<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。在這個(gè)充滿希望與收獲的季節(jié)里，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為了充分發(fā)揮名師的示范、輻射作用，引領(lǐng)全區(qū)教師提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享，以研促教，以點(diǎn)帶面，使各層面的教師都能夠有自己的收獲，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)這一功效，2019年4月17日下午，蓮池區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師相聚前衛(wèi)路小學(xué)，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">開展了名師示范課觀摩活動(dòng)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> 課堂示范，如沐春風(fēng) <h3> 第一節(jié)是由<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">永華南路小學(xué)教導(dǎo)主任，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">河北省骨干教師，河北省優(yōu)秀教師，河北省優(yōu)秀班主任，保定市名師，保定市學(xué)科帶頭人，保定市師德標(biāo)兵，保定市信息化優(yōu)秀教師</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">——宋真真老師執(zhí)教《不規(guī)則物體的體積》。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 宋真真老師尊重孩子們的認(rèn)知規(guī)律，從直觀到抽象，由淺入深，整節(jié)課趣味盎然。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活動(dòng)一：利用橡皮泥捏出物體，從而利用公式推算出物體體積，挑戰(zhàn)思維，學(xué)生會(huì)學(xué)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">活動(dòng)二：利用排水法算出土豆的體積，充滿童真童趣，學(xué)生樂學(xué)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">活動(dòng)三：難度升級(jí)，如何利用沙子求出乒乓球的體積，將練習(xí)置于活動(dòng)中體會(huì)并運(yùn)用知識(shí)的樂趣。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，無不滲透“轉(zhuǎn)化”的思想。層層深入的問題，不斷引導(dǎo)孩子思維向縱深發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和邏輯推理能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二節(jié)由<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">前衛(wèi)路小學(xué)數(shù)學(xué)教師，河北省骨干教師，河北省優(yōu)秀教師，保定市進(jìn)修學(xué)校骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目兼職教師，蓮池區(qū)簡(jiǎn)約教學(xué)研究基地主持人，區(qū)名師工作室主持人——</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">馬克巖老師執(zhí)教《乘法分配律》。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 馬克巖老師注重情境的創(chuàng)設(shè)，上課伊始便引發(fā)孩子們思考。整節(jié)課以“找”為主線，脈絡(luò)清晰，通過學(xué)生已有知識(shí)來突破難點(diǎn)，“求擴(kuò)大后長(zhǎng)方形的面積，寬不變，長(zhǎng)增加”，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，使分配律更加形象，使孩子建立模型。</h3> <h3> 整節(jié)課基于核心素養(yǎng)，整體把握數(shù)學(xué)脈絡(luò)，能夠把握知識(shí)的本質(zhì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)孩子主動(dòng)構(gòu)建分配律的模式。</h3> 課后品評(píng)，如食甘飴 <h3> “教而不研則淺，研而不教則空”。展示課結(jié)束后，聯(lián)盟西路小學(xué)董穎主任，紅星路小學(xué)杜新紅主任，河北小學(xué)馮江浩主任分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3> 董穎老師點(diǎn)評(píng)宋真真老師的課是整節(jié)課興趣貫穿，學(xué)生想學(xué)?！罢n伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣延續(xù)?！边@節(jié)課還尊重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生為主，教師為輔。小組合作學(xué)習(xí)的模式，不但培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)孩子空間觀念，關(guān)鍵點(diǎn)在學(xué)生互相幫助的過程中消化。整節(jié)課還進(jìn)行思想滲透，“轉(zhuǎn)化”的思想滲透給學(xué)生。</h3> <h3> 杜新紅老師評(píng)價(jià)馬克巖老師的課是能足夠基于核心素養(yǎng)，整節(jié)課以“找“為線索，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，掌握知識(shí)的本質(zhì)。本節(jié)課尤為突出的一點(diǎn)是，馬老師能夠整體把握數(shù)學(xué)脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)覽教材，既鞏固已有基礎(chǔ)，對(duì)高年級(jí)知識(shí)也有所延伸。還有就是這節(jié)課能夠數(shù)形結(jié)合，使模型更加形象。本節(jié)課在多種練習(xí)中展開，針對(duì)性強(qiáng)，從基礎(chǔ)到擴(kuò)展，做到了“課內(nèi)學(xué)一點(diǎn)兒，課外帶一點(diǎn)兒”。</h3> <h3> 河北省骨干教師馮江浩老師言簡(jiǎn)意賅的評(píng)價(jià)了兩位老師的課。宋老師的課是“動(dòng)作之下的思維生長(zhǎng)，素材的積累才有了思想的生發(fā)”，整節(jié)課能夠搭起已知和未知的橋梁，是“轉(zhuǎn)化”的兩端，并提出“以小見大”的思想。