<h3><font color="#010101"> 楊彩霞同志是一個來自鄉(xiāng)村的教師，在杭錦旗巴拉貢鎮(zhèn)那個窮鄉(xiāng)僻壤的地方工作了十年，在這十年，她從一個初出茅廬的丫頭片子變成一個從容淡定的女教師；從一個拜師學(xué)藝的“新手”變成一個教學(xué)有方的“老道”；從只愛一個孩子的媽媽變成了愛一群孩子的老師。這十年里有好多次機(jī)會她可以調(diào)離農(nóng)村，可是每當(dāng)聽到家長們說：“楊老師，孩子馬上畢業(yè)了，我們請你把這屆孩子帶畢業(yè)，再走可以嗎？”家長、孩子們熱切的目光，讓她一次次打了退堂鼓。因為，她也深愛這塊生她養(yǎng)她的土地，這里有她兒時成長的足跡，這里更是她夢想發(fā)芽的沃土，對家鄉(xiāng)的熱愛與眷戀，對教育事業(yè)的忠誠與責(zé)任，她在巴拉貢鎮(zhèn)這個最基層學(xué)校堅守了十年。</font></h3> <h3>青春無悔，源自熱愛與責(zé)任。</h3> <h3> 楊彩霞同志于2000年9月畢業(yè)，被分配到杭錦旗的一個蒙漢雜居的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)—--巴拉貢鎮(zhèn)學(xué)校。躊躇滿志的她十年如一日，堅守在農(nóng)村教育一線。從教十八年，一直從事語文教學(xué)及班主任工作。先后擔(dān)任過學(xué)籍管理員、年級組長、教務(wù)副主任。因為熱愛，她始終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。因為責(zé)任，她一直以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風(fēng)，用堅定的信念挑起了教育的重?fù)?dān)。</h3> <h3> 一、投身教學(xué)改革，勇于探索實踐 </h3><h3> 作為一名年輕教師，她能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)特色。她多次擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)觀摩課和教研課活動任務(wù)。她曾遠(yuǎn)赴烏蘭察布市的興和縣進(jìn)行教學(xué)交流，與北京來的老師進(jìn)行同課異構(gòu)，互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短；她曾送課下鄉(xiāng)與友鄰學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)交流，出色的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)；她也曾帶過多名徒弟，經(jīng)她悉心指導(dǎo)、真誠引領(lǐng)，很快都成為了合格的教師。她所帶班級的學(xué)生成績優(yōu)秀，一直名列前茅，2004年7月的小學(xué)畢業(yè)考試中獲得了全旗語文單科成績第一名；2014年所帶四年級全旗統(tǒng)考第二的好成績；她也連續(xù)3年年終考核為優(yōu)秀， 成為杭錦旗“三名工程”中的骨干教師。2015年通過招考引進(jìn)優(yōu)秀教師，調(diào)入市里工作。2018年所帶畢業(yè)班語文年級排名進(jìn)入全區(qū)第一區(qū)間。楊彩霞老師也曾先后獲得“旗級優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“ 旗級優(yōu)秀班主任”、“ 旗學(xué)科帶頭人”、“ 旗教學(xué)能手” 、 “旗演講比賽一等獎”等榮譽(yù)稱號。</h3> <h3> 二、注重培養(yǎng)學(xué)生能力，為學(xué)生一生奠基 </h3><h3> 18年中，她送走了6屆畢業(yè)班，她在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的能力，所以她每接一個班，都嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。2017年她曾帶的學(xué)生參加市里漢字聽寫比賽榮獲三等獎；她利用自己所學(xué)的思維導(dǎo)圖知識，讓孩子從三年級起用思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)課文，梳理單元小結(jié)，整本書梳理，她所帶的學(xué)生上中學(xué)后能用思維導(dǎo)圖梳理歷史、地理等科目，大大提高了學(xué)習(xí)效率；她所帶的學(xué)生語文能力特別強(qiáng)，多次全國語文能力、作文比賽獲獎；她自身語言功底強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)校和旗里組織的演講比賽，多次獲獎；她利用自己美術(shù)特長，帶領(lǐng)班里孩子學(xué)畫素描、水粉，孩子們都說有這樣的老師真幸福。