<p style="text-align: center;"><b> 用愛的甘泉去澆灌孩子的心田</b></p><p style="text-align: center;"><b> ---教育點滴敘事</b></p><p><b> 馬文芳</b></p><p><b> 2018年秋天，我來到七一，來到51個孩子身旁，他們走進了我的生命里，每個學(xué)生都是一個世界，要想成為每個學(xué)生的朋友，得到每個學(xué)生信任，需要付出很多心血，要用個人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生。</b></p><p> </p><p><b> 2016級20班的班主任，坦率的說，當(dāng)時我倍感壓力，畢竟自己教育經(jīng)驗欠缺。工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。是陰差陽錯的命運,讓我與孩子們的人生在這初中生涯的最后一年交匯。既然緣分讓我們相聚，我們唯有珍惜！我明白班主任最高的境界就是幫助孩子成為幸福完整的人，要讓每一個生命真正地在教育中開出一朵花，讓“問題學(xué)生”沒有問題，班主任的主要責(zé)任要用愛來開啟學(xué)生心扉的鑰匙，徹底解決問題學(xué)生教育問題沒有秘訣，只有具體問題具體對待用愛經(jīng)營我的田園。</b></p><p><br></p><p><b> 小棲 </b></p><p><b> 清晨，當(dāng)早讀的鈴聲響起，其他同學(xué)都在大聲的朗讀，他卻一會兒盯著窗戶發(fā)呆，一會兒左顧右盼，一會兒趴在桌子上，無所事事，作業(yè)時，東瞅瞅，西望望，交上一篇“鬼畫符”的作業(yè)，據(jù)班上同學(xué)反應(yīng)他還常常欺凌本班弱小同學(xué)，放高利貸！如此學(xué)生，令人頭痛不已…… </b></p><p><br></p><p><b> 我尋思怎樣與他交流，隨后也找他談過幾次，他似乎油鹽不進，軟硬不吃，看來我也是沒有任何辦法了！“不能放棄每一個孩子，相信人人都有才，才會正確對待每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法，好途徑?！边@些新教育的理念深深的刻在我的記憶里，并打算付諸行動，我細心觀察，發(fā)現(xiàn)他是有優(yōu)點的，那是一次大掃除，我班的清潔區(qū)域是男女生廁所，其他同學(xué)怕臟怕臭，瞻前顧后，畏首畏尾，不愿動手干，這時，小棲同學(xué)，二話不說挽起袖子，干了起來，擦洗手臺，刷廁所墻壁，便槽污漬，有同學(xué)說“你真好樣兒的”他似乎干得更賣力了！此時一個大膽的想法在我的腦海中閃動，我在全班表揚了他，從他的神情里我看了信任，再后來我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)一次比一次好，我再次表揚了他，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他的積極性增強了，由不學(xué)到學(xué)，語文由十幾分考到幾十分。</b></p><p><br></p><p><b> 看到這樣的結(jié)果，我由衷的高興！突然有所感悟，在教育的學(xué)習(xí)路上，應(yīng)該細心觀察，用欣賞的眼光看孩子，一個細微的動作，一句表揚的話語，都可以改變一個學(xué)生，其實我們都知道“人無完人”每一個學(xué)生都有他的可人之處！</b></p><p><br></p><p><b> 小梅</b></p><p><br></p><p><b> 那些在學(xué)校里“很糟糕”的孩子，原來每一個人背后都有一個故事……</b></p><p><br></p><p><b> 剛接這個班，事情多，無頭緒，首先就只有去觀察了解，那是開學(xué)后不久的事，第一次與小梅近距離接觸，是她請假出去治病，詢問再三她總是不愿意說原因為什么不喊來家人帶她去，之前我就聽學(xué)生中有人說她在自殘！讓我甚感惱火！正準(zhǔn)備找個機會能與她推心置腹談一談，我剛來她一定有距離感，因為我們之間是那么不熟悉，怎么才能讓她心無顧慮的與我交流她家里發(fā)生的事呢！我盡力用盡各種辦法比如溫暖的眼神，輕拍安慰，語言的溫情，她或許也感受到了我真誠的關(guān)愛，我先讓她坐下來，予她講述了自己經(jīng)歷的一些小故事，她哭了，或許我與她之間經(jīng)歷的苦難挫折有交集，哭得一塌糊涂，我用手輕拍她的肩膀以示安慰，她哭著對我說，她媽媽車禍去世，爸爸外出打工，每周末回她幺幺（她媽媽的妹妹）家，可她的親人似乎對她并不好，自己本人患有肌無力，還承認自己也有過幾次自殘行為。我想起前幾天我剛剛讀過的一篇文章很有感觸，我也給他讀了《我微笑著走向火熱的生活》讀到“痛苦需要學(xué)習(xí)嗎？是的，快樂向鮮花，任你怎么精心呵護，不經(jīng)意間就凋零了痛苦和磨難卻如野草隨你怎么刈割，鏟出，終會頑強的生長。你得學(xué)習(xí)迎接痛苦，醫(yī)治痛苦，讓痛苦“鈣化”成為你堅強生命的一部分?！彼朴懈形?，后來我送給了她我的這本勵志教育書，說“你每天能給我講一個書本中的故事嗎？”她點點頭，后來沒聽人說她自殘了，再后來她越來越陽光，也積極為班級做事情……</b></p><p><b> 這件事情之后，我更加深深知道教師最大的享受，最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的那個人。