<h3> 2018年10月25至26日，“東營市高中英語學(xué)科發(fā)展共同體"第十二批教學(xué)能手評選在利津一中錄播室隆重舉辦。來自東營市多所學(xué)校的10名老師參與了這次評選活動。該次教學(xué)能手評選活動吸引了全市各縣區(qū)近十所高中的百余名英語教師前來觀摩、學(xué)習(xí)。盡管秋意漸深，卻絲毫阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的熱情。由崔洪兵等老師組成的評委組，對每節(jié)課都充分指導(dǎo)，精準(zhǔn)評價，為高中英語教學(xué)拓寬路子，指明方向，使每位參與其中的老師學(xué)有所獲。
<br></h3> <h3> 十名參與講課的老師，授課風(fēng)格靈活多變，授課方式各有千秋。課堂語言豐富靈動，教學(xué)情境豐富多彩，充分調(diào)動了學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生主觀能動地參與到課堂之中。</h3><h3> 他們親切大方的教態(tài)、先進(jìn)的教學(xué)理念、嫻熟的教學(xué)技能、扎實(shí)的專業(yè)底蘊(yùn)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,讓在場聽課的所有師生享受了一次豐盛的“課堂營養(yǎng)大餐”。每節(jié)課都彰顯了上課教師獨(dú)特的教師魅力,也帶給了聽課教師對有效教學(xué)更多的思考。</h3> <h3>各學(xué)校前往觀摩學(xué)習(xí)的一線教師也被各位老師的課堂教學(xué)方式所吸引，受益良多。</h3> <h3>精彩的師生互動環(huán)節(jié)。</h3><h3>在本環(huán)節(jié)內(nèi)，學(xué)生們在老師的引導(dǎo)之下，積極主動發(fā)言，課堂氣氛高漲，討論環(huán)節(jié)熱烈。</h3> <h3>崔老師在評選活動結(jié)束時高屋建瓴地為各位老師在日后的教學(xué)中就“賞析閱讀課教學(xué)活動設(shè)計”、“文本解讀”和“賞習(xí)語言課”等方面提出了具體要求，并提出“閱讀課是‘賞析’，語言課是‘賞習(xí)’”的觀點(diǎn)。<br></h3> <h3>崔老師提出對有關(guān)“文本解讀”的兩點(diǎn)具體要求：
1.自我解讀
*首先，要明確文本的主題、主題語境和體裁；
*其次，依據(jù)主題和體裁在主題語境中尋找關(guān)鍵詞、主題句；
*再次，梳理主題句、關(guān)鍵詞，找到文本內(nèi)在的邏輯脈絡(luò)；
*最后，搭建一個初步的思維導(dǎo)圖，即文本邏輯結(jié)構(gòu)圖。
2.互助解讀
*與學(xué)科組內(nèi)的同伴交流和分享；
*在交流和分享中補(bǔ)充、調(diào)整和完善思維導(dǎo)圖；
*完善后的思維導(dǎo)圖要體現(xiàn)主題信息的主次、明暗、層級等文本內(nèi)在的邏輯；
*互助解讀有助于避免淺讀、誤讀、偏讀和過讀解讀;
*互助解讀有助于保證文本思維導(dǎo)圖中信息提取的準(zhǔn)確些、完整性、邏輯性，以及導(dǎo)圖本身的科學(xué)性，保證信息獲取不缺失，文本邏輯不斷鏈、不錯亂。<br></h3> <h3>崔老師對“賞析閱讀課”教學(xué)活動設(shè)計的相關(guān)要求：
Pre-reading step:
The Ss need
*to discuss...to warm up the topic
*to discuss...to predict...
While-reading step:
The Ss need
*to skim...to discover...
*to scan...to collect...
*to scan...to report...
*to discuss...to compare...
*to discuss...to infer...
*to discuss...to conclude...
*to discuss...to sum up...
Post-reading step:
The Ss need to
*further discuss...to think critically about...
*further discuss...to evaluate...<br></h3> <h3>崔老師對有關(guān)“賞習(xí)語言課”設(shè)計的幾點(diǎn)要求：
Reading-based(topic-ed) language acquisition
1.主題導(dǎo)入
用視頻、圖片或討論重拾話題導(dǎo)入
watch...to think
discuss...to think
2.分類獲取
三類語言：話題性語言、結(jié)構(gòu)性語言、修辭性語言
reread to explore
reread to collect
reread to group
3.同類擴(kuò)展
examplify...to consolidate...
4.語境仿造
主題語境下的模仿造句
主題語境下的單句填空、自由填空、詞形轉(zhuǎn)換填空
主題語境下的語段填空
5.語境應(yīng)用
transfer...to use...
同類主題語境下的小寫作練習(xí)等。<br></h3> <h3> 本次活動展示了利津一中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)狀態(tài)，展示了全市高中英語老師精湛的教學(xué)藝術(shù)和授課水平，更展現(xiàn)了崔洪兵老師高屋建瓴、引領(lǐng)前沿的高中英語教學(xué)思想。<br></h3><h3> 本次“東營市高中英語學(xué)科發(fā)展共同體”活動，成功的為教師提供了展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺，為校際交流合作提供了新的契機(jī)。本次活動成功舉辦并圓滿結(jié)束，相信其影響將更加深遠(yuǎn)。</h3> <h3>攝影：劉文娜 蓋秋霖</h3><h3>文字：劉芳 代紅蓮</h3><h3>圖文編輯： 劉文娜</h3>