<h3>《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本故事。故事利用一次又一次的設(shè)懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜測、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜一猜、講一講的過程中感受故事的詼諧與幽默。 </h3> <h3>我抓注小班幼兒對直觀圖片感興趣的特點(diǎn)做了如下準(zhǔn)備:制作教具大餅;制作了帶有圖片和文字的PPT課件和準(zhǔn)備了餅干。我利用孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),盡量多給孩子講故事并讓孩子參與到故事當(dāng)中來。圖片我是運(yùn)用了直觀法;引導(dǎo)幼兒說出是誰咬了大餅時,我運(yùn)用了討論法。</h3> <h3>瞧，這是什么呀？這塊大餅是什么樣子的？怎么少了一塊呢？</h3> <h3>原來啊，小豬做了一塊很大的餅，累得睡著了。</h3> <h3>等它醒來一看，大餅怎么少了一塊呢？是誰咬了小豬的大餅？</h3> <h3>小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰？小豬會怎樣問它呢？"小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看……"小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚……</h3> <h3>大家?guī)托∝i看看，小鳥咬的是怎么樣的？為什么小鳥咬的大餅是三角形？（因為它的嘴巴是尖尖的，小小的，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？小豬說："嗯，果然不一樣。"</h3> <h3>走啊走，小豬又遇見誰？（出示小兔）小豬會怎樣問小兔呢？"小兔，是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我，你看……"說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚……</h3> <h3>小兔咬的牙印是怎么樣？（小兔的嘴巴是三瓣嘴、二顆門牙）是不是小兔咬的？（不是）小豬說："嗯，果然不一樣。"</h3> <h3>（出示狐貍）小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍？"狐貍、狐貍是你咬了我的大餅嗎？"狐貍說："不是我，你看……"狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚……</h3> <h3>狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的？（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（嗯，果然不一樣。）</h3> <h3>小豬又遇見誰了？（出示鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？（"是你咬了我的大餅嗎？"）鱷魚說："不是我，你看……"</h3> <h3>鱷魚咬的牙印是什么樣子？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬說："嗯，果然不一樣。"</h3> <h3>最后小豬又遇見了誰？（出示河馬）小豬會怎樣問河馬？（"是你咬了我的大餅嗎？"）河馬：“不是我，你看……”河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口。</h3> <h3>大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？</h3><h3><br><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3><h3>出示教具大餅小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角形，鱷魚咬了一個大鋸齒，河馬咬了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印一樣？（都不一樣）所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的？真奇怪？</h3></h3><h3>這時小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口?！鞍蛇蟀蛇蟆?，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?</h3> <h3>小朋友們看看小豬咬的牙印，你們覺得到底是誰咬了小豬的大餅？原來是小豬自己咬的，真是一只糊涂的小豬。</h3><h3>小豬謝謝你們幫助了它，他還想請你們和它一起吃餅干呢！看看你們咬下來的缺口是什么樣子的？看看你咬下來的與別人一樣嗎？</h3> <h3> 本次活動用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)?”“不是我，你看……”“嗯，果然不一樣！”的對話貫穿于整個活動，從而調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看和教具大餅的對比，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。</h3><h3> 這是一節(jié)語言活動，孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述故事對話，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還是有些不盡如人意的地方，對比大餅的時候說得太快，導(dǎo)致有小部分幼兒對故事動物的順序不是很記得，這一部分應(yīng)該充分利用教具大餅加深孩子的印象，課堂中師幼互動還算輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。</h3><h3><br></h3>