<h3></h3><h1><font color="#167efb" style=""><b>總 編:王帶雄 </b></font></h1><h1><font color="#167efb" style=""><b>主 編:王永紅 彭契超</b></font></h1><h1><font color="#167efb" style=""><b>責(zé)任編輯:班志航 </b></font></h1><h1><font color="#167efb" style=""><b>素材提供:第七、八小組成員</b></font></h1> <h3>王帶雄副局長帶領(lǐng)第七小組成員到翠園中學(xué)初中部開展跟班學(xué)習(xí)。</h3> <h3>王帶雄副局長帶領(lǐng)笫七小組成員參加與深圳市羅湖區(qū)教育局劉榮青副局長及翠園中學(xué)初中部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談交流。</h3> <h3>笫七小組成員在深圳翠園中學(xué)初中部與深圳市羅湖區(qū)教育局劉榮青副局長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合影</h3> <h3>王帶雄副局長與翠園中學(xué)初中部教務(wù)處主任交流。</h3> <h3>第七小組成員在翠園中學(xué)初中部校門前留影。</h3> <h3>第七小組成員與翠園中學(xué)初中部各學(xué)科組長備課組長探討教育教學(xué)方式方法技巧。</h3> <h3>第七組成員向翠園中學(xué)初中部學(xué)習(xí)“四一五”教學(xué)模式。</h3> <h3>翠園中學(xué)初中部跟班學(xué)習(xí)老師與學(xué)科組長任課老師文流。</h3> <h3>笫八組跟班學(xué)習(xí)老師到布心中學(xué)開始跟班學(xué)習(xí)。</h3> <h3>第八組成員與布心初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取經(jīng)。</h3> <h3>課間休息期間第七組成員向羅湖區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和翠園中學(xué)初中部領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>王帶雄副局長向翠園中學(xué)初中部領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校建設(shè)情況。</h3> <h3>美麗的翠園中學(xué)初中部校園。</h3> <h3>翠園中學(xué)初中部校園小景</h3> <h3>翠園中學(xué)初中部學(xué)生整齊到位的早操。</h3> <h3>布心中學(xué)的課間體育訓(xùn)練。</h3> <h3>布心中學(xué)的跑操視頻</h3> <h3>翠園中學(xué)初中部學(xué)生跑操視頻。</h3> <h3>學(xué)生的教室走廊文化美化布置。</h3> <h3>名師精彩的課堂瞬間。</h3> <h3>名師的精彩課堂瞬間。</h3> <h3></h3><h3>布心中學(xué)學(xué)生處副主任給與跟班老師分享班主任管理經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>布心中學(xué)的教師教育技能大賽（班主任工作論壇）。</h3> <h3>翠園中學(xué)初中部李雪菁老師的課堂視頻片段</h3> <h3>翠園中學(xué)初中部熊宇薇老師的學(xué)生自主語文課片段。</h3> <h1><b><font color="#167efb">學(xué)習(xí)收獲</font></b></h1> <h1><b>深圳翠園中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會</b></h1><h3> ――隆林民中 吳旻</h3><h3> 12月4日至6日，我們一行10人在深圳市翠園中學(xué)初中部參加了為期三天的跟班學(xué)習(xí)。</h3><h3> 12月4日上午，羅湖區(qū)教育局劉副局長、翠園中學(xué)陳校長親自接見我們學(xué)習(xí)組成員。在翠園中學(xué)會議室召開了學(xué)習(xí)布置會。在布置會上，劉副局長說，今后不僅要加強(qiáng)深圳市羅湖區(qū)與隆林縣教師之間的交流學(xué)習(xí)，還要試驗(yàn)兩地學(xué)生的互動交流，且面要大一些，不能總是選代表。陳校長在會上主要向我們介紹了翠園中學(xué)的“415”教學(xué)模式以及布置了學(xué)習(xí)任務(wù)。</h3><h3> 在此次跟班學(xué)習(xí)中，通過聽課以及和授課老師的座談交流，我的收獲很大，感受甚深。</h3><h3> 首先是對翠園中學(xué)“415”教學(xué)模式的理性理解：“4”是指4個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是教學(xué)目標(biāo)展示，第二環(huán)節(jié)是指自主學(xué)習(xí)，第三環(huán)節(jié)是指小組合作探究，第四環(huán)節(jié)是指當(dāng)堂檢測；“15”是指教師的講課時間不超過15分鐘。