<h3> 常有人說“腹有詩(shī)書氣自華”，人丑就該多讀書，拋開戲謔的成分，客觀評(píng)價(jià)，“愛讀書的人，靈魂都會(huì)跟著優(yōu)雅起來”。這句話出自中國(guó)著名的國(guó)學(xué)大家，林語(yǔ)堂。</h3> <h3> 當(dāng)別人都在刷著朋友圈和微博，而你，手捧一本書，旁邊放著一杯咖啡或奶茶?；蚴窃阢紤械奈绾螅蚴窃诩帕鹊囊雇?，獨(dú)自享受著這一份靜好。不論明媚的艷陽(yáng)，昏黃的燈光，都能照亮你的內(nèi)心。那個(gè)正在閱讀的自己，像是一只小船，又像是一只熱氣球，在另外一個(gè)世界肆意流浪。</h3><h3><br></h3><h1> 【 一 】</h1> <h3><font color="#010101"> 愛讀書的雷老師，你，一定很幸福吧! </font></h3><h3> 閑暇時(shí)拿起一本設(shè)計(jì)精美，封面獨(dú)特的書本，以優(yōu)雅的姿態(tài)坐在書桌前，觀賞著那一篇篇富有創(chuàng)造品位，靈心巧思的文章。<br></h3> <h3> 光陰的風(fēng)，吹過千年，歲月的指尖，撩起回憶的篇章。是誰(shuí)在寂靜的黃昏獨(dú)立窗前，讓文字之間浮起一幅幅素心靜塵的畫面……</h3> <h3> 記得小時(shí)候接觸的第一本古典文學(xué)是《紅樓夢(mèng)》白話文版，當(dāng)時(shí)看的并不太懂，直到看白話文版的《聊齋志異》，《二十四史》……。以后就對(duì)古典文學(xué)的喜歡便一發(fā)不可收拾。蘇軾的文字里，一直最喜愛《定風(fēng)波》和《臨江仙》，無(wú)論是“一蓑煙雨任平生”，還是“小舟從此逝，江海寄余生”，瀟灑而飄渺。和前后赤壁賦一樣超然脫俗，只是涼意多于暖意。但我讀了兩遍《蘇東坡傳》后，對(duì)這兩句詞有了另一層感慨。以前只覺得瀟灑自如、樂觀暢達(dá)是他天性使然，讀完他一生的坎坷沉浮，才明白他的豁達(dá)其實(shí)來自于修養(yǎng)和境界——如果只有天性早就被磨平了。他不怨天尤人，也不自暴自棄，愛人而為人所愛。林語(yǔ)堂以“The Gay Genius”形容他，不能再貼切了。</h3><h3> —— 雷俊</h3><h3><br></h3><h1> 【二】</h1> <h3>愛好讀書的徐老師，雖是90后，卻行事干練，御姐范兒十足！</h3> <h3> 讀史明智。</h3><h3> 看一本好書，就仿佛在高空撥開了云霧，看到了激情的太陽(yáng)，看到了綠色的土壤，看到了充滿期望的百草地。</h3> <h3> 《明朝那些事兒》主要講述的是從1344年到1644年這三百年間關(guān)于明朝的一些故事。以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說的筆法，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。對(duì)明朝十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景展示，尤其對(duì)官場(chǎng)政治、戰(zhàn)爭(zhēng)、帝王心術(shù)著墨最多，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度、人倫道德的演義。</h3><h3> ——徐 婧 雅</h3><h1> 【三】</h1> 愛讀書的李老師，溫柔可愛，對(duì)待工作一絲不茍，極其認(rèn)真！<div> 讀書的時(shí)候，你是專注的。長(zhǎng)久的讀書使你養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，明白這個(gè)世界上能夠?yàn)閹煹娜颂嗔耍谏钪幸矔?huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。習(xí)慣了傾聽，魅力就降臨在你雙眸。</div> <h3> 《我們的天真填滿整個(gè)宇宙》作者是一位對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛的小學(xué)老師，她記錄了從業(yè)以來與班級(jí)孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，溫暖而充滿力量。這本書里有我們對(duì)兒時(shí)的回憶，有對(duì)作為老師的同理心和幸福感。學(xué)生就像是待放的花朵，而我們有幸能伴花成長(zhǎng)，傾聽最美的花開聲音，我們是幸運(yùn)的，也是幸福的。</h3><h3> ——李 爽</h3><h3> 【 四 】</h3> <h3> 窈窕淑女，左老師。</h3><h3> 不茍言笑的你，常常在讀書的時(shí)候，會(huì)心一笑。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑能夠傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖。</h3><h3> 書是一座快樂的富礦，儲(chǔ)存了超多濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候，那些因子如同香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，獨(dú)享其樂。</h3> <h3> 《1368個(gè)單詞就夠了》向讀者解釋了為什么只需要1368個(gè)單詞以及如何去掌握它們的內(nèi)容。在講述時(shí)，作者的語(yǔ)言通俗易懂、很多時(shí)候頗有幽默俏皮之感，且例證豐富，故讀來頗是興趣盎然。讀書過程中，突然有這樣一種念頭，或許我們一開始從單詞出發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式就是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該試著先去說英語(yǔ)，掌握一些基本的句型和表達(dá)方式之后，再去記單詞，然后將這些單詞移植到自己已經(jīng)掌握的句子中，才是最好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式。</h3><div> 書中還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是用一個(gè)核心詞語(yǔ)為基礎(chǔ)，列出一系列相關(guān)的由其形成的短語(yǔ)。