心靈的淬煉—思想“Sonata”Lydia?? <h3 style="text-align: left;"> 時(shí)光猶如涓涓細(xì)流，知識(shí)是巍峨的高山，在這般詩(shī)畫(huà)的境界，高山與流水的碰撞，奏出絕妙“sonata”</h3><p style="text-align: right;">——題記</h3> <h3> 常德，源于《道德經(jīng)》“為天下溪，常德不離，復(fù)歸于嬰兒?！贝笠馐钦f(shuō)“見(jiàn)識(shí)過(guò)雄壯，但心懷慈柔，守弱才能真強(qiáng)，從而復(fù)歸到無(wú)知無(wú)欲的嬰兒狀態(tài)?！?lt;span style="background-color: rgb(248, 248, 248); color: rgb(34, 34, 34); font-family: "PingFang SC", Arial, "\\5FAE軟雅黑", "\\5B8B體", simsun, sans-serif; font-size: 17.28px; text-align: justify; white-space: normal;"></span></h3><h3> 常德初印象——寬闊干凈的馬路，井然有序的交通，道路兩旁的垂楊柳，貼心的騎行專用道，人行道路連接處平緩的坡路，極具人性化，細(xì)節(jié)處彰顯城市的舒適與優(yōu)雅。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)所在地——湖南文理學(xué)院，只從校名，便能感知其囊括大家的霸氣。</h3><h3> 教學(xué)樓前矗立著“求索”雕像，與校訓(xùn)“博學(xué)弘文，明理求真”相呼應(yīng)。以刻苦努力，不斷進(jìn)取的精神追求理想，成為一名博學(xué)多思、富于人文氣息的“君子”。</h3> <h3> 漫步校園，看著過(guò)往匆匆的學(xué)子，感受伴著涼風(fēng)而至湖水的氣息，隨處而立，沉浸在這難得的靜謐中。此情此景，眼前似乎浮現(xiàn)了劉禹錫站立湖邊，乘著微風(fēng)，吟詠人生之感。</h3> <h3> 一生最好是少年，一年最好是青春。 操場(chǎng)上奔跑的少年，揮灑汗水詮釋青春活力。希望我能保持一顆少女心，而未來(lái)的那個(gè)他，能永遠(yuǎn)充滿少年感。</h3> <h3> 23日清晨，俏皮的陽(yáng)光鉆進(jìn)房間，開(kāi)啟我的學(xué)習(xí)之旅。</h3> <h3> 何謂道德？高教授用有趣的文字諧音解讀“道德”。“道德?德道；得“道”?“德”到；得到……”道德強(qiáng)調(diào)恒常之德，德由道生，含道之德。 身為人師，需要警惕道德優(yōu)越感。不要過(guò)多指責(zé)別人，而忘了自己；不要過(guò)多宣揚(yáng)自己的付出，忘了別人的汗水；道德是美好的，應(yīng)該讓大家變得更美。對(duì)于孩子，不要忘記兒時(shí)的感覺(jué)，用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去聆聽(tīng)，用孩子的口吻去敘述，站在孩子的角度，喚醒真、善、美。</h3><h3> 我們生存在高度不確定性的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化、智能化，云學(xué)校、翻轉(zhuǎn)課堂無(wú)一不影響著我們的教育。教育需得順應(yīng)時(shí)代潮流，基于個(gè)性化需求，提升運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，教會(huì)孩子如何與世界相處?；诖耍C合實(shí)踐活動(dòng)課，為我們指明了前進(jìn)的方向。</h3><h3> 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不同于一般的學(xué)科課程，也不是單純的活動(dòng)課，指的是具有創(chuàng)客精神的整合式課程（stem+）。簡(jiǎn)單說(shuō)，綜合實(shí)踐課程體現(xiàn)了“把學(xué)還給學(xué)生，讓學(xué)生忙起來(lái)”的理念，開(kāi)展課程最重要的不是讓孩子記住什么，也不是讓孩子懂得什么，而是讓孩子發(fā)現(xiàn)自己有能力在未知的世界里做什么。</h3><h3> 綜合實(shí)踐活動(dòng)課該如何開(kāi)展呢？ 沈老師分享了《巧克力大王》課例。首先，學(xué)生自由組隊(duì)，成立巧克力公司（孩子們分工明確，有采購(gòu)部、設(shè)計(jì)部、生產(chǎn)部、銷售部等）；然后向銀行貸款，爭(zhēng)取到公司的啟動(dòng)資金（這一階段，孩子們經(jīng)辦了銀行貸款的一系列手續(xù)）；之后，采購(gòu)原料，并在《巧克力制作寶典》的指導(dǎo)下，制作巧克力；最后，將巧克力包裝好，到街道、超市等進(jìn)行售賣(mài)，得到的貨款用于償還貸款。其中，讓我印象最深的一個(gè)片段是，小朋友在銷售巧克力的時(shí)候，有個(gè)阿姨想用其他種類的糖果換巧克力，孩子振振有詞的說(shuō):“不行的，我要賣(mài)了巧克力還貸款，如果還不起貸款，在銀行就會(huì)留下我的不良記錄?！痹诨顒?dòng)過(guò)程中，孩子們運(yùn)用了閱讀、計(jì)算等知識(shí)技能，培養(yǎng)了理財(cái)意識(shí)，與人溝通、合作的能力，還知道了誠(chéng)信的重要性。</h3><h3> 而這僅僅是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一種形式，綜合實(shí)踐活動(dòng)課猶如大海，包羅萬(wàn)象，給了我們發(fā)揮想象與創(chuàng)造的空間，是玩出名堂的課程。</h3><h3> 享受教育大家精神熏陶的同時(shí)，滿懷憧憬，走訪了常德名校。首先來(lái)到以“禮樂(lè)文化”聞名的工農(nóng)小學(xué)。</h3><h3> 走進(jìn)校門(mén)，抬眼就能看見(jiàn)矗立在教學(xué)樓頂?shù)男Ｓ?xùn)——“興于學(xué)，立于禮，成于樂(lè)”。 