<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa"> “預見方能遇見”，2019年4月15日—4月19日，南平市“十三五”心理健康、綜合實踐、科學學科帶頭人培養(yǎng)對象第二次集中培訓暨送教下鄉(xiāng)主題活動在建陽舉行。在這春暖花開的日子里，“十三精靈”重聚首，歡聚建陽，開啟了預定的學習之旅，去遇見更好的自己。學科負責人——南平市教師進修學院張小玲老師、心理健康學科指導教師——南平市進修學院江偉奎老師、科學學科指導教師——建陽童游小學葉卉老師、綜合實踐學科指導教師——順昌一中林黎華老師共同參加了此次培訓活動。</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3><b><font color="#1564fa"> </font></b></h3><h3><b><font color="#1564fa"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“身心健康筑基石”，健康是一切的基礎。近年來，心理健康教育在學校教育中的作用日益凸顯。心理健康組的四位學員結合自己的課題研究，分別呈現了四節(jié)匯報課和兩場講座，向大家展現了自己近期的研修成果。</span></font></b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">當“學科帶頭人”邂逅“名師”，便成就了一場“美麗的意外”。南平市“十三五”心理健康學科教學名師培養(yǎng)對象的跟崗活動與我們不期而遇，兩位名師培養(yǎng)對象江偉奎老師和曾建興老師也參與到了我們的聽課和評課議課活動之中，給了我們許多中肯、實用的建議，為我們的研修活動添上了濃墨重彩的一筆。</span></font></b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次科學學科的老師們主要進行三節(jié)同課異構匯報課教學研討以及專題講座活動。七位教師各自從自己對教材的理解和教學手段的掌握出發(fā)，開展教學活動，展現出不同的教學風采。綜合分析這七節(jié)課，有五節(jié)課是以呈現教材的方式展開的，有兩節(jié)課是通過對教材進行提煉、設計新的活動思路來開展教學活動的。這是兩種創(chuàng)造性使用教材的思路，充分詮釋了教學有法、教無定法的教學思想。</span></font></b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">綜合實踐活動的產生既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需求，為每一個學生個性的充分發(fā)展提供了空間。當今社會發(fā)展迅猛，產生了一系列新的問題，綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的問題創(chuàng)造了機會，也為培養(yǎng)學生解決問題的能力打下了基礎。綜合實踐組的兩位老師分別給大家呈現了一節(jié)制作課和一節(jié)方法指導課，培養(yǎng)了學生的探究能力與規(guī)劃意識。兩位老師的講座也分別從自己的研究主題出發(fā)，和大家分享了自己在綜合實踐活動課程研究中的收獲和思考。</span> </font></b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學員們的呈現精彩紛呈，各位指導老師針對大家匯報課、專題講座進行了點評。</span></font></b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">張小玲老師基于學員們的教學設計，評析大家的教學過程，指出課堂一定要真，要實，老師們要轉化師生角色，凸顯出學生的主體地位；</span></font></b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">江偉奎老師結合學員的教學過程，有針對性地進行了評析，他認為大家為孩子創(chuàng)造了適宜的學習環(huán)境，利用多種形式的教學手段，帶給孩子積極的心理體驗；</span></font></b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">葉卉老師認為，科學組七位學員的課堂貫穿了“科學學習要以探究為核心”的科學課改理念，無論是指導思想、課后設計都充分體現了新的理念，體現了科學的本質；</span></font></b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">林黎華老師指出，綜合實踐課沒有固定的教材，因此，老師們在選擇主題和制定教學目標時，一定要認真學習《指導綱要》，在綱要的指導下制定合適的教學目標。</span></font></b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">同時，導師們也一針見血地指出了學員的不足，他們精辟而準確的點評，如同打開一扇學習的大門，令學員們醍醐灌頂，知瑕后進。</span></font></b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后，學員們對各自的課題研究工作做了中期匯報。南平市實驗小學莊垂迪老師的匯報告訴大家如何帶領學生進行科學探究活動；建陽一中葉宏莉老師的匯報專業(yè)地闡述了她對心理健康教育的研究探索，讓大家對心理健康教育這門學科有了更多的了解……從大家精心準備的課題匯報中不難看出，學員們在各自的研究中都有了不小的收獲。</span></font></b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">快樂的時光總是短暫的，第二次培訓活動就要結束了，學員們卻意猶未盡。在這短短的一周里，大家收獲良多，感觸良多。作為一名老師，學習是永無止盡的，只有不斷充實自己，提升自我，成為預期中的自己，才能給學生更多、更好的教育。</span></font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“何當共剪西窗燭？卻話巴山夜雨時。”我們滿心期待著下一次研修活動的到來！</span></font></b></h3>