當(dāng)陳校長把415教學(xué)模式介紹結(jié)束時，我在心理發(fā)問，翠園中學(xué)的老師們能做得到嗎？</h3><h3> 5節(jié)課見證了他們不僅僅是做到了，而是對415教學(xué)模式的運(yùn)用達(dá)到了爐火純青的地步，讓我驚嘆！翠園中學(xué)牛！翠園中學(xué)的老師真牛！</h3><h3> 其中最能撥動我心弦的是夏巍艷老師的試卷講評課和謝正華老師對《磁現(xiàn)象及磁場》的新授課。話說是老師講評講卷，實(shí)際上她根本沒講！她首先挑選一位成績較好的學(xué)生把整張試卷的答案向全班陳述一遍，偶爾作些糾正，然后各小組交流15分鐘，在交流過程中，各小組匯總本組解決不了的問題，小組長向全班匯報，老師作記錄，最后這些疑難問題還是由學(xué)生上臺去講解，老師只是做些引導(dǎo)。讓我真正看到了以學(xué)生為主體，老師起引導(dǎo)作用的課堂。老師真的教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂！其次是謝正華老師的新授課。他首先展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)5分鐘，再檢查學(xué)生的自學(xué)效果，然后讓學(xué)生跟據(jù)教學(xué)目標(biāo)分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再由學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。這就是將課堂真正交給學(xué)生典范！</h3><h3> 5節(jié)課，都體現(xiàn)了翠園中學(xué)“415”教學(xué)模式的課改理念，讓我經(jīng)歷了對“415”教學(xué)模式從模糊的理性認(rèn)識到親臨課堂的感性認(rèn)識，再上升到真正的理性認(rèn)識。</h3><h3> 回去之后，我將會把翠園中學(xué)的“415”模式與我校的“三段式”教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)整合，不斷提升自己的教學(xué)能力與水平，將課堂真正地還給學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h1><b>深圳學(xué)習(xí)之旅之心得體會</b></h1><h3> 隆林三中 楊昌艷</h3><h3> 從邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)到發(fā)達(dá)城市的重點(diǎn)中學(xué)――深圳翠園中學(xué)初中部的學(xué)習(xí)之旅，讓我收獲很多，真正的體會到發(fā)達(dá)地區(qū)教育的先進(jìn)性，同時我也思索著這個過程他們又經(jīng)歷了多少努力探究才走出了不一樣的路子，形成了學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)模式。雖然我只的聽了短短的五節(jié)物理課，但是我卻受益匪淺收獲很多。</h3><h3> 下面我將從兩個方面來談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)之旅的感受。</h3><h3> 第一個方面</h3><h3> 對于基礎(chǔ)較好的班級，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力非常的強(qiáng)，小組參與率極高。小組間你追我趕的相互“較勁”，學(xué)生思想的碰撞，讓很多新的思路不斷出現(xiàn)，正是這樣的小組集體榮譽(yù)感讓整個課堂活了起來。學(xué)習(xí)從要我學(xué)變成我要學(xué)，學(xué)生表達(dá)能力，合作學(xué)習(xí)探究能力等真正的得到了鍛煉和提升。老師也能從滿堂灌輸?shù)恼n堂中解放出來，更好的實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)作用。</h3><h3> 第二個方面</h3><h3> 對于基礎(chǔ)較差的班級體。雖然部分同學(xué)還未適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)，但是415教學(xué)模式，能夠在課堂上逐漸滲透。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師做引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣便是我很難做到的。很多時候我總是在擔(dān)心放出去了，能收回來嗎，？擔(dān)心不能完成教學(xué)目標(biāo)。殊不知很多時候我只是完成了教的目標(biāo)，可并沒有太多的顧及學(xué)生是否完成了學(xué)的目標(biāo)。從聽課的過程中，我能感受到415教學(xué)模式，并不是一放在那兒就能擇而用之的，更多是需要師生慢慢的磨合與滲透。</h3><h3> 很多時候?qū)τ诤筮M(jìn)生我們需要花更多的耐心和愛心去澆灌，很多東西時間會給我們答案，只要堅持下去，花總是會開的！