<h3>曾經(jīng)有人說(shuō)過“交換一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；交換一種不同的思想，得到的是兩種思想?！痹谶@2018年的歲末，桔都小學(xué)的劉偉義書記為我們呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，仿佛一粒石子丟進(jìn)平靜的湖面，引發(fā)了在座老師的思考。</h3> <h3>劉老師渾厚的帶著磁性的男中音一出場(chǎng)就吸引了在場(chǎng)的所有人，接著“劉偉義”與“劉義偉”的PK，“我騎著馬兒跑”與“馬兒騎著我跑”，讓學(xué)生在輕松幽默的氛圍開始了探究之旅。</h3> <h3>加法交換律和乘法交換律，這部分知識(shí)學(xué)生不難理解和接受。但是，劉偉義老師另辟蹊徑，在感知了加法交換律，體驗(yàn)了初步的猜想，學(xué)生基本掌握了窮舉的方法來(lái)驗(yàn)證猜想，由開始的單一例子，然后在老師的啟發(fā)帶領(lǐng)下拓展思維，知道舉例子要豐富、全面，舉出了很多代表性的例子。</h3> <h3>更可貴的是，有了“在加法中，交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變”的猜想，劉老師又通過朗讀的方式啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，大膽猜想，緊接著就有了“四大猜想”。“在減法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置，差不變？””、“在乘法中，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變？””、“在除法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置，商不變？””、“在加法中，交換幾個(gè)加數(shù)的位置，和不變？”然后學(xué)生用所學(xué)方法嘗試舉例驗(yàn)證，最后得出加法交換律和乘法交換律成立，而在減法與除法算式中不成立。學(xué)生們?cè)诜e極的探索過程中感受了數(shù)學(xué)家們“做數(shù)學(xué)”的樂趣。</h3> <h3>臨近下課，劉老師又拋磚引玉“20-8-6”與“20-6-8”；“60?2?3”與“60?3?2”，從中你又會(huì)怎樣猜想？</h3> <h3>孩子們沉浸在數(shù)學(xué)的研學(xué)之旅……</h3> <h3>這節(jié)數(shù)學(xué)課也得到縣教研室王政田主任和督學(xué)劉浦云老師的一致好評(píng)。</h3>