂建設(shè)上也做了諸多工作，王曉娥校長(zhǎng)是一個(gè)思想走在前方且行動(dòng)力特別強(qiáng)的人，她提出了適合我校師生特色的“六二三智慧課堂”，并多次組織老師去外地學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)名師名家來(lái)做講座指導(dǎo)，豐富了我們的閱歷，開(kāi)闊了我們的眼界。誠(chéng)然，課堂改革進(jìn)行時(shí)，我們面臨的問(wèn)題還有許多，但我相信，用我們滿(mǎn)腔的熱情，堅(jiān)持實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，我們的路就會(huì)越走越踏實(shí)。期待那種理想的課堂不僅僅是對(duì)學(xué)生的召喚與吸引，它更應(yīng)是一種解放與激發(fā)，是一個(gè)沒(méi)有邊界的星球，有著適合種植任何一種植物的土壤，而教師就是一個(gè)幫助學(xué)生達(dá)到這種境界的人。</h3> <h3> 高效課堂是教育義士的競(jìng)技場(chǎng)，今天的智慧碰撞將使我們明天走得更堅(jiān)實(shí)、更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更幸福。當(dāng)我們真正成為吃下螃蟹的人，那時(shí)海邊的風(fēng)景定會(huì)因我們的涉足而更加美麗！我們?cè)谑赝?、在探索、在成長(zhǎng)……</h3>