<h3> 大江小學(xué)歷時(shí)4天的“魅力綻放，收獲成長(zhǎng)”青年教師賽課活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕。參與本次賽課活動(dòng)的老師有16人，分成三個(gè)組：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等8個(gè)學(xué)科。其中包括新入職的大學(xué)生，新生骨干教師和主動(dòng)成長(zhǎng)<font color="rgb(1,1,1)">的教師</font>。</h3> <h3> 在動(dòng)員大會(huì)上，張永東校長(zhǎng)勉勵(lì)青年教師們“擺正心態(tài)、放松心情，用心、用力、用智慧，展示風(fēng)采、賽出水平”。分管教學(xué)的李小松副校長(zhǎng)在“解讀新課標(biāo)，運(yùn)用新理念，靠近新課程”等方面提出建議和要求。</h3> <h3> 縱觀這次賽課活動(dòng)，雖然準(zhǔn)備時(shí)間比較緊張，但所呈現(xiàn)出來(lái)的教與學(xué)氛圍，彌漫著整個(gè)學(xué)校。校園里，隨處可見(jiàn)老師們拿著聽課本穿梭的身影；辦公室里，師徒間、老師間你講我聽，你說(shuō)我評(píng)，智慧在碰撞中激起閃耀的火花；教室里，青年教師們積極準(zhǔn)備、認(rèn)真試講，教研團(tuán)隊(duì)積極參與、用筆記錄，用心交流，團(tuán)隊(duì)的力量在這濃厚的氛圍中得到彰顯。</h3> <h3> 在一次次磨課的過(guò)程中，青年教師們對(duì)新課標(biāo)的解讀更精準(zhǔn)，對(duì)教材的研讀更深入，對(duì)學(xué)情的了解更透徹；在一次次試講的過(guò)程中，青年教師們對(duì)新課程理念的落實(shí)更到位，對(duì)課堂教學(xué)的掌握更自如，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的關(guān)注更全面，展現(xiàn)了各具特色、精彩紛呈的課堂教學(xué)藝術(shù)。</h3> <h3> 語(yǔ)文組擲地有聲，朗誦美、情感美、板書美、賞心悅目，讓語(yǔ)言文字擁有了靈動(dòng)的生命。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"> 王莎莎《童年的水墨畫》</h3><h3 style="text-align: center;"> </h3><h3> 鮮綠蔭老師說(shuō)“我首先為王莎莎老師主動(dòng)成長(zhǎng)的精神點(diǎn)贊，其次為她刻苦鉆研的勁頭點(diǎn)贊，再為她堅(jiān)持不懈的努力點(diǎn)贊。在這次賽課活動(dòng)中，我們看到了一個(gè)青年教師對(duì)教育的執(zhí)著追求，也看到了她積極向上的工作態(tài)度。她對(duì)教材的把握是到位的：教學(xué)一首詩(shī)歌，讓孩子通過(guò)自己的學(xué)習(xí)去理解，去朗讀，去背誦，從而激發(fā)孩子對(duì)詩(shī)歌的興趣，對(duì)創(chuàng)作的熱情。雖然孩子們的創(chuàng)作很稚嫩，生長(zhǎng)點(diǎn)不夠明顯，老師駕馭課堂的能力還有待提高，希望莎莎老師正確看待，把它們當(dāng)作自己成長(zhǎng)的路標(biāo)，從而走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)?！?lt;br><br></h3> <h3><p style="text-align: center;"> 解彬彬《雷雨》</p><p style="text-align: center;"><br></p><p> 潘曉敏老師說(shuō)：“聽完彬彬老師的課，如雷雨過(guò)后一股清新的氣息撲面而來(lái)，讓人沉醉其中。它體現(xiàn)了低段閱讀課的特點(diǎn)，目標(biāo)定位適度，文本把握準(zhǔn)確，言語(yǔ)訓(xùn)練有效，拓展巧妙靈動(dòng)?？v觀整堂課，彬彬憑著親切的教態(tài)，多樣的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，溫潤(rùn)的教學(xué)氛圍，師生從頭到尾激情滿滿，教學(xué)取得了很好的效果?！?lt;/p></h3> <h3 style="text-align: center;"> 王秘秘《大象的耳朵》</h3><div><br></div><h3> 陳德芬老師說(shuō)：“王秘秘老師教態(tài)自然親切，對(duì)課堂掌控得很好，整堂課“熱”而不“鬧”。在教學(xué)過(guò)程中提出的問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地走。課堂上，王老師讓孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中感悟課文，理解課文。書讀百遍，其義自現(xiàn)，孩子們水到渠成地得到了一個(gè)道理“別人是別人，我是我”。王老師把讀書作為教學(xué)中的主要活動(dòng)，以讀代講，在“讀”中“悟”，在“悟”中“讀”，在“悟”中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在“悟”中提高自己， 認(rèn)識(shí)自己，形成讀書的能力?！?lt;/h3><h3><br></h3> <h3> 數(shù)學(xué)組導(dǎo)而弗牽，概念美、邏輯美、運(yùn)算美，巧妙深邃，培養(yǎng)了學(xué)生追求本真的習(xí)慣。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"> 夏意《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》</h3><div><br></div><h3> 徐翔飛老師說(shuō)：“帥帥的夏意老師有著較高的基本素養(yǎng)。