<h3> 春意無邊，四溢爛漫，花兒欣然怒放，惹人陶醉，紀(jì)臺中心小學(xué)也彌漫著沁人心脾的花香，處處洋溢著孩子們的歡歌笑語，朗朗書聲。 <br></h3> <h3> 為了搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，加強教師之間的交流與溝通，促進教師成長，推動教育均衡發(fā)展，壽光市小學(xué)語文名師送課活動為基層教師送去教育新理念、新知識和新方法。</h3> <h3> 本次采用的是同課異構(gòu)的形式。 第一節(jié)課是紀(jì)臺中心小學(xué)的孫永梅老師執(zhí)教的一年級下冊《荷葉圓圓》。孫老師是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，漂亮的粉筆字體現(xiàn)出她扎實的基本功，課堂注重多種形式的朗讀，如個別讀、齊讀、表演讀，以讀代講，以讀悟情。孫老師充分借助小組合作互幫互助，比如檢查詞語和課文背誦等，效果很不錯。</h3> <h3> 也有幾個需要商榷的問題：1.本課共有12個生字，初讀課文后直接出示詞語檢查是否合適，建議放到句子中，聯(lián)系語境學(xué)習(xí)。2.課文2-5自然段結(jié)構(gòu)類似，建議重點講讀第二自然段，總結(jié)方法，學(xué)生依法自學(xué)，實現(xiàn)方法的遷移運用。</h3> <h3> 第二節(jié)課是壽光世紀(jì)東城張麗老師執(zhí)教的一年級下冊《荷葉圓圓》。課堂伊始，張老師用自己的名字“麗麗”老師巧妙地引出疊詞并回顧“草芽尖尖”舊知，引導(dǎo)學(xué)生說出荷葉的特點：圓圓的綠綠的，接著拓展句子，由易到難，循序漸進。<br></h3> <h3> 張老師充分把握學(xué)情，重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。她根據(jù)一年級學(xué)生的特點，多處采用看圖補充句子的方式，讓學(xué)生從最初的不說話到敢于表現(xiàn)自己，思維也活躍起來。張老師的隨文識字滲透的非常自然，形式多樣，如擴詞、熟字換偏旁、字族文識字等，增加了學(xué)生的識字量。</h3> <h3> 甄艷老師對這兩節(jié)課進行了評課，特別是針對低段的識字問題，結(jié)合自己平時的做法進行了比較詳細的解說。老師們還提出了自己教學(xué)中的疑惑，如對于會也不不舉手的學(xué)生該怎么辦？如何更好的使用隨文識字？如何激發(fā)學(xué)習(xí)比較吃力的孩子的學(xué)習(xí)興趣等，針對老師們提出的問題，張麗和甄艷老師耐心地進行了解答。<br></h3>