</b></p><p><br></p><p><b> 小石頭</b></p><p><br></p><p><b> 我班小石頭就是老師們公認令人頭痛的“頑石”開學(xué)的前幾天我沒讓他進教室，就讓他與我一起在辦公室回顧自己的經(jīng)歷，以及自己到學(xué)校的目的。幾天的時間與他交談，我的目的就只有一個，讓他能信任我。讓他能敞開心扉與我真誠交流，消除我們之間的隔膜。古人云：“人之相交，貴在交心”。后來在我們相處的日子里，間或有一些情緒上的小插曲，也有好幾次課上他心事重重，神情猶豫，我知道他肯定又遇到了不開心的事了，單獨找他談心，問他所發(fā)生的事情，他坦誠說“因為今天打籃球時，??班不安約定的規(guī)則，還有一男生直接在打籃球過程中扇了我一耳光，當(dāng)時我忍了，是因為您不容許有任何野蠻的打架行為，這口氣還沒出，還準(zhǔn)備在校外找那男生報仇”。</b></p><p><b> 又一次，因為他耍的好的“兄弟”在校外被別人打得胳膊脫臼，他很是氣憤，正在籌備棍棒刀具，準(zhǔn)備在周末的時候去大干一場，另一次他和他媽媽鬧矛盾了，他媽媽打電話給我說，“他又在問我要錢，他聽你的話，幫他把他的煙戒了”……就這樣發(fā)生的事他都愿意同我暢所欲言的交流，我以姐姐的身份分析解決他遇到的家庭和玩耍時不愉快的問題，或許他也是真真切切的感受到了老師對他的關(guān)愛。再后來在學(xué)習(xí)上也特別的認真，各科任老師對他給予肯定，有一天物理趙老師剛跨入辦公室說：“20班xx同學(xué)，全班大多都沒聽懂的這題，盡然初二沒讀的情況下，他能聽懂”聽了趙老師的話，我感到由衷的高興。我更加相信越來越多“問題孩子”會變成大家喜歡的“好孩子。</b></p><p style="text-align: center;"><b> 小璇子</b></p><p><br></p><p><b> 有一天早自習(xí),平時活潑的小璇同學(xué)兩眼無神，神情呆滯。背書特快的她，今天也不再來背書了。課余時間我找到了她，她哭得特別傷心。她說:“心里特別亂，想哭，但我不想讓任何人知道我哭過，只想回家休息兩天?！碑?dāng)時，我特別害怕她干什么傻事，讓她回去，她父母都外出打工了，怕她一個人在家，越想會越糟糕。不讓她回去，她又那樣的堅持。據(jù)我平時對她的了解，這孩子說一不二。便答應(yīng)了她，讓她回家休息兩天，調(diào)整心情。于是讓她答應(yīng)我電話保持通暢，我會給她打電話。之后的兩天，每天忙完工作回到宿舍第一件事就是問問她睡了嗎？心情怎樣？我也告訴她：“老師今天去了醫(yī)院做了喉鏡，醫(yī)生說讓我少說話，保護嗓子，不然會……你看老師現(xiàn)在特別需要你。作為紀律委員和生活委員的你，上半期把班級管理得井井有條,這幾天老師又生病了，班上更需要你呀!”“老師，不說了，你早點休息”嘟嘟……電話掛斷了,頓時我心忐忑不安起來,一晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。能挨到早上七點實為不易!小跑到教室，她已端端正正的坐在位子上讀書了!我心里無比溫暖……</b></p><p><b> 孩子的信心來自我們對她們的贊美。贊美就是太陽,是空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。贊美是一座橋，是能溝通老師與學(xué)生心靈的橋。是一種無形的催化劑，贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。需要老師的細心，理解與尊重，聆聽他們的心聲，其實他們的內(nèi)心更需要有人理解，關(guān)心。</b></p><p><b> 幾年的工作經(jīng)歷我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛，包含了崇高的使命感和責(zé)任感，在工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。</b></p><p><b> 問題孩子的心靈他們就像一個個不起眼的洋蔥,雖然外表粗糙,可內(nèi)里卻晶瑩剔透,只要我們小心翼翼的一層一層的把它剝開。總會有一片讓人流淚,讓人心動，一句話或許有些夸張：“對待這些孩子要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠?！鼻拜厒兊慕?jīng)驗“沒有愛，就沒有教育；感人心者，莫先乎情！”情到深處，有話愿意與你交流，有困難愿意請你幫忙，有苦悶愿意向你傾訴，你說的道理他能理解，你指出的缺點他愿意改正，一切便順利了！</b></p><p><br></p><p><b> 在教育的道路上我愿意做春草，因為春草它深深懂得自己的使命，從不嫉妒農(nóng)民沉甸甸的收成，也不在乎野火會不會燒盡她全部的卷稿。冬去春來，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿一般的廣袤大地上不停地寫啊,寫啊,寫！我經(jīng)驗欠缺，一直走在學(xué)習(xí)的路上……在教育過程中做有心人，耐心傾聽，用心幫助，我愿意用愛的甘泉澆灌孩子們的心田，使他們得到最大程度的發(fā)展。讓我們一起為教育事業(yè)而努力，共同享受教育的幸福。</b></p>