<h3>秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸，又是一個收獲的季節(jié)，本周我們組經(jīng)驗豐富的劉曉老師給大家?guī)砹艘粓鼍始姵实囊暵犑⒀?。劉老師在課堂上充分展示了一個優(yōu)秀教師的風采:教態(tài)自然大方，語言生動活潑，語速語調(diào)恰如其分，尤其是利用課堂生成，巧設(shè)問題，表揚鼓勵，真正地做到了基于學生的學情進行教學。在劉曉老師的積極帶動，巧妙引導(dǎo)下，學生的學習熱情高漲，通過折一折，畫一畫，量一量，想一想等形式，手，腦，口等多種感官并用，觀察，比較，操作，思考，討論，始終以積極的態(tài)度參與知識形成的全過程。</h3> <h3>開課伊始，劉曉老師以一個“馬兒吃草”的情景瞬間吸引了所有學生和聽課教師的目光，同時帶領(lǐng)大家思考:馬兒能吃到草的最遠位置在哪兒？從而抽象出圓，不僅生動有趣，而且為后面學生的深度思考做了很好的鋪墊。</h3> <h3>看，一個個聽的多認真，積極踴躍地參與課堂！</h3> <h3>劉曉老師十分注重對學生動手操作能力的培養(yǎng)，讓學生通過摸，折，畫等活動去認識圓，同時通過探究活動:怎樣讓全班學生所畫的圓大小一樣，而且在紙上的同一個位置？引發(fā)學生的深度思考和操作的熱情。</h3> <h3>學生們動手又動腦，小組合作安靜有序！</h3> <h3>深度的思考，活躍的思維碰撞出了智慧的火花！</h3> <h3>展示環(huán)節(jié)，學生們大膽自信展示自己的想法，小組分工有序，聲音響亮，一個個說的頭頭是道，儼然一副小老師的模樣！其他同學大膽質(zhì)疑，此起彼伏，將本節(jié)課推向了高潮。</h3> <h3>在課堂中，劉曉老師十分信任學生，創(chuàng)造條件讓學生的思維真正動起來，充分利用生成的可控點和可利用的點，放手讓學生去想、說、做、思考、交流、討論，激發(fā)每位學生都認真勇敢地去思考。</h3> <h3>課堂上，我們青年教師一個個聽的如癡如醉，課后，我們組對劉曉老師的這節(jié)《圓的認識》進行了點評。蘭立閣老師，李曉紅老師對這節(jié)課的精彩設(shè)計，小組培訓，學生的深度思考給予了高度評價，同時對我們青年教師在小組培訓和三種聲音的落實方面給予了很多有效的建議和方法指導(dǎo)，讓我們青年教師收獲頗豐。</h3>