<h3> 為了全面落實立德樹人的根本任務，引導學生繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)人際交往美德，形成健全人格， 構建和諧社會，讓弘揚傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀的舉措在全社會落地生根。藍田縣北關小學受邀參與市級重大課題《弘揚傳統(tǒng)文化踐行社會主義核心價值觀進校園進課堂實踐研究》之學生交往規(guī)范養(yǎng)成實踐研究。</h3><h3> 2018年3月16日---2018年4月8日，我校組建了以葛小茶校長為組長的專業(yè)研究隊伍，隨后縣課題組組長、教研室張峰主任帶領課題組專家一行四人與我校課題組成員進行課題研討，為課題研究順利開展提供了有效保證。經過評議專家的指導、建議，結合我校實際情況，課題組在充分研討的基礎上，最終確定了課題研究方案，撰寫開題報告，并積極參加了縣課題開題報告會。</h3><h3><br></h3> <h3> “坐而論道，不如起而行之”。經過我校課題組負責人嚴密部署、明確分工，課題研究已經上路。2018年4月9日----2018年8月30日本課題在研究扎實有序的展開著。 </h3><h3> 為了將理論研究成果應用于實踐研究，學校以活動為載體，聚焦交往規(guī)范這一主題，探索傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀進校園、進課堂的實踐形式，努力實現學生交往規(guī)范養(yǎng)成，培養(yǎng)學生健全的人格和文明素養(yǎng)，促進和諧社會建設的目的。課題組對學生分年級進行“課題問卷調查”，了解學生的人際交往現狀，對他們在人際交往中成功地做法和存在的問題做以梳理、歸納。</h3><h3><br></h3> <h3> 課題組成員依據問卷調查分析情況，通過查閱資料、開展專題研討，深入挖掘、梳理傳統(tǒng)文化與核心價值觀的相通點、共融點，確定了“誠信、文明、友善、和諧”四個學生交往規(guī)范的研究主題。又創(chuàng)造性地將學生人際交往規(guī)范細化為：家庭交往規(guī)范研究、校園交往規(guī)范研究、社會交往規(guī)范研究、人與自然的交往規(guī)范研究四個范疇。隨后課題負責人便明確了各成員分工，并嚴密部署，展開研課題究。</h3><h3><br></h3> <h3> 為增強活動的實效性，學校利用LED、校園網、廣播站、國旗下的演講、主題班隊會、主題活動等形式將社會主義核心價值觀滲透到校園文化建設、班級文化建設中，引導學生規(guī)范自己的交往行為。</h3> <h3> 針對學生交往中誠信缺失、集體榮譽感不強的現象，我們開展了《我誠信，我快樂》《誠信記心間，爭做好少年》等主題班隊會，舉辦了一系列主題活動，結合我校 “七星教育”理念，建立起學生交往行為規(guī)范評價體系。讓他們在真真切切的交往活動中發(fā)展交往能力，提升集體榮譽感。</h3> <h3> 在日常的教育教學中，我們充分發(fā)揮課堂教學主陣地的作用，讓弘揚傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀更深層地入課堂，更深刻地影響學生的交往規(guī)范養(yǎng)成。語文課、道德與法治課、品德與社會課，我們注意引導學生的交往禮儀。</h3> <h3> 在學生交往中普遍問題得以改善的情況下，我們又開展了學生帶動家庭，家庭影響社會，社會、家庭反過來又對學生進行引導、規(guī)范，進而形成和諧的育人氛圍、社會氛圍的實踐探究。我們開展了“文明交往童謠創(chuàng)編”活動。帶動家長與孩子一起共編兒歌，并將孩子們的作品創(chuàng)編成《學生規(guī)范養(yǎng)成童謠》。</h3> <h3> 這些引導激勵性活動的開展，使學生的交往習慣得到了不斷優(yōu)化。學生通過自我約束，遵規(guī)守矩，形成良好的人際交往習慣，讓文明、和諧、友善、誠信在校園落地生根。</h3><h3> 2018年9月1日---2018年11月1日，課題研究進入交流總結階段，按照課題研究計劃，我們定期召開課題研討會，匯報研究成果，聘請教研室專家進行研討，評議研究計劃可操作性及研究成果價值效果，不斷改進研究成果，并在大學區(qū)推廣、驗證。</h3><h3><br></h3> <h3> 通過不斷研究、實踐、總結、修改，我們將教育案例匯編成《學生交往規(guī)范養(yǎng)成研究案例》，將交往規(guī)范提煉匯編成《學生交往規(guī)范養(yǎng)成指南》、《學生交往規(guī)范童謠》。匯編了校本教材——《弘揚傳統(tǒng)文化踐行社會主義核心價值學生交往規(guī)范文化讀本》。</h3><h3> “以研促教，科研興?！保@次課題研究的過程中，我們的大量實踐活動已經將弘揚我國傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀滲透到校園文化建設、班級文化建設中，實現了傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀進校園、進課堂的實踐嘗試。這不僅對課題研究所涉及班級學生長生著巨大的影響，更在全校范圍內中掀起的規(guī)范交往行為之風。學生的交往行為從思想層面到主觀行為上的變化，從而規(guī)范學生的人際交往，培養(yǎng)學生健全的人格和文明素養(yǎng)的目的，實現了全面發(fā)展的立德樹人根本教育目標。</h3><h3><br></h3>