<h3> 教務處在9月27日和28日兩天檢查了全校教師的教案、書案?？偨Y(jié)如下:</h3><h3> 一、檢查教案情況:</h3><h3> 除個別教師因公事沒有上交教案書案外，其它教師都上交了紙質(zhì)教案。絕大多數(shù)教師能按學校要求將新的教學計劃、教學進度更換到循環(huán)教案上。但也有的教案上沒有《開學第一課》，沒有目錄或目錄上沒有頁碼的，請都及時補上。</h3><h3> 二、檢查書案情況:</h3><h3> <font color="#ed2308"> 優(yōu)點:</font></h3><h3> 1.所有教師都進行了書案備課。</h3><h3> 2.大多數(shù)教師都能按照學校對不同年齡段教師提出的要求書寫書案。</h3><h3> 3.大多數(shù)教師書案內(nèi)容確實是為教學服務。</h3><h3> 4.一些教師反思沒有套話，真的是寫出了教學中的得與失。</h3><h3> 5.大多數(shù)教師字跡工整、書寫規(guī)范。</h3><h3> 6.絕大多數(shù)教師書寫書案時布局合理，不影響課上使用。</h3><h3> <font color="#ed2308"> 存在問題:</font></h3><h3> 1.一部分教師書案不是課前完成，而是學校要檢查了，才開始補書案。（聽課中也發(fā)現(xiàn)這個問題，課講完了，書上什么都沒有。這種情況教務處都如實做了記錄，以后隨機聽課，聽后直接看書案。）</h3><h3> 2.書案沒有按照教學進度提前一周備好課。</h3><h3> 3.《課標》是教師備課的重要依據(jù)。一部分教師并沒有把任教學科的課標和學段目標粘貼到書的首頁，沒有粘貼課標的教師請補上。</h3><h3> 4.少部分教師沒有按照學校要求寫書。 </h3><h3> （附:50歲及以上教師書案、反思可略寫，40歲及以上教師書案寫簡案或重點知識補充，反思要詳寫，寫真實的課堂得與失。40歲以下教師寫詳案，重點寫好教學反思。）<br></h3><h3> 5.書案上內(nèi)容建議用黑筆或藍筆寫，教學反思要用紅色筆寫，可以寫到活頁紙上，少寫套話，寫自己課堂教學的真實體驗。</h3><h3> 6.有的教師書案內(nèi)容寫了很多，但論其作用卻不大，建議別做無用功。</h3><h3> 7.仍有教師將打印的教案貼到書上，學校要求手寫教案，不允許打印教案粘貼，查找的材料可以粘貼。</h3><h3> 8.個別教師反思沒跟上或壓根沒寫反思。</h3><h3> （凡出現(xiàn)以上問題的，請及時整改，下次檢查還要回頭看。）</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">優(yōu)秀書案展示</font></b></h3><p style="text-align: left;"><b><font color="#ed2308"> （說明:</font></b><b><font color="#ed2308">沒有展示的教師不代表書案備的不好，</font></b><b><font color="#ed2308">展示書案的教師可能在備課中也存在其它問題，只能說展示的書案相對來說有不同方面的閃光點，供大家借鑒。）</font></b></h3> <p style="text-align: center; "><font color="#167efb"><b>40以下教師備詳案展示</b></font></h3> <h3> 黨云老師的語文教案，幾乎篇篇詳細到每一句話都寫出來。其實寫就是記的過程，課記住了，才會上得更流暢。</h3> <h3> 李海洋老師的數(shù)學教案把學生的預設也都體現(xiàn)出來，備好學生，上課時定會事半功倍!</h3> <h3> 李海洋老師的語文識字寫字課教案非常詳細，字的筆順、筆畫名稱等知識點，如不詳細備課，容易教錯，如果出錯，學生今后很難改正。</h3> <h3> 張雪晴老師虛心學習，她將大家聽她課后的建議記錄下來，不斷提醒自己，避免同類問題再出現(xiàn)。</h3> <h3> 張冰老師語文書案詳細，一課寫了三頁紙，書寫規(guī)范。課上她所講的內(nèi)容與書案內(nèi)容相輔。</h3> <h3> 王聰老師課課書案詳細，這是《觀察綠豆的生長》一課教案。</h3> <h3> 樊靜老師的語文書書案寫得詳細，內(nèi)容設計清晰，這樣的書案對于剛剛步入課堂的青年教師一定會有很大的幫助。</h3> <h3> 閆爽老師的教案寫得特別詳細，足見備課上下了多大的功夫。