<h3>春光明媚，草長鶯飛，最是一年春好處。29日上午，和平區(qū)小學(xué)語文低年級師徒團隊圍繞“識字寫字教學(xué)”主題開展的統(tǒng)編教材小學(xué)語文低年級識字教學(xué)策略研討暨第一學(xué)區(qū)聯(lián)合教研活動在耀華小學(xué)拉開帷幕。</h3> <h3><b>春風(fēng)化雨，于字理溯源感受漢字內(nèi)涵——</b></h3><h3>活動伊始，二南開小學(xué)部周虹執(zhí)教一年級下冊《古對今》一課。周老師的教學(xué)體現(xiàn)了在品讀中詠文，在詠文中識字的特點。巧妙運用字理識字、部首歸類、觀察比較等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀韻文的過程中明字理，記字形。此外，老師以“四季輪回”，“晝夜交替”，“萬物生長”為主線，通過感知畫面品析詞語，借助視頻，引領(lǐng)學(xué)生感悟韻文的氣勢之美、自然之美和生命之美。周老師精心選擇的畫面，為課堂增添了一抹亮麗的春日色彩；富有詩意的語言，如春風(fēng)化雨滋潤了學(xué)生的心田。</h3> <h3><b>春回大地，于品味誦讀感悟語言魅力——</b></h3><h3>接下來由模范小學(xué)張逸茜老師執(zhí)教二年級下冊《神州謠》一課。張老師的課緊緊把握二年級的識字教學(xué)要求，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，啟發(fā)學(xué)生通過解字理、加一加、換一換、巧想象等識字方法獨立識字，同時老師相機指導(dǎo)，通過查字典、識圖片、閱資料等策略，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思，感悟歌謠內(nèi)涵。張逸茜老師雖然僅有兩年教齡，但是在師徒團隊的通力合作、不斷打磨下，將識字環(huán)節(jié)與歌謠學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，使課程的整合度不斷提高。張教師通過自身扎實的文學(xué)底蘊，及時精當(dāng)?shù)恼Z言評價，引導(dǎo)學(xué)生在識字學(xué)文的過程中，充分感受到祖國山河的壯美，激發(fā)起學(xué)生強烈的愛國之情。整節(jié)課的教學(xué)氛圍如春回大地般生氣勃勃！</h3> <h3><b>春色滿園，于交流共享綻放教學(xué)智慧——</b></h3><h3>兩節(jié)課后，進入交流研討環(huán)節(jié)。師徒團隊的教師們對這兩節(jié)研究課及如何開展識字教學(xué)展開了熱烈的討論。二南開小學(xué)部的王靖主任與模范小學(xué)陳靜主任首先對兩節(jié)課進行了點評。隨后，師徒團隊的老師們紛紛表達各自的聽課感受，既有充分的肯定，也有誠懇的建議。大家各抒己見，思維在碰撞中閃爍著智慧的火花，綻放出百花競艷的滿園芬芳！</h3> <h3>最后，教研員張婕老師對兩節(jié)課程做了現(xiàn)場總結(jié)與點評。張老師認為，《古對今》一課周老師的教學(xué)清新婉約，創(chuàng)境引導(dǎo)學(xué)生感受到大自然輪回變換之美；《神州謠》一課張老師的教學(xué)大氣沉穩(wěn)，用語言帶領(lǐng)學(xué)生感受山河壯美，民族繁榮。同時，張老師強調(diào)低年級的識字課應(yīng)以識字寫字為本，適時捕捉識字機會，巧妙運用識字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，以字理為依據(jù)，將歸類識字與歸類寫字的教學(xué)策略真正融入課堂。</h3> <h3>活動結(jié)束后，教研員張老師又組織兩位老師及師徒團隊的部分成員再次進行了現(xiàn)場教研。結(jié)合教學(xué)情況，對兩位做課教師進行了針對性指導(dǎo)?！叭缜腥绱?，如琢如磨”，兩節(jié)識字課的成功展示，離不開兩位老師的辛勤付出，更離不開教研員張老師的悉心指導(dǎo)和師徒團隊的通力協(xié)作?！白钍且荒甏汉锰帯保@場教研活動讓老師們相聚一堂，在暖暖春日中感受語言文字之美，感受課堂教學(xué)之美。相信每一次潛心生成的精彩都會讓我們邂逅不曾預(yù)約的美麗！</h3> <h3>撰稿：陳靜 張逸茜 李浩茗 </h3><h3>審核：張婕</h3>