追教育之本，溯教學(xué)之源——青州市小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)測(cè)反饋暨教學(xué)研討會(huì)

徐杰

<h3>　　颯颯秋風(fēng)，時(shí)疾時(shí)徐，它舞動(dòng)著高妙的指揮棒，游刃有余地調(diào)和著秋之聲的大合唱。在這秋意漸濃的日子里，9月28日上午，我市小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)測(cè)反饋暨教學(xué)研討會(huì)在益都師范附小召開(kāi)。市教育局教研員萬(wàn)靜科長(zhǎng)、全市各小學(xué)語(yǔ)文教研員、學(xué)校選派的骨干教師參加了此次會(huì)議。</h3> <h3>　　萬(wàn)科長(zhǎng)首先說(shuō)明了會(huì)議的流程，指出本次研討會(huì)目的在于進(jìn)一步扎實(shí)有效地開(kāi)展“大語(yǔ)文”教學(xué)工作，要把課程改革的精神落到實(shí)處，抓住教學(xué)之本，提升自己的綜合素養(yǎng)。</h3> 青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的董秀老師給我們展示了一堂《地震中的父與子》的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課。董老師是一位聰慧靈氣、端莊典雅的老師，在這節(jié)示范課中，董老師用親切溫柔的話語(yǔ)，富有感染力的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明流暢的板書(shū)設(shè)計(jì)，“以生為本”的教育理念抓住了學(xué)生們的心，聲情并茂，讓學(xué)生們聚焦了課文中的父與子，感受到了地震中他們的了不起。在這堂課教學(xué)中，董老師還運(yùn)用了“1+X”的教學(xué)模式，真正把“大語(yǔ)文”教學(xué)落到了實(shí)處，博得了在座老師的陣陣掌聲。<h3><br></h3> 另外，董秀老師還對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了梳理，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程展開(kāi)了說(shuō)課。董老師的教學(xué)設(shè)計(jì)如行云流水一般自然流暢，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法多樣化，給學(xué)生步步搭梯，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文的王國(guó)里不斷探索。<h3><br></h3> 緊接著，由師范附小的張寶玲老師做了關(guān)于自己學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享交流。張老師展示了附小語(yǔ)文教學(xué)工作的亮點(diǎn)，從規(guī)范教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、開(kāi)展的語(yǔ)文活動(dòng)、學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及書(shū)香班級(jí)的評(píng)選五個(gè)方面做了介紹，學(xué)校積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，對(duì)學(xué)生自己以及老師的基本功常抓不懈，并且，學(xué)校還以主題活動(dòng)為依托，讓學(xué)生享受閱讀，開(kāi)展家校大閱讀活動(dòng)，評(píng)選書(shū)香班級(jí)，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。<div><h3>　　學(xué)校還從教師的有效備課到扎實(shí)上課，從課前3分鐘到課后語(yǔ)文活動(dòng)，從書(shū)香校園到書(shū)香家庭等方面積極搭建平臺(tái)，開(kāi)展各種各樣的語(yǔ)文特色比賽，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師發(fā)展如虎添翼。</h3><h3><br></h3></div> <h3>　　參會(huì)老師們悉心聆聽(tīng)，認(rèn)真做筆記，學(xué)最好的別人，做最好的自己。</h3> <h3>　　黃樓街道貫店小學(xué)的趙瑩老師做了《強(qiáng)基固本夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，點(diǎn)亮心燈提升語(yǔ)文素養(yǎng)》的報(bào)告。張老師從學(xué)校的寫字、閱讀模塊、習(xí)作教學(xué)三個(gè)方面做出了介紹，學(xué)校積極搭建平臺(tái)，建立了首個(gè)青州市圖書(shū)館貫店小學(xué)分館，讓學(xué)生積極閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文。教師在平常教學(xué)中，抓好課堂常規(guī)，采用六部教學(xué)法，讓學(xué)生多角度體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在作文教學(xué)中，學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)積累寫作素材，用教師的專業(yè)指導(dǎo)引領(lǐng)著學(xué)生的寫作方向，努力點(diǎn)亮起孩子心里的明燈，使學(xué)生樂(lè)于寫作。</h3> <h3>　　最后，由萬(wàn)靜科長(zhǎng)給我們做了《提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，我們能做什么》的報(bào)告。萬(wàn)科長(zhǎng)從“大語(yǔ)文”朗讀專項(xiàng)監(jiān)測(cè)的成績(jī)以及六年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)的結(jié)果出發(fā)，在肯定成績(jī)的同時(shí)，針砭時(shí)弊，指出我們的語(yǔ)文教學(xué)還存在著突出問(wèn)題。在朗讀教學(xué)中，教師首先要讀正確流利，注重對(duì)學(xué)生朗讀時(shí)停頓、情感的把握；在閱讀教學(xué)中，缺乏著課程體系的支撐，部分學(xué)生閱讀量少，教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)；在作文教學(xué)中，評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)建議簡(jiǎn)單，低效，老師們要明確寫作數(shù)量及要求，保證寫作時(shí)間，重視修改，規(guī)范批閱。</h3> <h3>　　萬(wàn)科長(zhǎng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，從語(yǔ)文考試的命題原則出發(fā)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也提出了幾點(diǎn)建議，要抓住每一位學(xué)生，將教學(xué)常規(guī)落實(shí)得更加到位，更加有效，加強(qiáng)有效課堂的教學(xué)研究，突出重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目，扎實(shí)推進(jìn)“大語(yǔ)文”教學(xué)工作的有效開(kāi)展。</h3> <h3>　　此次研討會(huì)的召開(kāi)，將進(jìn)一步規(guī)范課堂行為，提升教師的素養(yǎng)，會(huì)讓“高效、質(zhì)量”深入每一位教師心底。追教育之本，溯教學(xué)之源，讓我們共同期待青州小語(yǔ)界的滿園芬芳。</h3>