<h3> 為進一步加強我校教師隊伍建設，更新教師“核心素養(yǎng)”教育教學理念，轉(zhuǎn)變教師教學方式，提高教師教學技能，促進教師專業(yè)發(fā)展為目標。加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的成長和發(fā)展搭建交流、學習與展示的平臺，不斷提高青年教師實施新課程改革的能力和水平，優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)和鍛造一批課程改革的標兵和新秀。走質(zhì)量立校、科研先導、創(chuàng)新發(fā)展的道路，全面提高我校教育教學質(zhì)量。根據(jù)我校本學期教學教研工作計劃安排，特舉辦第十一屆青年教師課堂教學技能競賽。</h3> <h3> 本次課堂教學競賽學校教務處、教研室重點強調(diào)上課教師要以學生自主學習為出發(fā)點，要有學生課前預習自學、課堂師生互動、課內(nèi)測試診斷、課后自學拓展學習等環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)學校課堂的個性化創(chuàng)新、智慧教學。活動邀請了我校教學線領導和學科組長擔任評委，參賽的選手中，有初出茅廬的青年才俊，也有屢經(jīng)賽事的教壇新秀。第十一屆青年教師課堂教學技能競賽安排表如下：</h3> <h3> 冬陽和熙，天氣宜人，12月4日下午，課堂教學技能競賽活動在學校報告廳正式拉開帷幕，活動第一天的參賽的選手是高中語文組的倪萍老師和趙麗娜老師。隨著上課鈴聲的敲響，倪萍老師《呼蘭河傳整本書閱讀》帶領我們走進呼蘭河畔的一曲女性悲歌。倪萍老師從小團圓媳婦的悲劇故事切入，帶領學生走進文本，由點帶面，最后上升到女性的生存空間。可謂是層層深入，深入淺出，感染力強。第二節(jié)課，趙麗娜老師用凝練的語言，帶領我們走進馬丁路德金的《我有一個夢想》。趙老師緊扣演講辭的特點，引導學生感受文本，并在反復的誦讀中引導學生把握演講辭的朗讀技巧和把握其語言特色，進而指導學生學以致用，目標完美達成。比賽過程中，兩位參賽教師都以獨具匠心的課堂設計、現(xiàn)代化的教學手段、形式多樣的課堂組織、新穎靈活的教學方法把學生帶入輕松愉快的課堂氛圍，在短短35分鐘時間內(nèi)，充分展示了她們的教學風采和教學特點。賽課活動結(jié)束后，肖艷組長及時組織選手們以及高中語文組的所有老師進入評課環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 在初中理科數(shù)學賽課中，謝少良老師復習提問，引入新課，既帶領同學們回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，又充分引起學生對本堂課的關(guān)注。結(jié)合例題講解余角和補角，加深了學生對本堂授課內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。授課之后留出時間練習鞏固和擴展，讓學生在黑板上演練，并講解講評，使學生更好的掌握本節(jié)內(nèi)容。</h3> <h3> 在初中文科政治、歷史賽課中，李苗老師在教學過程中充分發(fā)揮了學生的主體作用，課堂上注重引導學生，讓學生獨立思考問題，還選用了大量材料作為輔助， 結(jié)合實際讓學生展示心中的家，課堂中注重師生互動，課堂氣氛很活躍，升華《家的意味》主題。陳 玉老師上課過程中教態(tài)自然，注重多媒體課件和歷史材料的結(jié)合使用，此外還列舉史料來講解教材內(nèi)容，運用表格比較法使學生對知識的理解更加清晰。第三節(jié)英語課，杜榮艷老師以一首歡快的Let's take a trip歌曲開場，同學們都忍不住跟著一起唱了起來，課堂氣氛十分活躍。由詞到句，由簡到難，層層遞進，一步一步引導學生從詞匯到詞組到篇章，最后讓學生掌握現(xiàn)在進行時的用法，達到了整堂課的教學目標。最后，杜榮艷老師選擇以游戲的形式結(jié)束本課的學習。</h3> <h3>李苗老師上課精彩片段</h3> <h3> 在高中理科化學、生物賽課中，陳貴興教師通過一個魔術(shù)引入新課，激發(fā)學生興趣，教學目標明確，整體設計合理，導入新穎、緊扣主題，教學過程流暢、緊湊；吳延玉教師導入自然，教師素養(yǎng)高、教態(tài)自然大方，師生互動默契、學生積極參與課堂活動、思維活躍。</h3> <h3> 在初中文科英語賽課中，高偉教師以天氣自創(chuàng)視頻開場，引起學生興趣，課堂氣氛十分活躍。落落大方，親切自然，上課整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理，最后，選擇一首歡快英語歌曲形式記憶單詞方法結(jié)束本課的學習，全班學生都忍不住跟著一起唱了起來，推向高潮。</h3> <h3>高偉老師上課精彩片段</h3> <h3> 在初中理科化學、物理賽課中，王總桃教師通過實驗導入，整體設計合理，教學過程流暢、緊湊，注重學生自主動手能力培養(yǎng)；吳智惟教師小魔術(shù)導入、環(huán)環(huán)緊扣、教師素養(yǎng)高、教態(tài)自然大方，師生互動默契、學生積極參與課堂活動、思維活躍。