困境 <h3> 新時代，新征程。但前進(jìn)的道路上，班主任工作面臨著許多新的挑戰(zhàn)。 </h3><h3> 首先，隨著社會的日新月異，教育的大環(huán)境在不斷的發(fā)展變化，班主任只有不斷地學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，才能培育新時代發(fā)展需要的人才。</h3><h3> 其次，學(xué)生的心理發(fā)展隨著社會的發(fā)展變化而變化。不加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，就不能按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律因材施教。
再次，家校環(huán)境在不斷地發(fā)展變化，我校過去以寄宿制為主，現(xiàn)越來越多的學(xué)生轉(zhuǎn)為走讀；我校為城郊學(xué)校，來自農(nóng)村的學(xué)生占絕大多數(shù)，且處于工業(yè)區(qū)，外來務(wù)工人員子弟也占有一定比例。不更新育人理念就會被新班情、新問題打得措手不及。</h3><h3> <br></h3> <h3> 顯然，因循守舊必會使我們的班級管理陷入被動，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地改進(jìn)，才能使我們的班級管理逐漸走向規(guī)范化科學(xué)化。</h3> 破繭 <h3> 為了更新班主任的帶班理念、提升班主任的管理素養(yǎng)、促進(jìn)班主任長程發(fā)展，2019年4月19日至20日，武義五中組織七八年級全體班主任赴諸暨市暨陽初中學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 在暨陽初中楊海平副校長的陪同下，方顯副校長、吳志平副校長及全體班主任參觀了校園。</h3><h3> 暨陽初中的校園文化建設(shè)獨(dú)具匠心，處處散發(fā)的育人的氣息。</h3> <h3> 在校史文化長廊，學(xué)校的點(diǎn)滴榮譽(yù)和學(xué)長們的奮斗青春無時不刻都在激勵莘莘學(xué)子——今天我以母校為榮，明天母校因我而傲。</h3> <h3> 在操場，九年級學(xué)生的勵志跑操——你追我趕、活力四射，主席臺上老師的鼓勵不絕于耳……<br></h3> <h3> 在創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，團(tuán)委書記、創(chuàng)客基地負(fù)責(zé)人楊銘霞老師為與會班主任做了報告。她介紹了暨陽初中創(chuàng)客教育的艱難起步、努力發(fā)展和豐碩成果。</h3><h3> 創(chuàng)客教育中學(xué)生實(shí)踐能力的提升和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)令在場班主任們大開眼界。同時也為班主任們打開了跨學(xué)科提升學(xué)生知識技能素養(yǎng)的新思路。</h3> <h3> 在暨陽初中班主任工作室，名班主任鐘小萍老師與我們分享了她的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3> 無論是制度育人還是制度管理都彰顯了鐘老師的育人智慧；無論是細(xì)節(jié)管理還是家校溝通，都承載了鐘老師的育人大愛。</h3><h3><br></h3> <h3> </h3> <h3> 在暨陽初中七（15）班教室，我校班主任又領(lǐng)略了一堂別開生面的語文課。</h3><h3> 教師的精心設(shè)計(jì)、悉心引領(lǐng)以及現(xiàn)代教育技術(shù)手段的完美融合，使學(xué)生和在場聽課的班主任們皆身臨其境。
面對青年教師飽滿的教育熱情和扎實(shí)的教學(xué)基本功，葉旭華老師不禁感嘆：看來真得活到老學(xué)到老??！<br></h3> <h3> 楊海平副校長為我校班主任介紹了“全員德育過程性評價系統(tǒng)”。</h3><h3> 這是該校德育工作的一大有力抓手。借助現(xiàn)代技術(shù)手段，對學(xué)生進(jìn)行全員德育，全程評價，有效整合了校園德育力量同時也無縫搭建了家校共育的平臺。為我校德育工作的開展提供了新的思路，也使班主任在立德樹人的方式創(chuàng)新上深受啟發(fā)。</h3> 成蝶 <h3> 他山之石，可以攻玉。</h3><h3> 此次學(xué)習(xí)班主任不僅帶了紙筆還帶了對德育工作的一顆赤誠之心。在奮筆疾書中、在側(cè)耳傾聽中、在駐足欣賞中……</h3><h3><br></h3> <h3> 問渠那得清如許？為有源頭活水來!</h3><h3> 暨陽之行結(jié)束了，但班主任的不斷成長始終在路上……<br></h3> <h3>圖文：謝飛</h3><h3>編輯：謝飛</h3><h3>審核：校辦</h3>