鄉(xiāng)村家長意識淡薄，認(rèn)為除課本以外的書都是“課外書”，并不支持孩子購買和閱讀，作為老師的她，深知博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。于是每次接班開家長會，第一任務(wù)是曉之以情，動之以理做通家長工作，讓家長咬咬牙，再省一省，購買一學(xué)期的必讀書目，她讓學(xué)生從多方面讀書，包括人文，科學(xué)，地理等方面的書籍他們都讀。一學(xué)年她和孩子共讀整本書32本。楊老師為了夯實孩子的語文基礎(chǔ)和學(xué)生一起讀唐詩背宋詞，背了岳飛的《滿江紅》。為了讓學(xué)生懂得珍惜時間會背《浣溪沙》“夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊?！弊x《論語》讓學(xué)生知道人要懂禮儀，孝老愛親。和學(xué)生一起“經(jīng)歷”了李清照國破家亡、暮年飄零后，如《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。我們走進(jìn)魯迅，誦魯迅詩篇，品魯迅文章，又認(rèn)識了李白，同時又會背“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”……</h3> <h3>學(xué)生讀《狼王夢》繪制思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>學(xué)生讀《西游記》繪制思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>學(xué)生讀《呼蘭河傳》繪制思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>學(xué)生讀《小海蒂》繪制思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>學(xué)生讀完《水滸傳》繪制思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>小組成員利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整本書匯報交流。</h3> <h3>整本書匯報交流。</h3> <h3><font color="#010101">學(xué)生的繪本作業(yè)。</font></h3> <h3>學(xué)生的晨誦作業(yè)。</h3> <h3>親子閱讀記錄。</h3> <h3>學(xué)生的素描作品。</h3> <h3>學(xué)生的作文集。</h3> <h3>學(xué)生的詩歌集。</h3> <h3>我們在誦讀匯報。</h3> <h3>我們在接力賽。</h3> <h3> 三、春風(fēng)化雨，潤物無聲 </h3><h3> 教育，不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。沒有愛就沒有教育。十八年的班主任工作中，她熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長，很受學(xué)生愛戴；她從不歧視任何一個學(xué)生，并力求公正地善待每一個學(xué)生。 </h3><h3> </h3> <h3> 曾記得，那一年她21歲，剛畢業(yè)就接了一個畢業(yè)班，班里有個最調(diào)皮、最搗亂的孩子和母親“大戰(zhàn)”后，留給她一封深表歉意的辭別信后銷聲匿跡了。她推著自行車和孩子的母親走遍了小鎮(zhèn)的每一條街、每一個角落去尋找他的下落。</h3><h3> 曾記得，那一年她23歲，她又接了四年級的學(xué)生，她們班上有個從四川轉(zhuǎn)來的沒父沒母的孩子，大冬天沒有襪子穿，鞋子都漏洞，也記不清是多少次，她和校大隊輔導(dǎo)員領(lǐng)著孩子到企業(yè)要過贊助；也不知有多少次她把家里弟弟穿過的鞋子送給這個孩子穿。</h3><h3> 在楊老師班里有好多寄宿生，每晚夜查成了她的首要任務(wù)，遇上孩子發(fā)燒感冒，掏錢買藥、照顧孩子按時吃藥，她都做得無微不至。她的班上常開展實踐活動宣傳、倡議愛心捐助。2014年全班同學(xué)把積攢的一千元，捐給了第四小學(xué)身患嚴(yán)重血液病的趙典疑同學(xué)。她動員孩子們把家里不穿的衣服、不讀的書、不用的文具拿來，建立了“愛心一角”，專門幫助生活困難的孩子。</h3><h3> 是呀，教育如果沒有愛，就等于是無水之源。如果注入了愛的元素，總會以神奇的魔力，促使孩子們完成一次次生命的蛻變。</h3> <h3>那一聲聲感謝……</h3> <h3>做個幸福的老師。</h3> <h3> 總之，做為一個教師，承載著教書育人的使命，楊老師始終如一地用自己的愛去感化每一個學(xué)生；以寬容之心對待學(xué)生，教書育人，任重而道遠(yuǎn)，楊老師一定會扎根三尺講臺,在教育的道路上一路前行,超越自我，讓青春在奉獻(xiàn)中綻放飛揚(yáng)，成就無悔人生！ </h3>