<h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; letter-spacing: normal; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"><b> 《3―6 歲兒童學習與發(fā)展指南》提出，幼兒藝術教育強調 “感受與表現(xiàn)” 而不再重 “技能訓練”，要從習慣于在音樂活動中教藝術技能轉變?yōu)橛枚喾N途徑引導幼兒感受和表現(xiàn)。</b><br></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; letter-spacing: normal; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"><b> 為提高教師韻律活動的設計和組織能力，區(qū)教育局聘請海南師范大學郭敏老師于2018年12月19日在五源河幼兒園開展秀英區(qū)幼兒教師＂韻律活動的設計和組織＂專題培訓。</b></h3> <p style="text-align: center; "><b>來學習的老師在排隊簽到。</b></h3> <h3><b> 秀英區(qū)教研員王飛老師主持今天的培訓活動，本次培訓內容有：</b></h3><h3><b> 一、觀摩大班韻律活動《阿拉丁神燈》；</b></h3><h3><b> 二、郭敏老師的專題講座“幼兒園韻律活動的設計與組織”；</b></h3><h3><b> 三、韻律活動現(xiàn)場教研。</b></h3> <h3 style="text-align: center; "><b> 一、觀摩大班韻律活動《阿拉丁神燈》</b></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">活動目標：</span></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 1、感受異域風情的舞曲，嘗試用不同的手指動作做出兩塊錢、三塊錢、五塊錢來表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 2、遷移生活中買賣游戲經驗，通過觀察模仿做出兩塊錢變成三塊錢的動作。</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 3、體驗買燈游戲中有趣動作交流并感受期待帶來的快樂。</b></h3><h3><b><br></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> （1）故事導入：</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b> T：有一天，阿拉丁到集市上買燈，一開始他出了兩塊錢（動作），賣燈的人不同意，他心想：賣燈的人不同意，那我就再加一塊錢（動作）……</b></span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> （<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2）用動作表現(xiàn)價格。</span></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 教師提問1：剛阿拉丁去買燈的時候，分別出了哪些不同的價錢?</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> </b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 教師提問2：當阿拉丁出兩塊錢、三塊錢、五塊錢的時候，他都做了一些不同的動作來表示這些價格?</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><b style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">進一步感受音樂。</b><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> T：那現(xiàn)在再來做一次，你們驗證一下是不是兩塊錢、三塊錢和五塊錢是不是分別按照你們說的動作來表示價格。</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">幼兒隨樂做出動作。</span></b><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> T:那現(xiàn)在啊，我想帶一些小助手和我到集市上去買燈，不過去集市之前啊，我要先看一看小助手能不能一下子就出對價格。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教師和孩子隨樂游戲。</span></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> T:剛我們都是坐著挑燈的，可能看的不是很清楚，那這一次我們…（站著）</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 出現(xiàn)“賣燈人”，隨樂游戲 。</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> T：看來這家店啊，有神燈的機會不大，我們……</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 幼兒扮演賣燈人，隨樂游戲。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 看來并不是每一盞燈都會有燈神的哦，也會有 惡魔。我們帶著燈神送給我們的禮物回家吧！</b></h3> <h3><b> 二、郭敏老師的專題講座“幼兒園韻律活動的設計與組織”。</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 幼兒園音樂活動分歌唱活動、韻律活動、打擊樂活動三大類型，韻律活動是指幼兒園所有伴隨音樂進行的身體藝術表現(xiàn)活動。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">郭敏老師從專業(yè)的角度為我們解析幼兒園韻律活動的設計與組織。</span></b></h3> <h3 style="text-align: center; "><b>韻律活動的概念和核心經驗</b></h3> <h3><b> 郭敏老師結合今天的韻律課例《阿拉丁神燈》為老師們生動詳細地解析了韻律活動的三大支柱：音樂、故事、動作。</b></h3> <h3 style="text-align: center; "><b>韻律活動的傻瓜流程</b></h3> <h3><b> 大班韻律活動《阿拉丁神燈》的層級圖，從圖中可以清晰地看到教學過程逐步推進、幼兒能力逐步提升，假如沒有底下樓梯的鋪墊，就達不到上層樓梯的學習目標。</b></h3> <h3 style="text-align: center; "><b>韻律活動的空間、合作和動作流程。</b></h3> <h3><b> 大班韻律活動《阿拉丁神燈》音樂、故事、動作和語令之間的內在聯(lián)系。</b></h3> <h3 style="text-align: center; "><b>細致分析《阿拉丁神燈》的教學環(huán)節(jié)。</b></h3> <h3><b> 教師嚴格實施有效的教學策略,教學效果就會有很多的改善和提高。</b></h3> <h3><b> 接著郭敏老師從“故事渲染情境”、“韻律動作設計要素”和“韻律活動的合作流程”向我們解析一節(jié)韻律活動的設計與組織。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 三、韻律活動現(xiàn)場教研。</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 有傾聽，有實踐，才會內化吸收。郭老師現(xiàn)場給出韻律活動范例《狗熊吃面包》，讓我們把今天所學的知識原理運用到實際中，進行現(xiàn)場創(chuàng)編活動。</b></h3> <p style="text-align: center; "><b>現(xiàn)場的老師積極交流討論。</b></h3> <p style="text-align: center; "><b>展現(xiàn)智慧的火花。</b></h3> <h3><b> 通過今天的培訓學習，讓我們對“幼兒韻律活動的設計和組織”有了深刻的認識，知道韻律活動的基本流程：故事—動作—音樂（從始至終都出現(xiàn)）——其他（游戲的循序漸進性），明白了四個基本流程的相互匹配關系及有很強的邏輯關系；給了我們在今后的幼兒園韻律活動教學設計與組織的教學工作中，指明了正確的方向。</b><br></h3>