我輩行藏君豈知淺------有感于李小軍的課堂教學(xué)及專題講座萍聚 <h3> 不知從何時(shí)起，“專家”這一稱謂似乎開(kāi)始變得別有深意。因?yàn)榭傆幸恍按u家”為了各種各樣的目的，變成了所謂的“專家”。初出茅廬的我，卻也帶著這樣的心態(tài)和我另外五位老師踏上了前往赤峰天山第四中學(xué)的列車，開(kāi)啟了兩天的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)學(xué)習(xí)之旅。 </h3><h3><br></h3> <h3> 初見(jiàn)李小軍，是在五節(jié)同課異構(gòu)《蘇州園林》的課堂上。黑白相間的襯衫，利落的短發(fā)，耳麥貼在腮上，托著一張平凡的臉。嗯，教師界的“標(biāo)本”。這是我對(duì)他的第一印象，說(shuō)不上喜歡，也談不上討厭。但是他的課堂卻充滿了驚奇與刺激，孩子們心甘情愿的跟隨他探尋語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅。阿基米德說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球。”李老師找到了支點(diǎn)，輕松撬動(dòng)了他的整個(gè)課堂。 </h3><h3><br></h3> <h3> 四十分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，他的課已讓我嘆為觀止，而最后一個(gè)多小時(shí)的講座更是當(dāng)頭棒喝。 我由最初的戴著“有色眼鏡”，變得饒有興致，變得若有所思，直至而今的大徹大悟。還深切的記得他所說(shuō)的“六個(gè)知道”：知不知道你在教什么？知不知道你教的是不是語(yǔ)文？知不知道你的教學(xué)內(nèi)容是否有邏輯性？知不知道你想教的和實(shí)際教的是否一樣？知不知道你所教的和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考綱是否一樣？知不知道你教的和實(shí)際需要是否一樣？每個(gè)問(wèn)題都像是刺我胸膛的矛，我不禁打了一個(gè)寒顫。從教七年，都未曾考慮的問(wèn)題，是時(shí)候該直面了。 </h3><h3><br></h3> <h3> 李小軍教授說(shuō)，人的成長(zhǎng)有三個(gè)階段：見(jiàn)自我，見(jiàn)天地，見(jiàn)眾生。我的理解似乎依然淺?。喝藨?yīng)該多照照鏡子，問(wèn)問(wèn)自己該從何而來(lái)，通往何處？能達(dá)到什么樣的高度，便能看到什么樣的風(fēng)景。當(dāng)你一覽眾山時(shí)，眼界自然也就寬了，雖不至于普渡眾生，卻也可以為人指點(diǎn)迷津了。 </h3><h3><br></h3> <h3> 李小軍說(shuō)：“不懼滄桑，志在天涯?！彼X(jué)得自己只是一名沒(méi)有停止過(guò)實(shí)踐和思考的初中一線教師。謝謝您給了固步自封的我當(dāng)頭棒喝，讓我重新起航，不懼那滄桑！壯士未死，又豈能蓋棺？ </h3><h3><br></h3>