<h3><b><font color="#ed2308"> 輕輕地您來了！</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 睿智的課堂語言，如花的妙筆，總能讓人從她身上汲取營養(yǎng)?？雌淙?，陽光親切，品其文，睿智清新，觀其課，意猶味盡。聽竇老師講課，不像是在聽課，而是在看一場精彩的舞臺劇。以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，現(xiàn)在追求的是情感?！镀咸褱稀芬黄P(guān)于描寫物產(chǎn)豐富、人民熱情好客的風(fēng)土人情的文章。選用了以旅游的形式，讓學(xué)生身臨其境。</font></b></h3><h3></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 這是一節(jié)情感的課堂:情感教學(xué)讓語文課堂煥發(fā)生命活力！</font></b><br></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 這是一節(jié)感悟的課堂:感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。但悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。</font></b><br></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 這是一節(jié)交際的課堂:交際能力的訓(xùn)練貫穿課堂始終</font></b><br></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 這是一節(jié)整合的課堂:融書法、美術(shù)、音樂、舞蹈等在一起的大雜燴。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 竇老師曾說:希望你們觀摩我的課，不要只關(guān)注模式，更要關(guān)注細節(jié)！</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> 于是我努力地，眼都不眨地收拾著課堂上的片片浪花！帶回來慢慢咀嚼、慢慢沉淀……</font></b></h3> <h3> 這是我們清華附小的同學(xué)去旅游的簡易圖，她每到一個景點會在她畫的地圖上插上一面小旗，并附上一兩句詩句。你們?nèi)ミ^哪了？跟大家說說，別忘了把你的感受說出來！</h3> <h3> 我去過北京……我去過北海……我去過桂林……</h3><h3> 今天我們一起到新疆的葡萄溝玩玩，看看葡萄溝是個怎樣的地方？</h3> <h3><font color="#010101"> 端起書，事先，我們對葡萄溝應(yīng)該有一些了解。現(xiàn)在我們看看誰能夠自己讀讀課文，對葡萄溝有一個初步的了解，看誰讀得最認(rèn)真。開始讀！</font></h3> <h3> 帶著任務(wù)卡開始讀起來吧，親愛的同學(xué)們！</h3> <h3> 小組合作學(xué)習(xí)，孩子們討論得滔滔不絕！</h3> <h3> 老師就這樣游離在教室和孩子們親切地交流著！總那樣的樂此不疲！</h3> <h3> 把你們的學(xué)習(xí)任務(wù)卡拿上來交流交流。</h3> <h3>相同的學(xué)習(xí)任務(wù)卡，不同的填寫答案。</h3> <h3>師:親愛的同學(xué)們，葡萄葡萄種在哪？
師：對，看這小女孩手舉得多好。在哪兒？你先說。
生：這里的葡萄種在梯田里。
師：好，誰能再說說？
生：這里的葡萄種在梯田里。
師：誰能把書上的原話告訴大家？（一起說）
生：葡萄種在山坡的梯田上。
師：同學(xué)們，一起來看看，這我們可以叫做什么？
生：山坡
師：我們再來看看，像石階一樣沿著山坡向上的，（ppt出示梯田圖）我們就可以把它叫作？
生：梯田<br></h3> <h3> 看著圖來說:葡萄長在哪？看著圖來讀，孩子！把你看到這幅圖的感情抒發(fā)出來！</h3> <h3>師:真棒??！我們一起了解了解：葡萄溝在哪？</h3><h3>師：那里出產(chǎn)——</h3><h3>生：水果。</h3><h3>師：也就是說那里盛產(chǎn)水果，我們一起聊聊，通過剛才的朗讀，我們了解到了，五月有——</h3><h3>生：杏子。</h3><h3>師：七、八月有——</h3><h3>生：梨、密桃、沙果。</h3><h3></h3> <h3>師：還有沒有？說出來。</h3><h3>生：九、十月有葡萄。</h3><h3>師:所以說，葡萄溝是個……</h3><h3>生:好地方！</h3> <h3>師:這個葡萄長得怎么樣？把看到的讀出來，告訴大家，你來。