</h3><h3><br></h3><h1><b>深圳市羅湖區(qū)翠園中學(xué)跟班學(xué)習(xí)心得心體會</b></h1><h3> ――隆林民族中學(xué) 黃竹英</h3><h3><br></h3><h3> 12月4――6日，我們一行8人在深圳市翠園中學(xué)初中部參加了為期三天的跟班學(xué)習(xí)。在跟班學(xué)習(xí)中，通過隨班聽課和與授課老師的座談交流，我收獲很大，感受很深。</h3><h3> 這次跟班學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是：踏入翠園初中校門，便有一股清新、充滿活力感，沁人心懷。一個多彩的校園，一個環(huán)境優(yōu)美的校園，一個書香濃郁、人情和諧的師生家園展現(xiàn)在我面前，濃濃的書香校園氛圍，浸透著濃郁的文化，彰顯著育人的色彩。其中，翠園初中教師們415的教學(xué)模式讓我受益匪淺。老師們都有自己的一手教學(xué)絕活，都能立足課堂，張顯自己的教學(xué)個性，無論是優(yōu)秀教師的展示課，中年教師的常態(tài)課，青年教師的示范課，都體現(xiàn)“目標(biāo)展示，自主學(xué)習(xí)，合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)，都實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，讓老師教得輕松快樂的目的。每一節(jié)課我都能聽到師生、學(xué)生之間平等真誠的各種評價語言，聽了五節(jié)數(shù)學(xué)課，每一節(jié)課都有很多地方值得我好好地去學(xué)習(xí)，去揣摩加工并運(yùn)用到自己今后的教學(xué)中。這種教學(xué)模式給我的整體感受：一是該校學(xué)生的綜合素養(yǎng)極高，特別是閱讀能力方面尤其突出；二是班級小組分工合作好，由組長帶動全組的做法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；三是教師的基本功扎實(shí)，如同一個導(dǎo)演，引導(dǎo)教學(xué)由淺入深，使課堂容量大，課堂銜接緊湊。</h3><h3> 這次跟班學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自己的不足和差距。今后要善于發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識的過程，改掉過去課堂上走“教師講，學(xué)生聽”的老路，這次學(xué)習(xí)，我相信自己的教學(xué)熱情將會一天天被激發(fā)，今后我將努力用這次學(xué)習(xí)到的新理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，不斷鍛煉提高自己的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h1><b>跟班學(xué)習(xí)心得心體會</b></h1><h3> ――隆林三中 陸海龍</h3><h3> 12月4――6日，我們一行10人在深圳市翠園中學(xué)初中部參加了為期三天的跟班學(xué)習(xí)。在跟班學(xué)習(xí)中，通過隨班聽課和與授課老師的座談交流，我收獲很大，感受很深。</h3><h3> 這次跟班學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是：踏入翠園初中校門，便有一股清新的、充滿活力的感受沁人心懷。一個多彩的世界，一個環(huán)境優(yōu)美的世界，一個書香濃郁、人情和諧的師生家園展現(xiàn)在我面前，濃濃的書香校園氛圍，浸透著濃郁的文化，彰顯著育人的色彩。其中，翠園初中教師們415的教學(xué)模式讓我受益匪淺。 老師們都有自己的一手教學(xué)絕活，都能立足課堂，張揚(yáng)自己的教學(xué)個性，無論是優(yōu)秀教師的展示課，中年教師的常態(tài)課，青年教師的示范課，都體現(xiàn)“目標(biāo)展示，自主學(xué)習(xí)，合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)四環(huán)節(jié)，都實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，讓老師教得輕松快樂的目的。每一節(jié)課我都能聽到師生、學(xué)生之間平等真誠的各種評價語言，聽了五節(jié)課，每一節(jié)課都有很多地方值得我好好地去學(xué)習(xí)，去揣摩加工并運(yùn)用到自己今后的教學(xué)中。這種教學(xué)模式給我的整體感受：一是該校學(xué)生的綜合素養(yǎng)極高，特別是閱讀能力方面尤其突出；二是班級小組分工合作好，由組長帶動全組的做法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；三是教師的基本功扎實(shí)，如同一個導(dǎo)演，引導(dǎo)教學(xué)由淺入深，使課堂容量大，課堂銜接緊湊。</h3><h3> 這次跟班學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自己的不足和差距。