馬老師的課是“向簡(jiǎn)處思，向遠(yuǎn)處行”，整節(jié)課呈現(xiàn)方式多樣，在不同的角度追問乘法的意義，表達(dá)開化，過程開化，我們能看到孩子本身的綻放。</h3> <h3> 評(píng)課老師們從數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)角度來分析這兩節(jié)課，給聽課教師們很大的啟示與思考。</h3> 凝聚力量，攜手同行 <h3> 最后，蓮池區(qū)<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師發(fā)展中心研訓(xùn)部副主任</span>王彥霞主任做最后的評(píng)課和總結(jié)。</h3><h3> 王主任首先對(duì)做課教師、評(píng)課教師以及主持人表達(dá)感謝，并提出本次活動(dòng)的目的就是充分利用蓮池區(qū)優(yōu)秀的教育人才和教學(xué)資源，為蓮池區(qū)年輕教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引領(lǐng)蓮池區(qū)的教學(xué)走向深入。</h3> <h3> 王主任談到羅濱：再說“好課”一文，結(jié)合自己的感受，帶領(lǐng)全體教師再感悟、再體會(huì)、再思考。</h3> <h3> 1、<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">好課的著眼點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生面向未來的素養(yǎng)。我們的課堂</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">就是要深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)策略，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">就是要深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身的認(rèn)識(shí)和理解，能夠調(diào)控自己的學(xué)習(xí)，特別是有體悟、善于反思地學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)習(xí)診斷和反饋改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)能力。</span></h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王主任提到，兩位老師的課在培養(yǎng)學(xué)生能力方面做的很好。宋真真老師的課通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。馬克巖老師的課通過讓學(xué)生畫圖，數(shù)形結(jié)合，使教學(xué)變簡(jiǎn)單，學(xué)生易于理解。兩節(jié)課，學(xué)生的參與度高，思維活躍。</span></h3> <h3> 2、<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">面向未來的好課，應(yīng)該是生成新信息、形成新思路、觸動(dòng)心靈的學(xué)習(xí)。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師要特別關(guān)注以下兩點(diǎn)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先，讓學(xué)生有自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">學(xué)生只有在活動(dòng)中才能積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，因此，應(yīng)多給學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)和體悟的“做中學(xué)”“議中學(xué)”“言語活動(dòng)中學(xué)”的機(jī)會(huì)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生收獲的角度來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方式。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">用學(xué)習(xí)資源形成好的挑戰(zhàn)性任務(wù)，促成學(xué)生的理性思考。 </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">其次，讓學(xué)生有學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。要根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式供學(xué)生選擇。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王主任還提出，學(xué)以致用要關(guān)注三個(gè)轉(zhuǎn)向。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">即：學(xué)習(xí)的內(nèi)容從孤立、有限，轉(zhuǎn)向?qū)W科內(nèi)主題間和跨學(xué)科的關(guān)聯(lián)；學(xué)習(xí)的方式從傾聽、記憶和模仿練習(xí)，轉(zhuǎn)向動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)嘴說、動(dòng)筆寫；學(xué)習(xí)的結(jié)果從掌握技能技巧、解題的套路，轉(zhuǎn)向獲得方法、理解本質(zhì)、構(gòu)建思路。</span></h3> <h3> 最后，王主任動(dòng)情的送給在座的老師三句話： </h3><h3> 1、用愛和責(zé)任上好每一節(jié)課是教師的職責(zé)。</h3><h3> 2、上的每一節(jié)課都是好課是學(xué)生的幸福。</h3><h3> 3、希望我們蓮池區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都做讓學(xué)生幸福的老師！</h3> <p> 此次名師示范課活動(dòng)的開展，既為青年教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也對(duì)年輕教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進(jìn)一步推動(dòng)了全區(qū)教師共同成長(zhǎng)的進(jìn)程。</p><p> 希望全區(qū)數(shù)學(xué)教師能以此活動(dòng)為契機(jī)，在活動(dòng)中不斷碰撞出思想的火花，凝聚起發(fā)展的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆！</p><p> 撰稿：趙思琪</p>