我們可不是鬧著玩兒的——一年級科林一級繪本教學開展初探

朱曉春

<h1><font color="#ed2308"><b>Part 1 決定一試！</b></font></h1><h3>　　自省教研室專項課題立項以來，因為種種原因一直沒有按部就班開展課題研究工作：課題組的老師有的課比較多，課時不好安排；有的因為要參加比賽，無暇分身；有的年級課時少，繪本的學習不夠規(guī)范。每天在群里看到別的課題組開展活動如火如荼，我都心急火燎，直到有一天接到禹海軍主任的關(guān)切詢問，他想了解一下我們課題組開展的情況，關(guān)心之情溢于言表。接著又接到崔秀玲老師的電話，她鼓勵我們可以在一年級試試，可能剛開始有點困難，但是肯定很有價值。因此我們決定一試！由我先行！</h3> <h1><b><font color="#39b54a">Part 2 一試～</font></b></h1><h3>　　課前：心里挺沒底，于是就認真準備，做簡單的課件，不停地聽錄音，以祈求原汁原味！</h3><h3>　　制定原則：</h3><h3> Rules ～Language: No Chinese</h3><h3>　　　～Body Language</h3><h3>　　　～Emotion</h3><h3>　　上課：2019年4月24日</h3><h3>　　剛走進教室，學生就蒙圈了。帥大爺（我的一年級小朋友對我的官方稱呼）要上安全課？！“今天大爺要上繪本課，表現(xiàn)最好的就會成為一級繪長，然后會根據(jù)大家的表現(xiàn)升級?！狈旨夐喿x嗎？沒有繪長怎么可以？孩子們興趣很高漲。</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　然鵝……孩子們的興趣慢慢消褪，所有的問題設(shè)計無效！更不要說對課題主題——《核心素養(yǎng)視野下問題設(shè)計在小學英語繪本閱讀教學中效能的研究》展開研究了！</h3><h3>　　于是調(diào)整策略：“恩威并重”，一邊“分封”了三個一級繪長，一邊嚴格要求，必須要運用肢體輔助，不會讀也要做動作。</h3><h3>　　效果：還不錯！雖然未達到預期，但動作做得還不錯?！　　?lt;/h3><h3>　　課后反思：孩子手中沒有教材；沒有做到提前預習；孩子基礎(chǔ)儲備有限，聽不懂……</h3><h3>　　不能氣餒，要相信科林！相信自己！相信孩子們！更要期待“那些不完美的地方正是貝殼里即將孕育出的珍珠璀璨光芒的閃耀......”　　</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">Part 3 二試～</font></b></h1><h3>　　學習目標調(diào)整：以興趣激發(fā)、享受故事為目標。</h3><h3>　　學習策略調(diào)整：</h3><h3>　　課前——請家長通過繪本圖畫及繪本音頻的輔助，幫助學生粗略了解故事梗概；</h3><h3>　　課中——改變板書格式～插加圖畫設(shè)計（激發(fā)學生學習興趣）：</h3><h3>　　　問題設(shè)計：數(shù)量減少～避免學生畏懼心理產(chǎn)生；</h3><h3>　　　適當翻譯～幫助學生對故事文本的理解；盡量感受故事的美；</h3><h3>　　效果——意外收獲，孩子的表現(xiàn)比上午更加成熟，有兩個孩子不看課本就基本可以把故事呈現(xiàn)出來。</h3><h3> 反思：基于課題主題，對于初學繪本故事的一年級學生，首先要適當降低繪本教學目標的設(shè)定；其次教學策略要充分基于學生的認知及一年級學生的學習特點而設(shè)計；同時還要借助家長的力量于課前、課后對學生繪本故事學習的支持。</h3> <h1><b><font color="#ff8a00">Part 4 三試～</font></b></h1><h3> 充滿期待！～班里兩個特殊小幫手：一個是來自巴基斯坦的孩子Ashhar，另一個是在美國長大的孩子林屹，相信通過他們的“過渡”，孩子們會很快走進故事。</h3><h3> Ashhar：表現(xiàn)很棒，英語不是問題，基本就是演繹的成分居多。</h3> <h3>　　林屹：語言很豐富，中、英文切換自如，語言表達能力很強，如The butterfly is in the rain. Her wings are all wet and become very heavy. Maybe her home is far. </h3> <h3>　　這兩個小幫手極大帶動了其它孩子們的參與！</h3> <h3>　　就連班主任李老師也被帶動參與進來！</h3><h3>　　</h3><h3></h3> <h3>　　越上越有感覺！很累，很有收獲，也很開心！看到了希望，不急，慢慢來！</h3><h3>　　　</h3><h3> 初次嘗試，雖然走得很慢，但我們可絕不是鬧著玩兒的！</h3> <h3>撰寫：孟江濤</h3><h3>編輯：朱曉春</h3><h3>攝影：課題組</h3>