如在講life時(shí)，作者列出了和其相關(guān)的最常見的7種生活；在講mind時(shí)，則列出了6種關(guān)于mind的短語(yǔ)，幾乎涵蓋了和其有關(guān)的所有的短語(yǔ)。如此，不必翻箱倒柜，就可以掌握大量的英語(yǔ)詞語(yǔ)，而這些都是和生活息息相關(guān)的！這也提醒我們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須從和自己生活有關(guān)的詞語(yǔ)開始，因其常用，然后以點(diǎn)帶面，就會(huì)慢慢熟悉英語(yǔ)的規(guī)則，然后自然而然地掌握大量的英語(yǔ)單詞，且同時(shí)學(xué)會(huì)了表達(dá)方式！</div><div> ——左雪麗</div><div> 【 五 】</div> <h3> 蕙質(zhì)蘭心的黎老師，你現(xiàn)在的氣質(zhì)里，包含著你走過的路，看過的風(fēng)景，讀過的書和愛過的人。</h3> <h3> 歷史就像是一出令人眼花繚亂的舞臺(tái)劇，眾多演員輪番上場(chǎng)，你方唱黑我登場(chǎng)。</h3> <div> 可以說人類在幾千年前就開始了對(duì)文明生活方式的探索，我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，總結(jié)歷史規(guī)律。在漫漫探索旅途中，學(xué)會(huì)了各種生存技能，對(duì)歷史規(guī)律的不斷認(rèn)識(shí)使我們?cè)谔剿魑拿魃罘绞降倪^程中少走了不少?gòu)澛贰?lt;div> 從古代文明到現(xiàn)代文明的漫長(zhǎng)時(shí)間里，我們不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，創(chuàng)生了許多學(xué)科，這些學(xué)科涵蓋了人類社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域。我認(rèn)為與那些技術(shù)類的學(xué)科相比，人文類的學(xué)科在某種意義上也許比技術(shù)類的更重要，更能夠發(fā)人深思。通過對(duì)人文類的學(xué)科的學(xué)習(xí)使我們更好的認(rèn)識(shí)了歷史規(guī)律，在為人處世的方面也能給我們很大借鑒。</div></div><div> ——黎銀鳳</div><div> 【 六 】</div> <h3> 多才多藝的張老師，滿腹才華。</h3> <h3> “書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟?！弊肿种榄^，句句經(jīng)典。</h3><h3> 你若盛開，清風(fēng)自來！</h3> <h3> 品讀了《給教師的101條建議》，使我深刻地感受到：無(wú)論你是一位剛剛加入教師隊(duì)伍的新手，還是一位久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，都已經(jīng)選擇了世界上最偉大的一種職業(yè)——教師，那么就需要你耐心細(xì)致、身心投入、勇于奉獻(xiàn)，擁有無(wú)私的愛心、非凡的個(gè)人魅力、自信且超群的能力。選擇了教師這份工作，就意味著從此你將影響到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。</h3><h3> 正如書中所言，“教書育人需要努力和付出，有時(shí)候這條路相當(dāng)?shù)钠閸绮黄?，你可能?huì)不停的摔跟頭，甚至還可能流血，但是付出最多的也是回報(bào)最多的，教書育人帶給你的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的付出。”從教八年以來，我不斷的利用一切機(jī)會(huì)充實(shí)自己，時(shí)刻提醒自己要做到最好，給學(xué)生作出好的榜樣，正如書中說言 “只有我們做到最好，學(xué)生們才有可能做到最好，只要全力以赴，我們的生活、別人的生活，都會(huì)出現(xiàn)意想不到的奇跡?！?lt;/h3><h3> 總之，它給我提供了很多幫助，讓我的心靈滋養(yǎng)，心胸開闊……</h3><div> ——張星樂</div><div> 【 七 】</div> <h3> 我也喜歡讀書，喜歡在字里行間找到另一個(gè)不一樣的世界與自己。這里的安靜會(huì)讓我放下以往的忙碌，以往的喧鬧，以往的煩惱……我想那種沉浸在書海的感覺是任何一種事物都無(wú)法取而代之的。</h3> <h3> 好書亦如海灘上的日光。當(dāng)你心情被陰雨的日子所籠蓋，不妨試著隨手翻開幾頁(yè)書， 讓思維導(dǎo)圖的美麗弧線劃你內(nèi)心的最深處。</h3> <h3> 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要是以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，過于強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性。利用思維導(dǎo)圖，既能發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，建構(gòu)主義的思想在整個(gè)教學(xué)中能夠充分體現(xiàn)出來。教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、幫助者、管理者。</h3><h3> 思維導(dǎo)圖作為一種將大腦思維過程具體化、直觀化的方法，在小學(xué)英語(yǔ)中的巧妙運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，啟動(dòng)學(xué)生的記憶力、組織力與創(chuàng)造力，有效提高學(xué)習(xí)效率和拓展自主學(xué)習(xí)能力。</h3><h3> ——龔 慧</h3> <h3> 六年級(jí)學(xué)生作品，色彩鮮明，思路清晰，孩子們的潛力無(wú)限大哦！</h3> <h3> 捧一卷書，俯而讀，仰而思，仔仔細(xì)細(xì)，反反復(fù)復(fù)地咀嚼書中的真意，認(rèn)認(rèn)真真，實(shí)實(shí)在在地體味書香的溫情。溫情的書香，讓我們感知真善美，讓我們心境澄明，而我對(duì)它的那份摯愛也始終如一，不那么張揚(yáng)，卻踏實(shí)永恒。</h3>