<h3>為開闊青年教師的視野，提升教師的教學能力，同時充分發(fā)揮名師的引領作用，2018年10月15日，常熟市鄉(xiāng)村小學英語骨干教師培訓活動在報慈小學隆重舉行。</h3> <h3>活動由常熟市教育局教研室潘志琴教研員主持，潘老師邀請了江蘇省特級教師潘開英進行講座與指導。<br></h3> <h3>報慈小學全體英語老師、三十多位鄉(xiāng)村骨干教師及其導師參加活動。報慈小學沈艷萍校長參加研討。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>同課異構 演繹精彩</b></h1> <h3>三位老師同題異構，展示了不一樣的精彩。糜老師、徐老師、楊老師根據自己對教材的研讀，結合學生實際情況，精心設計了課堂教學，在課堂上給予學生英語閱讀的正確引領，在示范中給予老師教育教學的無限啟迪。<br></h3> <h3>糜梅老師的課開門見山，直入主題。教學過程中，糜老師注重學習策略的指導，充分培養(yǎng)了學生的學習能力，課堂氣氛熱烈，學生學得興趣昂然。</h3> <h3>糜老師突破教學中的重難點，著重加強學生思維方式的訓練，通過引導加深對知識的理解。教學循循善誘，層層遞進，引導學生深入探究教學內容的本質，讓學生在探索中體會英語學習的樂趣。</h3> <h3>核心素養(yǎng)是現階段的熱點話題，徐歡老師以核心素養(yǎng)為導向，借助圖片，通過教師由扶到放的過程，培養(yǎng)學生看圖尋找信息的能力，培養(yǎng)學生說的能力。在教學過程中，通過對圖片的對比，分析等活動，培養(yǎng)學生的思維能力。同時，依托文本內容，滲透情感教育，讓學生體會保護環(huán)境，保護動物的重要性，以達到育人的目的。<br></h3> <h3>楊瑜老師以“動物過冬”為主題，闡述wild geese, butterflies, red foxes, snowshoe rabbits, black bears, squirrels這六種動物的不同過冬方式。由于文本內容科普性強，生詞量多，楊老師創(chuàng)設了有趣的教學情境，讓學生在情境中學習、鞏固和運用，孩子們學得津津有味。</h3> <h3>教材處理由教師指導到學生自主學習，循循善誘、啟發(fā)創(chuàng)新。預設主要教學環(huán)節(jié)學生學習新知時所遇單詞障礙的問題，設計了在free talk時處理文本中的一些生詞，如in groups, thick fur, nuts and mushrooms, in holes等，為之后學生自己完成自主學習奠定基礎。通過啟發(fā)、探究和生成，展示思維過程，引導學生運用知識解決實際問題，提高學生英語語言運用能力。<br></h3> <h3>教研員潘老師觀察學生自主學習、合作探究。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>研討交流 智慧共享</b></h1> <h3>下午，教研員潘老師讓老師們分成四組，開展討論，圍繞課堂教學進行評議，肯定優(yōu)點，指出不足，教研氛圍濃厚。</h3> <h3>兩位專家——常熟市教研員潘志琴和江陰市教師發(fā)展中心潘開英分別對糜老師的課進行了細致的點評和指導，也讓在座老師學到了很多切實有效的教學策略。</h3> <h3>常熟教研員潘志琴老師注重教師隊伍建設，關注教師專業(yè)成長。潘老師溫文爾雅，從教材研讀、教學創(chuàng)新、評價方式等方面進行了專業(yè)性的建議和指導，在座老師們受益匪淺。</h3> <h3>江陰市教師發(fā)展中心潘開英老師深入淺出地分析了如何使“語言豐厚，課堂豐實”，她指明教師必須站在學生的立場，使每一位學生愛學英語，能學英語，最終學好英語，教師必須通過嚴而有愛的引導，陪伴學生一起成長。</h3> <h3>老師們也與兩位潘老師進行了交流互動，教研氛圍輕松而熱烈。<br></h3> <h3>其他組的老師們也積極點評、集思廣益。此刻，思維碰撞出絢爛的火花！</h3> <h3>分組討論結束后，每組教師代表上臺總結發(fā)言各組主要觀點，她們對上課老師風格各異的教學方式，良好的學科素養(yǎng)，扎實的教學功底表示了贊賞，同時也提出了自己的建議，并希望各校之間的教學研討走向縱深，實現教學智慧共享，共同進步。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>專家引領 助推成長</b></h1> <h3>江蘇省特級教師——江陰市教師發(fā)展中心潘開英開展講座《關于閱讀教學的幾點思考》。</h3> <h3>潘老師美麗親切，她與大家分享了教學生涯的點滴思考，她將教學與育人緊密結合，她關注愛護學生，挖掘學生潛能，引領他們成才。</h3><h3>聽了潘老師的教育故事，老師們無不為之動容，未來的日子，希望能像潘老師那般，做一個充滿愛心、智慧和能量的老師。</h3> <h3>潘老師通過自己的研究，建議老師們要關注以下幾點: 要明確課堂體現什么樣的理念，要知道課堂的主要觀察點有哪些，要著重抓好幾個環(huán)節(jié)的處理，學生是否從中獲得做人做事的正確引導。潘老師講述自己的教學經歷，為老師們解開這些困惑，老師們深受啟發(fā)。</h3> <h3>潘老師介紹了自己剛上過的一節(jié)公開課，從教學目標到教學過程，再到拓展運用，都作了詳盡的闡述，為老師們提供了一個以學生為本、注重思維鍛煉、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學范例。</h3> <h3>潘老師告訴老師們，活動的設置要體現學生的主體性和思維性。那么，主體性如何體現？思維力的培養(yǎng)體現在哪些方面？如何最大程度地放手且課堂有效？
她的建議是: 情感第一，技術跟上，突出參與，引導多學。</h3> <h3>最后，潘老師說: 閱讀能夠帶動閱讀者的心理活動（幸福感），提升智力和文化素養(yǎng)，提高自我認識能力、思辨能力和創(chuàng)新能力，甚至能夠延長壽命。</h3><h3>老師們在指導學生閱讀的同時，自己多閱讀，與學生一起提高、共同成長，做一個幸?？鞓返睦蠋煟?lt;/h3> <h3>本次常熟市鄉(xiāng)村小學英語骨干教師培訓活動通過開展課堂觀摩、專家指導、分組評課、專題講座的形式，打開了教師的教學思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到了共同學習的活動目標，既更新了教師的教學理念，又提高了學校的教學質量。<br></h3> <h3>“江平視野闊，風正好揚帆”。我們，一直在路上！<br></h3>