以前，我認(rèn)為對指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有點(diǎn)認(rèn)識，但是苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式，雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識的過程，但課堂上仍然走教師講，學(xué)生聽的老路，這次學(xué)習(xí)，我相信自己的教學(xué)熱情將會一天天被激發(fā)，今后我將努力用這次學(xué)習(xí)到的新理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，不斷鍛煉提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h1><b>深圳翠園中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會</b></h1><h3> 隆林三中 黃彩數(shù)</h3><h3> 12月4日至6日，我有幸參加了深圳市羅湖區(qū)教科院組織的”羅湖-隆林”教育管理骨干跟崗提高班學(xué)習(xí)。本次是在深圳市翠園中學(xué)初中部參加了跟班學(xué)習(xí)。</h3><h3> 在本次跟崗學(xué)習(xí)里，翠園中學(xué)安排了五個優(yōu)秀教師向我們展示教學(xué)，不同的教師有不同的教學(xué)方法，但是都圍繞了本?！?15”教學(xué)模式?！?15”教學(xué)模式的理性理解：“4”是指4個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是教學(xué)目標(biāo)展示，第二環(huán)節(jié)是指自主學(xué)習(xí)，第三環(huán)節(jié)是指小組合作探究，第四環(huán)節(jié)是指當(dāng)堂檢測；“15”是指教師的講課時間不超過15分鐘。自次培訓(xùn)使我收益匪淺。</h3><h3> 通過本次跟崗學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變。作為一名英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的造作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教師要成為學(xué)習(xí)共同體的成員，在問題前，教師和學(xué)生一起尋找答案，成為道路上與學(xué)生成為伙伴和癡心朋友。學(xué)生的英語水平差異不同，但是要調(diào)動得當(dāng)，還原教材的生活本色，每個學(xué)生都可以培養(yǎng)出濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。</h3><h3> 總之，這次跟崗學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了自身的不足。我決定以后要努力提高自身努力，要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多多參與聽課，評課活動 努力提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而奮斗?；厝ブ?，努力將把翠園中學(xué)的“415”模式與用于教學(xué)中來，將課堂真正地還給學(xué)生，讓老師與學(xué)生一起學(xué)得開心，學(xué)得進(jìn)步！</h3><h3><br></h3><h3><b>充分體現(xiàn)學(xué)生主體主動學(xué)習(xí)的羅湖習(xí)本課堂</b></h3><h3> 隆林民族中學(xué) 班志航</h3><h3> 在這次跟班學(xué)習(xí)活動中，我們有幸零距離感受了廣東省深圳市羅湖區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行了多年并且成果豐碩的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)——“習(xí)本課堂”。這是真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的課堂。他們對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的深度變革令人震撼。</h3><h3> 在翠園中學(xué)初中部學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽了習(xí)本課堂的創(chuàng)建者，羅湖區(qū)教育局劉榮青副局長的有關(guān)此項改革的一些闡述。同時在跟班學(xué)習(xí)的幾天時間里，我們又到初中三個年級的課堂上聽了李雪菁、張婕、包勇、彭艷、熊宇薇等幾位老師的真實(shí)的“習(xí)本課堂”教學(xué)。例如包勇老師執(zhí)教的教學(xué)內(nèi)容是初二記語文的《一著驚海天》閱讀課，全程都是學(xué)生在自我學(xué)習(xí)共同分享一起收獲。教師只是課堂的點(diǎn)評者。