生：這些葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭了一個綠色的涼棚。
師：是說它的葉子長得怎么樣？
生：茂盛
師：我們讀一讀，告訴大家
生齊讀：茂密的枝葉向四周展開，就像搭了一個綠色的涼棚
師：同學(xué)們，我們來看看，（畫葡萄架和葡萄藤）這是——
生：葡萄架，葡萄藤
師：書上說是茂密的枝葉，我這有葉子，幫我貼上去 。</h3><h3>師:我們來看,一片葉子能說是茂密嗎？
生：不是
師：那行，那兩片、三片、四片、五片~~~~
生：不是~~~
師：怎么樣才是茂密的枝葉呢？請這小組的同學(xué)繼續(xù)貼。</h3><h3>生:貼樹葉。（沒有貼到藤上）</h3><h3>師:親愛的同學(xué)們，樹葉長在哪？
師：同學(xué)們你們看，如果用一個詞形容這枝葉，可以用——</h3><h3>生:茂密的枝葉
師：這茂密的枝葉像……<br></h3> <h3>師: 這茂密的枝葉像……
生：涼棚
師：請問山上的涼棚就只有一個嗎？
生：不是
師：有多少？
生：很多
師：哪個詞可以看出很多？
生：一個個
師：一個個的，你找到了嗎？
師：有許多這樣的涼棚在山坡上，在涼棚下，你的感覺會如何呀？
生：很涼快。
師：舉手，誰來說？
生：很涼快
師：是啊，葉子很茂密，遮住了太陽。
生：很冰爽
師：很冰爽，很涼爽。好的，涼快變成涼爽了。還有嗎？
生：很舒服
師：是啊，一句話，好舒服喲，好涼快喲。把你的感受讀出來，看看誰通過朗讀，大家一聽真的好涼快，好舒服喲？誰再來讀這句話?
師：把整個句子讀完整。
師：再往前，前面還有半句
師：不錯，你已經(jīng)知道把句子讀完整了。你再來，讀出涼快的感覺。
師：涼棚，我聽出來了。這葉子很多。你再來。
師：這個“綠色的涼棚”就感到?jīng)隹炝?。你們也來讀一讀。那種涼快的、舒服。
生：聽了大家的朗讀，我感覺自己就真的在葡萄架下
師：很舒服對嗎？快坐下，涼快涼快。<br></h3> <h3> 引導(dǎo)學(xué)生體驗“茂密的涼棚”，學(xué)生們猶如真的在炎熱的季節(jié)走到?jīng)雠锵赂惺艿搅四欠萸鍥?，從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。<br></h3> <h3>師: 這么多不同顏色的葡萄??！瞧，這叫一大串，這也是一大串，一串串葡萄就是一大串一大串葡萄，請你們快速把葡萄掛到葡萄架上。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看看，誰能用一個詞說說你看到的葡萄?<br></h3> <h3>師:透過茂密的枝葉，看看葡萄長得怎么樣？</h3><h3>生：葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。</h3><h3>師：總之一句話，葡萄的顏色？</h3><h3>生：多！</h3><h3>師：有紅的~~~~~~~~~~~~（生齊讀）</h3><h3>師：看到了什么顏色的葡萄？</h3><h3>生：紫色</h3><h3>師：在看。</h3><h3>生：淡綠的</h3><h3>師：這個是</h3><h3>生：暗紅色</h3><h3>生：我這是白色的</h3><h3>……</h3><h3>師：這么多不同顏色的葡萄啊！瞧，這叫一大串，這也是一大串，一串串葡萄就是一大串一大串葡萄。</h3><h3>師：現(xiàn)在我們看看，誰能用一個詞說說你看到的葡萄?</h3><h3>生：五光十色</h3><h3>師：五光十色，形容</h3><h3>生：很多的顏色</h3><h3>師：我這還有一個詞</h3><h3>生：五顏六色</h3><h3>師：那課文里為什么不用五顏六色，它也是指葡萄顏色多呀？而是用“五光十色”呢？自己讀讀，有什么不同？</h3> <h3>師:五光十色是什么顏色都有。</h3><h3>師：你的意思就是說五顏六色，顏色還不夠多。</h3><h3>師: 現(xiàn)在我們再來看看哪兒不同？
生：我、我
師：發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)了。你說
生：“顏”和“光”不同
師：給“光”組組詞看<br></h3><h3>生:光澤</h3><h3>師:來來來！把手伸出來，老師和你一起把澤字寫下來！</h3> <h3>師: 哪來的亮光？
生：陽光
師：陽光一照，葡萄就發(fā)光、發(fā)亮，就像
