<h3> 皮亞杰提出“操作活動是孩子最重要的活動”，而區(qū)域活動是幼兒進行自主學習和操作探索活動的重要載體，幼兒通過操作，擺弄材料獲得發(fā)展。新學期為更好地落實我園的區(qū)域教研總計劃，進一步打造豐富的班級區(qū)域特色，促進班級以及教師之間的學習與交流，大班組進行了為期兩周的區(qū)域活動組織實施觀摩交流活動。 </h3><h3> 為了能夠給幼兒提供更好地自主學習環(huán)境氛圍，老師們注重了材料投放的科學性和組織的合理化及班級特色化。</h3><h3><b>（一）觀摩與分享</b></h3><h3> 觀摩交流活動中，各班從開始的走線，幼兒的自主操作，收拾整理，記錄和分享一一進行展示。</h3> <h3> 班級教師及時摸準幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，關(guān)注他們在區(qū)域活動中說些什么，做些什么，遇到了什么困難，以及幼兒在操作過程中的情緒變化，針對出現(xiàn)的問題給予適時幫助指導。</h3> <h3> 孩子們積極參與到操作中。</h3> <h3><b>（二）扎實教研、悉心研討</b></h3><h3> 9月27日，大班組所有老師在周娜園長的帶領(lǐng)下，針對區(qū)域觀摩展開了一次研討。各班老師從本班區(qū)域活動開展情況進行反思并提出組織實施中出現(xiàn)的困惑。教師們在互相學習中取長補短，為后期的班級區(qū)域活動組織實施進行了合理的調(diào)整。<br></h3> <h3> 老師們針對走線環(huán)節(jié)、材料的深入及教師指導等方面進行了經(jīng)驗分享。 <br></h3> <h3> 大家討論得非常激烈。</h3> <h3> 研討中，老師們對區(qū)域活動的實施組織進行了細致的探索和研究，根據(jù)實踐提出區(qū)域活動中需改進的地方，并針對各班的問題出謀劃策，探討可行性方案。</h3><h3><b>（三）提升總結(jié)</b></h3><h3> 周娜園長對各班區(qū)域活動組織實施給予了肯定，同時就觀摩中的共性問題給予教師們建議與幫助。針對持物走線環(huán)節(jié)方法、老師的站位、操作點與材料擺放、集體分享與小組分享方法等問題進行梳理，提出教師需有針對性地對幼兒的操作深入指導，對下一步區(qū)域活動的實效和創(chuàng)新提出了指導性建議。 </h3> <h3> 此次區(qū)域組織實施觀摩教研活動，通過老師們一次次的思想交流與碰撞及周娜園長系統(tǒng)梳理，達到了很好的教研氛圍，取得了顯著成效。</h3>