</h3> <h3> 鄒洪欣老師的數(shù)學教案標出教學重難點，對于青年教師來說，這是非常有必要的!</h3> <h3> 姜禹老師的書案標出了目標和德育滲透點，值得借鑒。</h3> <h3> 馬艷騰老師的語文書案課課都能備的如此詳細，只有教師課前備課做到胸有成竹，課才會上的有底氣。</h3> <h3> 馬艷騰老師書寫規(guī)范，值得學習!</h3> <h3> 于芳蕾老師的英語、科學書案詳細，規(guī)范。</h3> <h3> 趙鴻宇老師的書案上有教學環(huán)節(jié)，重難點突出。</h3> <h3> 孫月老師的書案每課都能寫得詳細、工整，內(nèi)容對教學幫助很大。</h3> <h3> 看了呂可心老師的書案，相信即使是一點不懂計算機操作的學生，只要按照每一個環(huán)節(jié)提示，都能完成本課的任務。</h3> <h3> 劉佳老師古詩備課詳細，古詩課看似簡單，實則難上，如不充分備課，很難駕馭課堂。</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#167efb"> 45歲及以上教師書案展示</font></b></h3> <h3> 楊樹娟老師語文教案看似簡單卻又不簡單!</h3> <h3> 王晶杰老師的書案體現(xiàn)備在當備處。</h3> <h3> 田秀芝老師教案重點突出。</h3> <h3> 六年級科學教材難度大，內(nèi)容涉及面廣，陳鳳偉老師能將補充的知識粘貼到書上，拓展給學生，相信學生一定會學有所獲。</h3> <h3> 張立勇老師的教案體現(xiàn)學科特點。</h3> <h3> 劉英老師書案簡單明了，圖文并茂。</h3> <h3> 劉曉凱老師的語文書案，簡單有內(nèi)涵。</h3> <h3> 齊連成老師書上補充的拓展練習很實用!</h3> <h3> 齊連成老師教案中明確了幾個字的寫法，這正是寫字教學難點。</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">優(yōu)秀教學反思</font></b></h3> <h3> 張胤杰老師用真實的事例教育學生什么叫做“誠信”，這樣的教育比單純的說教更有溫度!</h3> <h3> 李鴻利老師的反思不是一課一個，而是每教一個例題就會結(jié)合學生出現(xiàn)的問題寫一個反思，并及時調(diào)整教學。</h3> <h3>李鴻莉老師的教學反思</h3> <h3> 看了孫麗艷的老師寫得反思，能想到課堂上是師生如何進行教與學的，其實冥思苦想的反思，不如真實地記錄課堂情形，真實的才是最簡單的。孫老師的反思值得學習!</h3> <h3>孫麗艷老師的教學反思</h3> <h3> 從李冬梅老師的備課和反思中，大家一定可以感受到冬梅老師的工作熱情和做事認真的態(tài)度，值得大家學習。</h3> <h3> 聶睿老師的教學反思真實地記錄了課上的收獲。</h3> <h3>聶睿老師的教學反思</h3> <h3>聶睿老師的教學反思<br></h3> <h3> 馬艷騰老師的教學反思真實地記錄了課堂上的得與失。</h3> <h3> 張苗苗老師把自己教學的感受通過反思表達，字里行間流露出真情實感。</h3> <h3> 韓紅梅老師不僅書案詳細，反思對下一節(jié)課教學起到指導作用。</h3> <h3> 王世梅老師簡案清晰，反思真實。</h3> <h3> 尚晶老師的教學反思中，將課堂教學實情與一年級學生的年齡特點進行分析，有助于不斷調(diào)整教學方法和策略。</h3> <h3> 王巍老師的反思真實地表達了自己備學生時的疑惑和課堂教學后的驚喜。其實老師真的應該多給孩子創(chuàng)造跳一跳從而獲得成功的機會。</h3> <h3> 李季老師借一課教學引發(fā)思考:六年級語文該如何把握重難點？學無止境，只有不斷學習，教師才能敢于迎難而上!</h3> <h3 style="text-align: left;"><font color="#167efb"> 通過這次檢查教案、書案，看到了大家備課的用心，相信老師課前備課付出越多，學生收獲也會越大。教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命線，想提高教學質(zhì)量就需要我們教師真正的在備課上下功夫，不打無準備之仗，向40分鐘要質(zhì)量、要容量!</font></h3><h3> </h3><h3><font color="#ed2308"> (溫馨提示:下次檢查只查書案，不提前通知，請按進度備好課。)</font></h3>