<h3>昨夜雨兼風(fēng)，丑時(shí)路未明。</h3><h3>手機(jī)燈在手，裝備入京城。</h3><h3>……昨晚因雨停電，停水，凌晨兩點(diǎn)半鐘起床，打開手機(jī)電筒照明，胡亂洗了把臉，著裝整齊，進(jìn)京學(xué)習(xí)交流！</h3> <h3>天公作美，一路陽光明媚。一路暢通無阻！</h3> <h3>進(jìn)入培星，春雨沐浴過校園，春意盎然。冬青搖翠，月季綻紅。滿面春風(fēng)的朱郁校長熱情的迎接了我們，在餐廳一邊就餐一邊和我們董艷江校長，王鳳新主任洽談這次學(xué)習(xí)交流的流程！</h3> <h3>首先我們隨行的七位班主任老師，參加培星小學(xué)的家長開放日的活動，跟隨家長進(jìn)入課堂，和孩子們一起聽課學(xué)習(xí)，近距離的了解學(xué)校教育，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。</h3> <h3>我們聽的第一節(jié)課是培星小學(xué)四年級張老師語文課《沙漠之舟》，整堂課是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的，學(xué)生小組合作，老師明確合作要求，嚴(yán)格分工，每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)。孩子們在一起積極的探究，研讀課文，走進(jìn)課文，抓住特點(diǎn)，掌握方法。孩子們在匯報(bào)交流成果階段，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，兩個(gè)同學(xué)在黑板上貼條，展示小組學(xué)習(xí)的成果，一個(gè)同學(xué)讀課本中的句子，最后一個(gè)同學(xué)概括總結(jié)！每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)的主人，都是課堂的主演！而老師就是那名最好的導(dǎo)演！</h3> <h3>把課堂真正交給孩子們的課堂，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂！家長們認(rèn)真的聆聽，并不時(shí)為孩子們精彩的分享而鼓掌，為老師精心的設(shè)計(jì)而喝彩！</h3> <h3>第二節(jié)課是作文指導(dǎo)課《寫景作文》執(zhí)教的是一位年輕優(yōu)秀的語文老師！</h3> <h3>寫作來源于生活，卻又高于生活！老師在寫作之前先帶孩子們走出課堂，走進(jìn)大自然，在無邊的春色中感受景，醞釀情！</h3> <h3>老師在課堂上把孩子的習(xí)作展示出來，學(xué)生一邊欣賞一邊共同修改，老師讓大家明確寫作要抓住特點(diǎn)，表達(dá)有序，抓住特點(diǎn)，借景抒情！</h3> <h3>老師不但讓大家欣賞自己的作品，而且還和孩子一起賞析名家名篇。這樣一對比，感受到自己文章寫的不夠完美，激發(fā)大家自己修改，并交給孩子們修改的方法。學(xué)會方法，在實(shí)踐中掌握本領(lǐng)，這才是受益一生的課堂！</h3> <h3>課后，我們開口小學(xué)的幾位班主任在培星小學(xué)小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下參觀培星，感受培星濃厚的文化氣息！</h3> <h3>小導(dǎo)游們各個(gè)出類拔萃，他們的解說令大家嘖嘖稱贊！</h3> <h3>培星的文化如細(xì)雨般滋潤著每一個(gè)人的心田！</h3> <h3>培星的發(fā)展如這雨后的春筍蓬勃向上！</h3> <h3>培星的特色是我們追求的方向！</h3> <h3>培星的特色讓我們心中有了目標(biāo)！</h3> <h3>每一處都令人流連！</h3> <h3>學(xué)生作品彰顯著個(gè)性與活力！</h3> <h3>走進(jìn)培星，我們有了更多的夢！</h3> 我們捧著一顆心來，我們將帶走培星滿園的春！<h3><br></h3> <h3>我們手拉手，共同打造優(yōu)質(zhì)的的教師團(tuán)隊(duì)！</h3> 董艷江校長和朱郁校長，親切的交流學(xué)校管理，人才的開發(fā)，教育發(fā)展的方向！<h3><br></h3> <h3>接下來培星小學(xué)和開口小學(xué)的班主任論壇！</h3> <h3>我們就幾個(gè)問題進(jìn)行了研討:</h3><h3>一，家?；幼⒁獾膯栴}。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;">二</span><span style="line-height: 1.8;">，班主任怎樣和家長達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線</span><span style="line-height: 1.8;">。</span><br></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">三，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中怎樣讓家長參與進(jìn)來。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">四，家長委員會的作用和使用方法！</span></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>就班級個(gè)性問題，我們的謝瑞娟老師向培星的老師們請教更巧妙的解決辦法！</h3> 獎勵機(jī)制，與時(shí)俱進(jìn)，培星的星光存折，令我們耳目一新，更能激發(fā)孩子們的積極性，主動性，挖掘孩子們學(xué)習(xí)知識的潛能！<h3><br></h3> <h3>大家談的不亦樂乎！</h3> <h3></h3><h3>培星的家長開放活動告訴我們，家長進(jìn)課堂活動是加強(qiáng)家校共育工作的重要方式，通過走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，家長們對學(xué)校教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解；同時(shí)，“家長老師”這一新的角色給學(xué)校教育教學(xué)模式帶來一種新的促進(jìn)和啟迪。通過開展家長進(jìn)課堂活動，充分挖掘、利用家長豐富的教育資源，拓展學(xué)校教育內(nèi)容和孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓家長積極主動參與學(xué)生的管理，使家長真正成為家校共育的合作者和支持者，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家長和孩子的三方共贏。</h3> 培星與開口雙方的班主任座談在愉快，和諧的氣氛中進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)之久，但大家依然談性猶濃，因?yàn)檫@樣直接的獲得培星好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才會讓我們年輕的老師成長的更快，讓我們有經(jīng)驗(yàn)的中年教師更踏實(shí)，步子邁的更大，更穩(wěn)?。?lt;h3><br></h3> <h3>難怪我們的孫志敏老師感慨的說:下次來培星，一定還帶上我！</h3> <h3>走進(jìn)培星，讓我們變得更靚麗啦，讓我們更有自信啦????</h3> <h3>暮春喜雨潤無聲，再入培星獲益豐。</h3><h3>開放課堂精管理，搞活教育志成誠！</h3>