學(xué)生們已經(jīng)在課前按照老師的上課套路，以小組合作完成的形式經(jīng)完成了整篇課文的知識板塊的準(zhǔn)備。這是習(xí)本課堂與傳統(tǒng)課堂的巨大區(qū)別。學(xué)生的自主性創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。課堂上老師讓同學(xué)們互相糾正，讓他們在幫助其他組同學(xué)的同時，找到自己的存在感和價值感。張婕老師、彭艷老師、熊宇薇老師她們的課堂上同樣體現(xiàn)出了這種習(xí)本課堂的特點(diǎn)。 </h3><h3> 同時，在課堂上我們也真實(shí)地感受到了作為翠園中學(xué)初中部有關(guān)”習(xí)本課堂”的校本教學(xué)模式“415特色課題研究的成果特點(diǎn)?！?15“課堂教學(xué)模式即基本框定了教學(xué)的“4環(huán)節(jié)”:1.明確目標(biāo)；2.自主學(xué)習(xí)；3.小組合作探究；4.當(dāng)堂測試。這是習(xí)本課堂的一種學(xué)校特色。它既保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的要素，又切合教學(xué)質(zhì)量的檢測。這已經(jīng)是跳出了“教”的傳統(tǒng)觀念而上升到了“學(xué)”的研究。課堂結(jié)構(gòu)中的教、學(xué)、習(xí)三要素已經(jīng)變成了以“習(xí)“為主要素，已從重于關(guān)注知識的傳遞，升華為重于知識的習(xí)得與內(nèi)化。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中習(xí)得好習(xí)慣，習(xí)得好知識，習(xí)成好品性。</h3><h3> 我將在今后的具體工作中，找準(zhǔn)突破口，抓住切入點(diǎn)，落實(shí)學(xué)習(xí)所得，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主與合作，促進(jìn)個人教育教育工作的能力和水平，提高學(xué)生的和諧發(fā)展！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1><b>到布心中學(xué)跟班學(xué)習(xí)心得體會</b></h1><h3> 一一彭契超</h3><h3> 12月4日，我有幸到深圳羅湖區(qū)布心中學(xué)跟班學(xué)習(xí)，收獲頗多，有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。</h3><h3> 一、布道于心，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)</h3><h3> " 布道于心”辦學(xué)理念著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，道包括社會主義核心價值觀，古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及為人之道、求學(xué)之道等。</h3><h3> 布道于心的達(dá)成，在于學(xué)校擁有一批熱愛教育，熱愛學(xué)生、熱愛教研的教師，通過大力的載培，學(xué)校涌現(xiàn)為出一批在省、市、區(qū)頗有影響的名師韋名師二作室，老、中、青年教師各有所為，發(fā)光發(fā)熱。布道于心的達(dá)成，在于學(xué)校教育教學(xué)工作的常抓不懈，在于濃郁教科研氛圍的培養(yǎng)，學(xué)校涌現(xiàn)出一個個與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的教科研項目，形成教學(xué)即科研，問題即課題、成布道于心的達(dá)成，還要靠課程的滋養(yǎng)，尤其是適合于學(xué)生個性發(fā)展的校本課程的豐潤滋養(yǎng)。學(xué)校以"大德育、大閱讀、大體育、大藝術(shù)、大創(chuàng)客"等五大行動推出相應(yīng)校本課程，以德為首，多元發(fā)展，豐富的課程活動多達(dá)30多項，協(xié)同合力達(dá)到布"愛、孝、志、智、美"于心的教育目標(biāo)，培養(yǎng)出學(xué)生的核心素養(yǎng)。布道于心的達(dá)成，靠校園文化的潛移默化的浸染。貴和、崇美、求真、尚新的優(yōu)良校風(fēng)和鮮明的辦學(xué)特爸悄然形成。傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育特色、德育特色、陽光體育特色成為布心中學(xué)辦學(xué)特色。</h3><h3> 二、工作效率高，各施其則</h3><h3> 整個學(xué)校的各部門，各個工作環(huán)節(jié)辦事效率高，不留尾巴，凡事布置后都能高效率的完成，注重效率與質(zhì)量同行，每件事都能做到細(xì)致入微。