生：一個個珍珠
師：像珍珠，像瑪瑙，這樣的葡萄不僅顏色多，而且
生：會發(fā)光
師：會發(fā)光，不僅寫出顏色多，長得還好。這就叫——“五光十色”
師：現(xiàn)在再來讀這個詞，你能讀好嗎？<br></h3> <h3> 把這種感受放到句子去朗讀</h3> <h3> 除了同學(xué)們看到的顏色，還有好多好多的顏色呢！</h3> <h3>師:為什么這葡萄溝的葡萄長得這么好??？你說
生：維吾爾族人民很勤勞
生：自然條件要好。種在梯田上。
師：說明維吾爾族人……
生：維吾爾族老鄉(xiāng)很勤勞。
師：除了勤勞還有什么？想想把葡萄種在山坡上，所以這兒的葡萄長得好 。</h3> <h3>生:聰明……</h3><h3>師:說得好！還有嗎？</h3><h3>生:維吾爾族人很有智慧。</h3><h3>生:這是剛才同學(xué)們讀了這段感受出來的，（板書：勤勞，智慧）。</h3><h3>師:這維吾爾族老鄉(xiāng)不僅聰明，能干，還有什么特點？請你快速地讀讀課文。
生：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，總會摘下甜甜的葡萄，讓你吃個夠。
師：也就是說維吾爾族的老鄉(xiāng)還是怎樣的人？
生：（大聲讀）熱情好客！</h3> <h3>師:同學(xué)們，這是你們剛才讀出來感受到的。下面我們親自去體驗體驗，老鄉(xiāng)們到底怎么去熱情好客？老鄉(xiāng)們又怎么聰明能干的？好不好？
師：接下來我一起去體驗一下維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，先來做個節(jié)目 。
師：誰來了？
生：維吾爾族老鄉(xiāng)<br></h3> <h3> 同學(xué)們！熱情的維吾爾老鄉(xiāng)來啦！</h3> <h3> 誠懇地邀請你的同學(xué)到葡萄溝玩玩吧！</h3> <h3> 師:維吾爾族老鄉(xiāng)，廣西的同學(xué)們很想到新疆的葡萄溝玩玩。邀請一下他們吧！</h3><h3> 扮演者:同學(xué)們，歡迎你們到新疆來玩！那里的葡萄溝可是個好地方！</h3><h3> 生:新疆有什么好玩的？</h3><h3> 扮演者:那里的葡萄種在梯田上，可美啦！</h3><h3> 生:有什么好吃的？</h3><h3> 扮演者:那里的葡萄一串串的，五光十色，可甜了！</h3><h3> ……</h3> <h3> 讓我們把對新疆的贊美之情融入進去，讓美美的葡萄溝在你的朗讀聲中浮現(xiàn)出來！</h3> <h3>師：說說看，我們維吾爾族老鄉(xiāng)制成的葡萄干怎么樣？</h3><h3>生：很甜甜</h3><h3>師:很甜甜，那得有多甜喔！咱們把你這發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。</h3><h3>師:還有嗎？</h3><h3>生：顏色鮮，味道甜</h3><h3>師：顏色鮮，味道甜，能用一個詞把它概括出來嗎？色……</h3><h3>生：色鮮</h3><h3>師：味</h3><h3>生：色鮮味甜</h3> <h3> 課堂上累了，一起把新疆舞舞動起來。</h3> <h3> 親愛的孩子們，注意拿筆姿勢:食指母指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著--寫！</h3> <h3>師：葡萄溝真是個好地方呀！
師：同學(xué)們，通過這次葡萄溝之行，我們對葡萄溝有了了解，一起再來說。
師：所以我們說這里的景美，人——更美，我們不禁要從心里面發(fā)出贊嘆——葡萄溝真是個好地方！<br></h3><h3><br></h3> <h3> 孩子們有了感悟這個支點，才能夠撬起語文這個地球。孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。<br></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 正因如此8:40的課，7:20我們來到了。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 8:00會場上已經(jīng)座無虛席了！</font></b></h3> <h3> 感恩求學(xué)路上伙伴們的陪伴、堅守！</h3> <h3><b><font color="#167efb"> 收下慢慢咀嚼、慢慢沉淀。在今后的生活中歷練自己，時時思索教學(xué)中的點滴，日積月累地閱讀?！敖?jīng)歷過風(fēng)雨”，也許有一天就能“見彩虹”了。</font></b><br></h3>