課堂上，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)，充滿激情地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)直觀、自主地探究。課堂語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣，有較強(qiáng)的吸引力、親和力和感染力。整節(jié)課，學(xué)生興趣濃厚，參與面寬，積極性高，師生互動(dòng)性強(qiáng)，教與學(xué)氣氛活躍，整個(gè)課堂輕松愉快！”</h3> <h3 style="text-align: center;"> 鄧淑月《數(shù)的大小比較》</h3><div><br></div><h3> 李小松副校長(zhǎng)說(shuō)：“本節(jié)課中鄧?yán)蠋熞杂螒蚝透?jìng)賽活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，讓孩子們整堂課都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。他們看似在玩，其實(shí)每個(gè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)都精準(zhǔn)指向本節(jié)課的目標(biāo)，招招命中靶心。孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)置的游戲競(jìng)賽中，獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法。”</h3> <h3 style="text-align: center;"> 王利姣《推理》</h3><div><br></div><h3> 張永東校長(zhǎng)說(shuō)：“王利姣老師執(zhí)教的《推理》一課呈現(xiàn)出樂(lè)學(xué)善教的良好課堂氛圍。目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，所有教學(xué)活動(dòng)都圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新，新奇有趣的例題、練習(xí)題、拓展題設(shè)計(jì)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)探究興趣。教學(xué)語(yǔ)言精，教師善用簡(jiǎn)潔精練、富有激勵(lì)啟發(fā)性的語(yǔ)言組織教學(xué)。當(dāng)然，王老師在課堂應(yīng)變、關(guān)注全體學(xué)生等方面還需繼續(xù)努力?！?lt;/h3> <h3> 綜合組百花齊放，語(yǔ)言美、音韻美、書畫美，妙趣橫生，讓我們享受這視覺(jué)和聽覺(jué)的盛宴。</h3> <h3 style="text-align: center;"> 嚴(yán)雪潔《I helped Mum》</h3><div><br></div><h3> 康晶老師說(shuō)：“本堂課嚴(yán)雪潔老師設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，嚴(yán)老師的基本功扎實(shí)，英文語(yǔ)言表達(dá)能力出色。嚴(yán)老師還將很多活動(dòng)都恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在了多媒體上，構(gòu)思巧妙, 設(shè)計(jì)新穎，很好地吸引住了孩子們的注意力，激發(fā)了學(xué)生興趣，也成為本堂課的亮點(diǎn)。 ”<br></h3> <h3><p style="text-align: center;"> 冉曉玲《We fly kites in spring》</p><p style="text-align: center;"><br></p><p> 李惠老師說(shuō)：“用符合兒童特點(diǎn)的兒歌童謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)中感悟語(yǔ)言的美，鞏固所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)句。寥寥幾筆，勾勒出季節(jié)特點(diǎn)，展示出教師較強(qiáng)的基本功。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)開展得富有成效，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的面比較廣?！?lt;/p></h3> <h3 style="text-align: center;"> 鄭秋《花團(tuán)錦簇》</h3><div><br></div><h3> 專職副書記徐思陽(yáng)說(shuō)：“參加工作不足兩年，沉穩(wěn)帥氣的鄭秋老師憑借精妙的設(shè)計(jì)、幽默的語(yǔ)言、靈巧的雙手震懾全場(chǎng)。輕松愉悅的美術(shù)課堂上，憑著深厚功底的板書和微視頻指導(dǎo)，學(xué)生在專注的動(dòng)手實(shí)踐中不斷超越自我，收獲成功的喜悅。大膽放手，教會(huì)感恩，朵朵小浪花在大江藝術(shù)舞臺(tái)快樂(lè)綻放！”