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h1><b>赴深圳跟班學(xué)習(xí)心得體會</b></h1><h3> ——隆林三中楊鑫</h3><h3> 我非常有幸參加了這次赴深圳羅湖區(qū)中小學(xué)跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)的活動，在學(xué)習(xí)過程中我收獲了很多……</h3><h3> 在學(xué)校文化建設(shè)方面，這所花園式的校園教學(xué)設(shè)備設(shè)施先進(jìn)，除此之外，布心中學(xué)“布到于心”的辦學(xué)突出特點(diǎn)讓我深為感觸。學(xué)生處陸老師在交談中介紹到學(xué)校加強(qiáng)德育教育，強(qiáng)化德育特色，提倡對學(xué)生進(jìn)行正面管教，給予每個孩子希望的曙光，讓學(xué)生憧憬自己的未來，讓每個孩子成材先成人。創(chuàng)建“三主”德育教育模式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型合格人才夯實(shí)了基礎(chǔ)。</h3><h3> 在班主任工作方面，學(xué)生處副主任燕子老師對正面管教的班主任工作坊做了詳細(xì)介紹：</h3><h3>1.不懲罰，不驕縱。</h3><h3>2.從班會開始做改變。</h3><h3>3.班會議程：致謝——跟進(jìn)上次方案——分享好受——討論但不解決——解決——計劃?？傊?，班主任以及老師們對孩子的管教是用正面詞語，對學(xué)生滿懷希望，尊重學(xué)生，讓學(xué)生始終覺得自己有閃光點(diǎn)。</h3><h3> 在教育教學(xué)方面，老師們都有自己高效的教學(xué)方法和新穎的教學(xué)模式，最讓我覺得我應(yīng)該學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方是老師們都以學(xué)生為主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)散思維。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力，同時，采取小組形式交流討論使學(xué)生充分參與課堂，不得不感慨這是一節(jié)高效課堂，很值得我去學(xué)習(xí)和深究。</h3><h3> 總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我收獲了很多，同時發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距，在以后的工作生活中，我將虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的育人水平。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h1><b>赴深圳學(xué)習(xí)心得體會</b></h1><h3> ――隆林三中張彩</h3><h3> 2018年，12月4日至6日，我有幸到深圳市羅湖區(qū)布心中學(xué)跟班學(xué)習(xí)，在這短暫的學(xué)習(xí)過程中，我感受到了布心中學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在德智體美各方面的發(fā)展，深深震撼了我，以下就是我此行的所見所聞所感：</h3><h3> 在來到布心中學(xué)的第一天，布心中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便帶我們簡單的參觀了他們的校園，在參觀的過程中，我們了解到布心中學(xué)的辦學(xué)理念――布到于心。</h3><h3> 布到于心包括布孝于心，布愛于心，布志于心，布智于心，布美于心。其中布孝于心即孝心課程，反饋方式主要是通過學(xué)生回家錄有關(guān)“孝行”的視頻作為家庭作業(yè)的方式來呈現(xiàn)；布愛于心即愛同學(xué)愛朋友愛老師等等，反饋的方式主要是通過班會的形式來呈現(xiàn)；布志于心即讓學(xué)生心中有目標(biāo)有志向，主要通過班會和師生面對面交流的方式來完成；布美于心即表示學(xué)生的精神面貌美以及作業(yè)書寫整潔等。 在這幾個理念中讓我形象最深刻的就是“布志于心”。這與布心中學(xué)的“正面管教”的教育方式緊密聯(lián)系，所謂的“正面管教”就是當(dāng)遇到問題學(xué)生時，不要一味的去責(zé)罵學(xué)生，要結(jié)合學(xué)生的身理和心理情況把正面思想傳播給學(xué)生，多給學(xué)生自信，讓學(xué)生看到光明的未來，心中有理想有目標(biāo)，自覺自愿的學(xué)習(xí)，改變自己，這樣的方式比責(zé)罵更有意義。</h3><h3> 之后的學(xué)習(xí)中，我們分別聽了布心中學(xué)的一些優(yōu)秀教師的課，在聽課過程中，我感受到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極性都十分的好，教師的教學(xué)方式以及調(diào)動課堂的能力也十分值得我學(xué)習(xí)和借鑒。</h3><h3> 其中我聽了初二年級（5）班羅慧琴老師的一節(jié)講解閱讀練習(xí)的課，在這節(jié)課中，我學(xué)習(xí)到羅老師對閱讀題考點(diǎn)的把握與歸納，以及對學(xué)生同類型題目答題模式的訓(xùn)練。