行是知之始，知是行之成——小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研工作室劉慧娟組活動(dòng)

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<h3>　　11月14至16日，龍泉市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研工作室劉慧娟師徒組在東升教育集團(tuán)開展了第二次英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。</h3><h3> </h3> <h3>　　劉慧娟老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)U5 What does he do？A Lets talk對(duì)話課。劉老師通過歌曲What do you do？導(dǎo)入，用希沃中的小組競(jìng)賽游戲復(fù)習(xí)職業(yè)單詞，在歡快的氛圍中喚醒學(xué)生的舊知。隨后，劉老師以Parents Day為主線，運(yùn)用希沃白板的橡皮擦，探照燈，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)等多種功能，靈活地教授本課重點(diǎn)句型，最后運(yùn)用手機(jī)同屏技術(shù)反饋學(xué)生寫的家長(zhǎng)日詩(shī)歌，在課堂活動(dòng)中升華情感，有效促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。</h3> <h3>　　師傅率先嘗試白板教學(xué)，起到了很好的引領(lǐng)作用。課后，劉老師示范了一些實(shí)用的白板技術(shù)，并提倡這類信息技術(shù)應(yīng)恰當(dāng)選擇應(yīng)用于英語(yǔ)課堂的教學(xué)。徒弟們跟著師傅走進(jìn)課堂，聽過常態(tài)課也聽過展示課，撥開了他們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的許多迷霧。師傅在教學(xué)設(shè)計(jì)上的獨(dú)到之處和知識(shí)點(diǎn)上的落到實(shí)處使徒弟們受益匪淺。在師傅的指導(dǎo)下，周唐娟老師學(xué)以致用，展示了一節(jié)語(yǔ)音拼讀課。</h3> <h3>　　周老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)U4 Let's spell。她通過phonic song帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入字母發(fā)音的世界。課中，她創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，引出了本課時(shí)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生在反復(fù)磨耳朵中自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié)出u-e組合的發(fā)音。周老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)phonic clock，巧妙地運(yùn)用u-e在phonic clock中做替換練習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手去拼單詞，讀單詞，感受拼讀的樂趣。最后，周老師通過u屋和u-e屋讓學(xué)生在例詞中去感受它們的區(qū)別，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。其中，學(xué)生容易書寫錯(cuò)誤的duck，她在黑板上做了示范書寫，體現(xiàn)了教學(xué)的求真務(wù)實(shí)。</h3> <h3>　東升教研組長(zhǎng)何國(guó)丹老師和師傅共同聽課指導(dǎo)。</h3> <h3>　　課后，小組成員對(duì)本堂語(yǔ)音拼讀課進(jìn)行了細(xì)致的探討。在周老師的說課反思后，劉老師確切地指出了本節(jié)課中的優(yōu)點(diǎn)和不足，兩位老師對(duì)詞匯課的精準(zhǔn)教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。</h3>