<h3> 你是一樹一樹的花開，是燕，在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間最美四月天。2019年4月24日，長垣縣博愛小學的英語教師和同學們，也邂逅了一場美麗的際遇。長垣縣教育體育局教研室副主任馮軍凱帶領長垣縣小學英語兼職教研員們以及各位奮戰(zhàn)在英語教學一線的優(yōu)秀的英語老師們來到長垣縣博愛小學,進行了為期兩天的長垣縣縣直學校和城區(qū)民辦學校的優(yōu)質課驗收工作。</h3> <h3> 活動第一天，馮軍凱主任首先感謝了長垣縣博愛小學給小學英語優(yōu)質課驗收活動提供了環(huán)境優(yōu)美的場地，并且表達了對作課老師們的殷殷期待和鼓勵。馮主任說，我們小學英語團隊人數(shù)并不算多，但是我們是一個精英團隊，希望各位老師認真學習，積極交流，做既有溫度又有實效的聽評課教研活動。</h3> <h3> 第一位作課的老師是長垣縣博愛小學的董華老師。她和四（2）班的孩子們?yōu)榇蠹艺故玖艘还?jié)閱讀課" Unit 3 Weather Part C",她以歌曲導入課堂，由易到難，分級設計學習目標，充分尊重學生的個性差異、能力差異，并通過讓學生發(fā)揮想象、小組討論等環(huán)節(jié)注重對學生思維能力的培養(yǎng)，在課堂中也體現(xiàn)了對學生的愛國主義情懷的培養(yǎng)和學生禮儀習慣的引導，讓英語學科核心素養(yǎng)落地有聲。</h3> <h3> 東英學校的董聰雯老師給大家?guī)砹艘还?jié)精彩紛呈的語音課" Unit 4 At the farm",董老師幽默風趣地以日語打招呼開始課堂，孩子們瞬間被老師吸引了注意力。她以自制的一個生活化的視頻為主線，引得學生哈哈大笑的同時，讓孩子們不知不覺地就掌握了or的兩種發(fā)音規(guī)則。幽默的語言，豐富的肢體動作，標準的英語發(fā)音，也讓現(xiàn)場的聽課老師們紛紛點贊。</h3> <h3> 第一天聽課結束，作課老師分別對自己的課堂設計進行了分享。兼職教研員們和老師們進行了踴躍的發(fā)言，在肯定作課老師優(yōu)點的同時，也給了很多的建議，讓人受益匪淺。</h3> <h3> 老師們評課結束，馮主任對第一天活動進行了總結。馮主任說，我很佩服董華老師的勇氣和膽量為大家呈現(xiàn)精彩的閱讀課，從語音教學到閱讀教學，是我們今后的一個探索方向，文本解讀是語言教師的看家本領，我們要勤學習，會學習，多讀原著，努力提高自己解讀文本的能力，通過文本解讀讓英語學科核心素養(yǎng)落地。我很感謝董聰雯老師選擇了語音課，我們現(xiàn)在的情況，需要有老師站出來去推廣語音課。教語音課，老師們需要靜待花開 ，學語音，不僅僅是英語說得漂亮，它是打開學外語的一扇大門，讓學習事半功倍。</h3> <h3> 活動第二天，小雨淅淅瀝瀝，馮主任、兼職教研員們和聽課老師們在冷冽的風中依然準時走進多功能教室，一杯杯熱水讓整個教室充滿了一絲絲暖意。</h3> <h3> 懷德小學的秦彩老師給大家?guī)砹艘还?jié)聽說課" Unit 2 My favourite season",她溫柔耐心，循循善誘，課堂教學流程清晰，引領學生在領略四季美景的同時，學會了如何用英語詢問別人并表達自己喜歡的季節(jié)和原因，讓學習悄悄地發(fā)生。</h3> <h3> 凱杰容園小學的閆偉老師講授的是一節(jié)詞匯課" Unit 5 Do you like pears?"，閆老師性格活潑，以一首孩子熟知的“Apple song”載歌載舞，瞬間將同學們帶入到課堂之中，課堂氣氛活躍，課堂流程銜接緊密，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，學生們積極踴躍參與課堂活動，本節(jié)課核心語言得到有效訓練，教學效果良好。</h3> <h3> 我們發(fā)現(xiàn)馮主任每次聽課都會走到學生中間，了解學生的發(fā)音，了解學生對教學的評價……</h3> <h3> 稍作休息， 秦彩老師和閆偉老師對自己的設計理念和設計思路進行了分享，接著，兼職教研員們和聽課老師們踴躍發(fā)言，她們不僅對兩節(jié)課給出了自己獨到的解讀和評價，還提出了很好的建議，兼職教研員們也不簡單吶！</h3> <h3> 聽評課過程中，馮主任也溫柔耐心地解答了聽課老師提出的兩個困惑:</h3><h3> 1.小學生的書寫是否應該嚴格要求書寫手寫體？</h3><h3> 2.學生從小學習英語，為何無法很好的用英語進行交流？一節(jié)課的內(nèi)容到底應該怎樣定位？</h3><h3><h3> 馮主任回答說，小學英語教學的主要目標不是書寫，而是聽說。小學英語老師的核心任務就是讓孩子們喜歡上英語學習，而不是懼怕英語學習。如果在學英語起始階段，聽說讀寫要求面面俱到的話，學生會不知所從。</h3><h3> 關于第二個問題，馮主任回答說，之所以出現(xiàn)這種怪現(xiàn)象是因為長期以來我們對外語教學的錯誤思想造成的不良后果。我們要明白英語是語言，是學來用的，不是學來去應對答卷考試的。什么時候，課堂上教師不再把所有的時間都花在講語言知識上，而是用在語言實踐上，那時候，我們和學生都會習慣說英語了！</h3></h3> <h3> 活動將要結束的時候，馮主任對本次活動做出了總結。她說，如果說第一天的兩節(jié)課比較高大上，是兩面旗幟，值得學習的地方有很多的話，那么今天的兩節(jié)課就是兩面鏡子，我們每個老師都可以在其中找到自己的影子。她諄諄教誨大家:在備課之前，一定要找到課型的定位，是詞匯教學、語音教學、聽說教學還是語篇教學。選好課型，找到其本質之后，再進行相關的教學設計。在詞匯教學中，可以利用歌曲豐富課堂內(nèi)容，用游戲進行鞏固，活躍課堂氣氛，單詞教學，應做到詞不離句，句不離篇，最后一定要落在句子上，達到運用的目的；在聽說課中，重在聽，要多磨耳朵，先積累，先輸入，再輸出……</h3> <h3> 老師們精美別致的板書。</h3> <h3> 2019年長垣縣小學英語優(yōu)質課驗收活動暫告一段落，但是我們前進的腳步永不停歇，做有溫度的教育，做有愛的教育，努力系好孩子人生的第一粒紐扣，我們在路上……</h3>