</h3> <h3> 在初中文科語文組賽課中， 韋咪教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，教學過程中不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮了學生的主體作用，且教學設計思路清晰，重難點突出，配以多媒體課件的展示，充分吸引了學生興趣，課堂氣氛活躍。課堂教學效果好，語言清晰，問題設計富有啟發(fā)性，通過對比例子達到《孤獨之旅》主題。</h3><h3> 黃彩霞教師以誦讀導入，緊扣課堂教學目標，并進行有梯度的朗讀和想象讓學生學有所得。整堂課課風清新、節(jié)奏明快，教學設計富有趣味性，吸引了學生的興趣，激發(fā)了孩子學習語文的熱情。</h3><h3><br></h3> <h3> 在高中理科數(shù)學組的賽課中，高悅教師備課充分，讓學生經(jīng)歷了知識的回顧、歸納、運用、提升的過程，師生配合默契，教學效果不錯。劉松梅教師復習提問，引入新課，既帶領同學們回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，又充分引起學生對本堂課的關(guān)注。結(jié)合例題講解，加深了學生對本堂授課內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。</h3> <h3> 在高中文科英語組的賽課中，徐昌菊教師教態(tài)端莊大氣，親切自然，上課整堂課思路清晰，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果非常好。王翠教師教態(tài)端莊自然，在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位, 同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。</h3> <h3> 在高中文科地理組的賽課中，吉高斌老師《流域的綜合開發(fā)——以美國田納西河流域為例》公開課中，讓學生們每人課前先預習，觀察交流學習地理的重要手段，教給學生學習地理的方法；讓學生在黑板上畫圖幫助記憶，也加強學生參與度；備課充分，加強學生活動，以教師講為主，要以學生為主體。</h3> <h3> 在綜合組的美術(shù)賽課中，林舒月教師《喜慶吉祥的民間美術(shù)-剪紙》精彩的導入，以學生的實際生活為側(cè)擊點，引發(fā)學生學習興趣。，抑揚頓挫的語調(diào)，深入淺出的講解，注重知識的形成過程，讓學生上臺展示自己成果，同學們在輕松愉悅的課堂氛圍中收獲知識，注重學生的主體地位，讓學生動起來，學起來，會起來。</h3> <h3>林舒月老師上課精彩片段</h3> <h3>在綜合組的體育賽課。</h3> <h3> 課堂技能競賽課堂診斷成績</h3> <h3>第十一屆青年教師課堂教學技能競賽評比結(jié)果</h3> <h3>學校本次賽課活動優(yōu)點有幾個方面：</h3><h3> 1、各科組按照學校教學教研會議要求，繼續(xù)打造高效課堂、智慧課堂，要求本科組全體教師聽課學習參加科組活動，備課組長進行考勤，賽課前團隊打磨，課后集體評課，課過程制作美篇，展現(xiàn)科組特色，彰顯教師風采； </h3><h3> 2、進一步落實常規(guī)，打造特色學校，統(tǒng)一要求以學生自主學習為出發(fā)點，學生課前預習自學、課堂師生互動、課內(nèi)測試診斷、課后自學拓展學習等環(huán)節(jié)進行授課，從而實現(xiàn)學校課堂的個性化創(chuàng)新、智慧教學；<br></h3><h3>3、各科組長以科組為團隊進行打造賽課，發(fā)揮集體智慧，授課務必不超過35分鐘，本次賽課注重教學效果，利用學生課前預習和課內(nèi)最后5－8分鐘進行全班測試，由備課組長隨機收10位學生測試題批改并把結(jié)果送報教研工作室評價，各評委根據(jù)當場課堂教學效果評價打分，增加效果評價分滿分為10分。</h3><h3>4、本次大賽中，在教研組長的精心組織下，有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗的教師毫無保留地悉心指導，青年教師的通力合作，使本次活動起到了互幫互學、共同提高的作用。有的組在參賽教師試講后共同研究、補充、修改和完善，有的組為了一個字、一句話、一步變形、一種解法而進行反復推敲和激烈爭論，這些都真正體現(xiàn)了一種團隊精神，也是一種學校文化。</h3><h3>5、教師對課程教學的設置是非常認真的。有的教師精心設計問題鏈，使得問題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學生自學；而且教學過程中，只要學生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學生自學能力的培養(yǎng)。