愛(ài)在教育中 <h3> “過(guò)一種幸福而完整的教育生活”這是著名教育大師朱永新教授提出的一種教育思想，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們的教育注入了一股鮮活的力量，使我們的校園、師生都沐浴在這種濃濃的書(shū)香氛圍中，享受著新教育帶給我們的全新的體驗(yàn)，也使我們真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟和至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。 </h3><h3> 我選擇了教師這一行業(yè)，是出于對(duì)老師的崇拜，不斷的告訴自己，我要努力做好教育這項(xiàng)事業(yè)。要想把事業(yè)做好，就離不開(kāi)愛(ài)的教育。 </h3><h3> 愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丏尊先生所說(shuō)的那樣：教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)水之池。任你四方也罷，圓也罷，總逃不了一個(gè)空虛。幸福是一種感覺(jué)，教學(xué)氛圍是一種感情境界，一般小孩的性情，喜歡嬉鬧游戲而害怕拘束、責(zé)罰，就像草木才開(kāi)始萌芽。有時(shí)，走進(jìn)教室，面對(duì)大吵大鬧、亂作一團(tuán)的孩子們，微笑而無(wú)聲的我看著學(xué)生，教室里馬上安靜下來(lái)了?？捎袝r(shí)還是吵鬧，于是，我放慢節(jié)奏，一字或一詞一頓地說(shuō)，“老——師——在——等——待——你——們——的——安——靜——！”；“老師——在——等待——你們的——安靜”。邊說(shuō)邊停頓的語(yǔ)調(diào)和孩子們交流，孩子們會(huì)立刻安靜下來(lái)，遠(yuǎn)勝又敲桌子，又大聲吼叫的方式。我們的孩子們喜歡前者，喜歡這樣的“隨風(fēng)潛入夜”，舒暢而寧?kù)o地與老師一起40分鐘的學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，誰(shuí)還不能好好地享受課堂？課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱，幸福是一種感覺(jué)——幸福在其中！ </h3><h3> 幸福是一種動(dòng)力 </h3><h3> 陳子豪是我班一個(gè)很內(nèi)向又有點(diǎn)任性的孩子，任性的他用拳頭沖擊他媽媽?zhuān)粓?zhí)拗的他一概不參加班隊(duì)活動(dòng)，就連和老師說(shuō)話也必須得躲出很遠(yuǎn)。子豪的母親早已黔驢技窮，每次見(jiàn)我除了緊皺得雙眉，就剩下一連串的嘆息了。我利用班會(huì)課讓子豪找到自己。我班比賽誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步大，他勝利了?！耙话谚€匙開(kāi)一把鎖”，我找到了打開(kāi)他的鑰匙——在寫(xiě)字中找回自信。每一句話撥動(dòng)著孩子的心靈，每一個(gè)動(dòng)作激起孩子奮進(jìn)的漣漪。讓孩子享受到了領(lǐng)先的樂(lè)趣、成功的喜悅……每當(dāng)節(jié)假日總會(huì)接到很多學(xué)生的信件、賀卡，享受著孩子們的成功和他們的真情回報(bào)……幸福是一種動(dòng)力——幸福左右你！ </h3><h3><br></h3><h3>幸福是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)</h3><h3> “很久以前，烏鴉可不是像現(xiàn)在這樣黑乎乎的。他們?cè)?jīng)有著彩色的羽毛，十分漂亮……”閱讀課上講述著七彩童書(shū)《彩色的烏鴉》?！俺空b、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式。晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的推戴，然后，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)，英語(yǔ)晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的不在于記憶將來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于經(jīng)過(guò)晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活形式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略柔美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、柔美及音樂(lè)感。于是我在班里倡導(dǎo)學(xué)生早晨背新詩(shī)，宿愿孩子在每天的清晨與經(jīng)典新詩(shī)共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以皺縮，靈魂得以靈動(dòng)，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。在孩子們成長(zhǎng)的每一個(gè)時(shí)刻，一定有著最適宜的一本童書(shū)。一群蹣跚于鄉(xiāng)間小路的毛蟲(chóng)，用他們的一張紙，一枝筆，勾勒出奇妙的線條，純實(shí)的話語(yǔ)，真蠕動(dòng)著稚嫩的小嘴簡(jiǎn)單而興奮地啃著，啃著……看著他們，讓我感覺(jué)回到了“桑葚紅紫時(shí)”看“露天天影”的童年，幸福是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)——幸?？M繞著！</h3><h3> 幸福來(lái)自情緒的感受，靜靜的月夜里，當(dāng)自己的身和心都融入大自然時(shí)，怎不叫人意若止水，心如明鏡。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，看到了全國(guó)著名優(yōu)秀班主任，德育特級(jí)教師張萬(wàn)祥在他的心靈日記上寫(xiě)著這樣一句話——每天一讀，那是對(duì)自己的鼓勵(lì)；每天一記，那是對(duì)自己的促進(jìn)；每天一思，那是對(duì)自己的鞭策……從此猶如春風(fēng)吹醒了她多年的木納，重拾起久違的思緒，捂熱了散落的文字，在手指的舞蹈中品嘗到了無(wú)窮的樂(lè)趣。瀏覽論壇，偶讀佳書(shū)，與同事教研，對(duì)我而言不是一種沖動(dòng)，而是一種感動(dòng)，更是營(yíng)建著喧囂中的一個(gè)寧?kù)o的港灣。幸福來(lái)自情緒的感受——幸福寧?kù)o中！ </h3><h3> 日子一天天過(guò)，人們一歲歲老。幸福的衡量標(biāo)準(zhǔn)各有不同，幸?？梢匝谀樕?，也可以寫(xiě)在心里，更多的是妙不可言。與一群孩子們一起，總有一種幸福在心間——幸福是用來(lái)品嘗的——過(guò)一種幸福完整的教育生活！</h3> <h3>新教育晨誦展示</h3> <h3>新教育瑯瑯書(shū)聲飄校園，濃濃墨香沁人心</h3>