<h3> 從老家到城市，父輩們都已努力半生年近古稀。記得初二做出學(xué)習(xí)美術(shù)的決定時(shí)，掙扎了好久，這里有說(shuō)不清的原因。小時(shí)候父親爬上腳手架為即將竣工的瓦房屋山畫“喜鵲登枝”的印象我現(xiàn)在還記得，直到后來(lái)看到中文專業(yè)的父親，辦公室里一沓用A4紙畫的明星素描頭像，我才知道獲得支持的原因。畢竟，那個(gè)年代在農(nóng)村學(xué)美術(shù)是有些匪夷所思的。</h3><h3> 從許昌到杭州，幾年來(lái)一次次地去學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得雖然生活習(xí)慣與風(fēng)俗有差異，但生活本身卻有極大的一致性。特別是在生命感受上，從南到北，從東到西，相同的困惑，相同的問(wèn)題。我再也不會(huì)把自己的感受默默收起，也不會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)置于一隅。我需要更尊重自己，尊重自己的經(jīng)驗(yàn)，相信根植泥土的價(jià)值體系。</h3><h3> 許多現(xiàn)實(shí)中的東西正在變成記憶，我也漸漸從繪畫里看到了固化的美好與人的危機(jī)。在時(shí)間這個(gè)問(wèn)題面前，所有的問(wèn)題都不再是問(wèn)題，而美好的東西也在其中無(wú)聲消匿。少時(shí)學(xué)畫的同伴早己從繪畫絕塵而去，又有不斷加入者，走走停停，攘攘熙熙。</h3><h3> 美術(shù)是什么?</h3><h3> 繪畫到底是要干什么?</h3><h3> 小時(shí)候看到穿村而過(guò)的馬路，經(jīng)常猜測(cè)馬路的盡頭是什么。京廣線上拉著響笛哐當(dāng)哐當(dāng)駛過(guò)的列車，消失在地平線上又去了哪里。繪畫也許就是穿越思維的地平線，不斷地穿越，不要停留在原地。</h3><h3> 在農(nóng)村的土壤里，我們接受的是苦難教育?！叭绻缓煤脤W(xué)習(xí)，將來(lái)只有種地”，“種地多累呀，沒(méi)有出息”，這是父輩們努力的原動(dòng)力。三四十年前的農(nóng)村資源匱乏，中學(xué)時(shí)我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的農(nóng)具和歷史書上古代的沒(méi)有多大區(qū)別，甚至?xí)系娘@得更為高級(jí)。站在田野舉目四望，平原的天際與鑲在地平線上的樹貼在一起。城市陽(yáng)臺(tái)上，地平線隱沒(méi)在樓宇的身后。我們的起點(diǎn)不一，但總得面對(duì)一些相同問(wèn)題，承受時(shí)間沖擊帶來(lái)的孤獨(dú)與堅(jiān)毅。</h3><h3> 畫畫即不是“詩(shī)化”這種經(jīng)歷，也不是為了向初學(xué)者顯示“霸氣”，從而給予后繼者所謂的價(jià)值判斷。應(yīng)該用繪畫去靠近世俗生活，去關(guān)心普通人，關(guān)心普通的自己。</h3><h3> 哪有什么才情，不過(guò)是被世俗打磨包漿了的七竅玲瓏心罷了。晦澀、獵奇、故弄出的玄虛，都少了觸地生根的能力。</h3><h3> 我不知道畫畫最終能走到哪里，就像小時(shí)候?qū)β繁M頭的想像。這是美術(shù)教育隱秘的命題?！叭丝偸亲砸詾榻?jīng)歷的風(fēng)暴是唯一的，且自詡為風(fēng)暴，想把下一代也吹得東搖西晃。下一代怎樣個(gè)活法？這是他們自己要回答的問(wèn)題”［北島］。太多的所謂名家如拔地而起的樓宇，立在那里，遮敝了地平線。我們要去背后尋找田野，尋找樓宇扎根的土地。</h3><h3> “烏鴉解決烏鴉的問(wèn)題，我解決我的問(wèn)題”［西川］。我們得一步步找回自己，靠一筆筆地畫，靠一站站地走。</h3><h3> 高鐵窗外的地平線快速向后移動(dòng)……</h3>