雖源于《論語(yǔ)》，但做了些許創(chuàng)新，大意為:“學(xué)習(xí)使人精神振奮，禮儀使人在社會(huì)上立足，音樂(lè)成就人的才能?！? 改變——從孩子的審美開(kāi)始。</h3> <h3> 校園里處處滲透著禮樂(lè)文化，矗立操場(chǎng)的禮樂(lè)碑，墻壁上禮樂(lè)浮雕、禮樂(lè)少年公布欄、抬眼就能望見(jiàn)的《論語(yǔ)》，即便是廁所，亦是君子與淑女……潤(rùn)物無(wú)聲；</h3> <h3> 禮樂(lè)教育賦予少年內(nèi)涵，少年彰顯出禮樂(lè)之魂。</h3><h3> <span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">學(xué)</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">校</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">推</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">廣</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">巴烏、陶笛、豎笛、口風(fēng)琴、葫蘆絲等樂(lè)器，以校本課程教材《琴韻》為依托，</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">以班為單位</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">，</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">一</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">班</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">一</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">個(gè)特色。</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">根據(jù)學(xué)生差異，制定個(gè)性化課程，無(wú)</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: sans-serif; white-space: normal;">壓力的學(xué)習(xí)使孩子收獲更多快樂(lè)。課間休息時(shí)，大部分孩子會(huì)自覺(jué)練習(xí)吹奏，少</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); text-align: justify;">了課間打鬧，卻多了一份愛(ài)好，多了一份追求，真好！</span></h3> <h3> 不同于工農(nóng)小學(xué)的禮樂(lè)，育英小學(xué)“立字立人”的翰墨文化帶給我氣韻向下沉淀之感。無(wú)需多言，學(xué)生作品說(shuō)明一切。</h3> <h3> 別看我人小，字寫(xiě)得可好了。</h3> <h3> 閑暇之余，約上三兩個(gè)同學(xué)騎行常德。</h3><h3> 大小河街，背靠沅江，占據(jù)著地理優(yōu)勢(shì)，風(fēng)格仿古鎮(zhèn)，既有民俗風(fēng)情的小店鋪，也有承載著歷史感的小四合院。大銀屏播放著戲曲，空地上廣場(chǎng)舞大媽載歌載舞，還有腰鼓隊(duì)在鏗鏘，是娛樂(lè)悠閑的好去處。<br></h3> <h3> 極具地方韻味的常德花鼓小調(diào)，由當(dāng)?shù)貏F(tuán)籌備，文化館提供場(chǎng)地，免費(fèi)供市民欣賞。</h3> <h3> 中<span style="font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant-ligatures: inherit; font-variant-caps: inherit; font-weight: inherit; color: rgb(51, 51, 51); white-space: normal;">國(guó)唯一原汁原味的德國(guó)小鎮(zhèn)，由德國(guó)專家團(tuán)隊(duì)以漢諾威市為藍(lán)本設(shè)計(jì)，店鋪的經(jīng)營(yíng)者大多</span><span style="font-family: inherit; font-size: inherit; font-weight: inherit; font-style: inherit; font-variant-ligatures: inherit; font-variant-caps: inherit; color: rgb(51, 51, 51); white-space: normal;">是德國(guó)人。</span></h3><h3><span style="font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant-ligatures: inherit; font-variant-caps: inherit; font-weight: inherit; color: rgb(51, 51, 51); white-space: normal;"></span></h3> <h3> 細(xì)節(jié)在燈下，妥妥的正能量。</h3> <h3> 尋夢(mèng)桃花源，回眸是常德，一定是造物者的眷念，才會(huì)精琢出這般詩(shī)畫(huà)的境界。常德幾千年的歷史開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)有的善德文化，極具地方特色的花鼓小調(diào)，無(wú)不彰顯出常德這座古城的魅力。</h3><h3> 短暫的學(xué)習(xí)之旅，不僅收獲了知識(shí)，收獲了友誼，還收獲了快樂(lè)，帶著滿滿的幸福踏上回程。</h3>