<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 2018年11月8日、9日，金華市婺城區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)評(píng)比在金華新世紀(jì)學(xué)校報(bào)告廳進(jìn)行。賽前老師們高度重視，靜心、準(zhǔn)備。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">課堂上，老師們教學(xué)方法靈活，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，凸顯了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過(guò)自主探究。合作交流學(xué)到了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。師生通過(guò)互動(dòng)，探究共建，實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展，提高了課堂教學(xué)的效率。</span></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我校徐靜靜老師給我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣的對(duì)話課。徐老師從復(fù)習(xí)舊知引入新對(duì)話，先聽(tīng)猜圖感知對(duì)話大意，再聽(tīng)處理文本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，不斷循環(huán)滾動(dòng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型Are they...？Yes，they are.\No，they aren’t.然后對(duì)課文進(jìn)行小組操練和演繹。她的教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出，充分展示了她扎實(shí)的基本功。我們新世紀(jì)的孩子落落大方，語(yǔ)音優(yōu)美，展示效果好??</h3> <h3><font color="#333333"> </font><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">她的板書(shū)重難點(diǎn)突出，優(yōu)美大方，并且用Zoom 和Zip兩個(gè)小動(dòng)物爬樓梯的方式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生舉手積極性。</span></h3> <h3> 方覺(jué)老師用找鑰匙??的方式讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。他先問(wèn)“where is the key?”，再問(wèn)“where are the keys？”慢慢引入到課文中John和mum的對(duì)話。同學(xué)們積極舉手發(fā)言，每個(gè)人都參與課堂活動(dòng)中。</h3> <h3> 陳玲芝老師用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一首英文歌把學(xué)生帶入到課堂中。在新課教授中，她采用猜一猜圖片，聽(tīng)一聽(tīng)課文，讓學(xué)生看一看，選一選，體現(xiàn)了以生為本，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生們舉手很積極，課堂氣氛活躍。為了讓學(xué)生更好的理解本課的重難點(diǎn)，陳老師利用身邊的玩具，讓學(xué)生直觀地區(qū)分出單復(fù)數(shù)。</h3> <h3> 陳佳佳老師從三年級(jí)下冊(cè)第四單元的教材中找到John。John作為課文的主人公，串聯(lián)了三年級(jí)和四年級(jí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)let's try ，喚起學(xué)生的舊識(shí)，并且改編了ask ，answer and write的部分，巧妙設(shè)計(jì)拓展，為接下去的學(xué)習(xí)做好鋪墊。最后，同學(xué)們還躍躍欲試，欲罷不能，舍不得下課。</h3> <h3> 盛曉晴老師通過(guò)玩paper rock and scissors的小游戲讓同學(xué)們提問(wèn)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，都想得到有利的信息，尋找答案。盛老師抓住這課John丟東西的線索，展開(kāi)一系列的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀的能力。</h3> <h3> 童蓁老師的教育理念是以學(xué)生為中心，將英語(yǔ)作為一種工具，讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。本節(jié)課童老師一開(kāi)始讓學(xué)生從身邊的老師介紹開(kāi)始到課本情境，再到Chen Jie's WeChat，完成了復(fù)習(xí)，遷移和運(yùn)用的目標(biāo)。</h3> <h3><font color="#333333"> 姜艷老師的教學(xué)中主要以Chen Jie參觀學(xué)校為主線，先讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的課程表討論，然后對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行討論，最后以Chen Jie來(lái)參觀你的學(xué)校為由，創(chuàng)編一個(gè)新的對(duì)話。同學(xué)們踴躍發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。</font></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 馮婕老師的課堂，主線清晰，環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)Chen Jie參觀Willow Primary School為主線索，展開(kāi)Chen Jie與新朋友之間的對(duì)話，有效復(fù)習(xí)了U1-U2單元核心內(nèi)容，即描繪教師和描述課程。教學(xué)過(guò)程中，馮老師的課堂面向所有學(xué)生，關(guān)注激活學(xué)生的思維，嘗試將教材內(nèi)容進(jìn)行了合理的整合與改編，讓更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，在課堂上真正體驗(yàn)說(shuō)英語(yǔ)交流，用英語(yǔ)辦事?；趶?fù)習(xí)課即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言技能的訓(xùn)練課，馮老師在拓展環(huán)節(jié)增加設(shè)置了仿寫(xiě)的教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)提升了本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，也將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四項(xiàng)技能訓(xùn)練落到實(shí)處。</h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3> 陳婧老師以師生對(duì)話為后續(xù)教學(xué)激活詞匯和句型，以Chen Jie參觀學(xué)校為線索，通過(guò)她與David的對(duì)話，通過(guò)“教材情境圖”和相應(yīng)的音頻來(lái)復(fù)習(xí)鞏固詞匯，幫助學(xué)生強(qiáng)化、梳理詞匯句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境，加強(qiáng)記憶。</h3> <h3> 江瓊老師在開(kāi)始熱身部分通過(guò)歌曲以及游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)舊識(shí)。同學(xué)們很喜歡，表現(xiàn)也很積極。在游戲之后讓學(xué)生選擇老師，自然打開(kāi)人物特征描述的話題。再接著江老師以新世紀(jì)老師為例，迅速導(dǎo)入人物的主人公，情境的過(guò)渡一目了然。</h3> <h3> 婺城區(qū)教研員李倩老師講解了小學(xué)英語(yǔ)“主題式”復(fù)習(xí)課特別需要注意的兩點(diǎn)：解讀教材中的人物資源和圖片信息。復(fù)習(xí)課的開(kāi)展，為小學(xué)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)提過(guò)了一個(gè)嶄新的方向。通過(guò)精心設(shè)計(jì)主題，巧妙導(dǎo)入主題，逐步深化主題，合理遷移主題的一系列活動(dòng)，優(yōu)化組合了原本相對(duì)零散的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮英語(yǔ)課程工具性和人文性的雙重性質(zhì)，為進(jìn)一步落實(shí)英語(yǔ)課程培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的總目標(biāo)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 經(jīng)過(guò)兩天精彩的課堂呈現(xiàn)，每位教師都展現(xiàn)出優(yōu)秀的教學(xué)能力，精彩的課堂，孩子們樂(lè)在其中，收獲頗豐。為這些獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的老師們鼓掌。同時(shí)也祝賀我校徐靜靜老師獲得一等獎(jiǎng)。</h3> <h3><b> 兩天的比賽<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活動(dòng)既為參賽老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)。以賽促研，以課促思，讓教師得以專業(yè)的有氧生長(zhǎng)。</span></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 一次磨練，一次成長(zhǎng)；一種付出，一種收獲。相信每一位教師在這次的評(píng)優(yōu)課中都能蛻變成更好的自己！</b></h3>