如劉松梅、謝少良老師引導學生學習《正切函數(shù)的性質(zhì)與圖像》和《余角和補角》，其教學環(huán)節(jié)步步銜接，問題設置環(huán)環(huán)相扣，學生在思考問題的過程中被帶入了教學情境，在老師的引導下學會了解決問題；學習內(nèi)容就在不斷的思考問題和解決問題中內(nèi)化為自己的知識。</h3><h3>6、在教案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時，還注重利用多媒體技術(shù)服務教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。如高偉老師的教案，內(nèi)容豐富，條理清晰，目標準確，實踐性強。李苗老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學生在課堂教學中收到潛移默化的思想教育。杜榮艷老師的課件制作精美，課堂容量豐盈，在使用多媒體方面有高超的技術(shù)，讓學生在動手實驗中的到真知，給這堂課添加了很多精彩。其次，在教學內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學生實際，重點關(guān)鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。徐昌菊老師在課堂上根據(jù)學科特點，在課堂上創(chuàng)造真實的語言環(huán)境給學生使用語言，充分體現(xiàn)了英語的工具性和人文性。沒有花里胡哨的表演，學生得到的是實實在在的收獲。</h3><h3>7、大多數(shù)教師在教學功底上比以前有了較大的提高，譬如部分教師板書設計合理美觀，字體優(yōu)美；韋咪教師課堂語言規(guī)范，簡練生動，并注意運用語言的停頓藝術(shù)；如林舒月老師的美術(shù)鑒賞課語言優(yōu)美，富有吸引了和感召力。李冠辰老師教態(tài)自然、親切、大方。</h3><h3>8、多數(shù)教研組教師在教學內(nèi)容上肯下工夫。一般而言，教學目標是明確的，教學量度是合理的，注重把握了教學重點，在突破難點方面也下了工夫。在闡述基本概念方面是正確的，沒有出現(xiàn)常識性錯誤。</h3><h3>9、有些文科課注重知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個緯度的課堂體現(xiàn)，在教學中許多教師最大可能地挖掘、創(chuàng)造和運用文本中的人文情感因素，突出情感態(tài)度與價值觀，讓課堂上的師生充滿激情，得到充分的情感體驗，從而提高“情感態(tài)度與價值觀”目標的達成度。</h3><h3><br></h3> <h3>本次賽課活動有幾個方面不足：</h3><h3>1、作為一位資深教師仍有怯場感覺，情緒過于緊張，不能很好把控課堂，導致有犯學科知識型的錯誤，備課須更充分一點。</h3><h3>2、 教學方法也要與時俱進，有的教師還有那種“滿堂灌”方式，沒有體現(xiàn)師生互動，生生互動的情景，氣氛不是很活躍，落實不到位，只是走形式，沒能做到精準教學。</h3><h3>3、 就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳。</h3><h3> 4、就課堂流程設計而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，沒有按照學生課前預習自學、課堂師生互動、課內(nèi)測試診斷、課后自學拓展學習等環(huán)節(jié)進行授課，對學情判斷不準確，導致授課時間把握不到位。</h3><h3>5、就課堂評價而言，學生回答問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價，這也是極需要改進的地方。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學生學的“效果”。</h3><h3>6、還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學生的自主性。學生探究、合作、自主的精神還有待于進一步培養(yǎng)和提高。</h3><h3>總之，優(yōu)質(zhì)課大賽是一次教學水平的大檢閱，通過優(yōu)質(zhì)課大賽，我們不僅看到了良好的學習研究之風開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學業(yè)務上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦恪１敬未筚愓嬲w現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領功能。</h3><h3><br></h3> <h3> 每一堂課都是激情與智慧碰撞的饕餮盛宴。一堂堂精彩紛呈的課例充分地展現(xiàn)了教師的教學鉆研精神。課堂教學大賽不僅為青年教師搭建了展示自我的舞臺，提供了相互學習、相互交流、共同進步的平臺，也加強了我校的青年教師隊伍建設，更推動和引領了我校的教師專業(yè)水平和教學水平再上一個新臺階。</h3>