我還聽了九年級（3）班王艷紅老師的一節(jié)古文新授課，在這節(jié)課中，我學(xué)習(xí)到古文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生多讀，并且多參與古文翻譯，以及對實(shí)詞虛詞的當(dāng)堂訓(xùn)練的重要性等等。</h3><h3> 總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，并認(rèn)識到了很多自己的不足之處，希望今后有更多這樣向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，完善提高自己的教育教學(xué)能力。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h1><b>赴深圳布心中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會</b></h1><h3> ——隆林三中 黃會群</h3><h3> 通過此次跟班學(xué)習(xí)，我看到了自身的不足之處，此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了很多全新的教學(xué)理念，我相信這對于自己今后的教學(xué)工作將會有很大的幫助。</h3><h3> 作為一名年輕教師，我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，肯定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)某些老師的英語課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。他們在上課時，與學(xué)生的互動性很高，通過采取互動授課的方式，讓學(xué)生對英語課感到興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才不會覺得英語課枯燥無味。也只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。這是我最應(yīng)該向布心中學(xué)老師們學(xué)習(xí)的地方，</h3><h3> 作為一名年輕教師，由于我的課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。另外，在這一周中，星期二下午大家一起學(xué)習(xí)布心學(xué)校的教學(xué)和管理方式，取長補(bǔ)短，肯定有利于我們今后的教學(xué)工作。作為一名年輕教師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關(guān)鍵性問題。</h3><h3> 雖然跟班學(xué)習(xí)的時間很短，但這段時間帶給我的有些東西很受用，讓我學(xué)會了如何更好的教書育人。</h3><h3><br></h3><h1><b>赴深圳跟班學(xué)習(xí)心得體會</b></h1><h3> 隆林三中 陸繼鋒 </h3><h3> 2018年12月4--6日,我有幸到深圳市羅湖區(qū)布心中學(xué)跟班學(xué)習(xí)。在該校領(lǐng)導(dǎo)和老師們關(guān)心和支持下,通過見識、虛心學(xué)習(xí),我在專業(yè)成長等方面受益匪淺，現(xiàn)將我的見識和心得體會匯報如下：</h3><h3> 當(dāng)我走進(jìn)布心中學(xué)校園時，就感到全校師生具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。老師們在“為每個學(xué)生的幸福一生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)”，讓學(xué)生“厚德而成人，學(xué)優(yōu)而成才”。 </h3><h3> 我認(rèn)為，如此優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍是來自學(xué)校以下的部分管理亮點(diǎn)。 </h3><h3> （一）開放錄播室，每個老師每周都要上一節(jié)錄像課，讓老師們通過回放查找不足，以便糾正、總結(jié)教學(xué)方法，提高教水平。 </h3><h3> （二）每周都舉行班主任的德育技能比賽，通過比賽的方式交流如何做好德育工作，如何教育“問題學(xué)生”，如何管理班級等等。 (三)成立家長委員會，讓家長參與班級管理，當(dāng)班主任出差了，家長都可以來到學(xué)校代替班主任管理班級。每學(xué)期評“優(yōu)秀家長之星”。 </h3><h3> 在本次跟班學(xué)習(xí)中，我聽了學(xué)生處盧老師的“正面管教”的方法，觀看兩節(jié)物理公開課、班主任工作技能比賽。學(xué)到了諸多的教學(xué)技能和班級管理等方法,雖不敢說滿載而歸,但這次學(xué)習(xí)將會影響我一生,我將把布心中學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校,為我校教育事業(yè)的騰飛貢獻(xiàn)自我微薄的力量。 </h3><h3> 2018年12月7日</h3>