</h3> <h3 style="text-align: center;"> 劉曉《有趣的圖形》</h3><div><br></div><h3> 陶洪老師說(shuō)：“劉曉老師用尋寶的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，抓住了學(xué)生的注意力，學(xué)生的好奇心、積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，很巧妙地把學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，整節(jié)課劉老師老師圍繞“趣”字展開美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子在真實(shí)有趣的活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)和了解象形文字的演變，了解甲骨文，并且學(xué)會(huì)用運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條的方法表達(dá)一些簡(jiǎn)單的事物。這堂課的思路非常清晰，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，教師的語(yǔ)音清晰、語(yǔ)調(diào)得當(dāng)，在語(yǔ)感上非常好；另外教師的表情親切教態(tài)良好，有親和力?！?lt;/h3> <h3 style="text-align: center;"> 肖鴻英《會(huì)飛的翅膀》</h3><h3 style="text-align: center;"> </h3><h3> 陶洪老師說(shuō)：“一年級(jí)的孩子情感認(rèn)知方面還處于發(fā)展階段，對(duì)于自然界中的一切新鮮事物感到很好奇。肖鴻英老師將自己裝扮成蝴蝶仙子，并將孩子們帶到操場(chǎng)上去上美術(shù)課，既吸引了孩子們的眼球，又能夠讓學(xué)生在一個(gè)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)。本節(jié)課從學(xué)生在記憶中對(duì)翅膀的印象到了解動(dòng)物翅膀基本特征，再到運(yùn)用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀過(guò)程中自主表現(xiàn)，最后在游戲中體現(xiàn)評(píng)價(jià)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)新穎，結(jié)構(gòu)完整，學(xué)生的參與積極性高?！?lt;/h3> <h3 style="text-align: center;"> 羅亞利《奔跑吧，兄弟！》</h3><div><br></div><h3> 傅強(qiáng)老師說(shuō)：“本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師較為扎實(shí)的基本功。課堂上，羅老師能夠根據(jù)學(xué)生的身體、心理發(fā)展等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩個(gè)跑掉游戲，讓學(xué)生充分體會(huì)在學(xué)中玩、玩中學(xué)的的課堂樂(lè)趣。這是一個(gè)非常新穎的教學(xué)方法。同時(shí)。通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生充分融入小集體，積極為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅?！?lt;/h3> <h3 style="text-align: center;"> 陳世平《我們有新玩法》</h3><div><br></div><h3> 葉莉老師說(shuō)：“游戲是孩子的天性，引導(dǎo)孩子“好好玩”是一個(gè)重要的成長(zhǎng)話題。陳老師在本課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)“跳跳跳跳，跳出新花樣”“玩玩玩，玩出好心情”“變變變，變出新玩具”，學(xué)生通過(guò)變換新玩法、自制玩具和制訂游戲規(guī)則，初步形成發(fā)散思維，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究。陳老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，自己動(dòng)手制作了很多精制的新玩具，同學(xué)們?cè)谡n堂中有玩有說(shuō)有分享，充分體驗(yàn)到了參與的快樂(lè)！”</h3> <h3 style="text-align: center;"> 陳秀紅《我是獨(dú)特的》</h3><div><br></div><h3> 歐陽(yáng)曼麗老師說(shuō)：“教師精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，獲得道德認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)以及行為的發(fā)展。教學(xué)的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，讓他們用自己的眼睛去觀察、用自己的心靈去感受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了廣闊的空間?！?lt;/h3> <h3 style="text-align: center;"> 陳牟云《高山流水》</h3><div><br></div><h3> 姚兵老師說(shuō)：“陳老師整堂課都緊緊圍繞書法作品的三要素正文、落款、印章這一重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課堂上用擲地有聲的語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力，以此加深學(xué)生對(duì)書法作品三要素和從右往左書寫習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。先學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并展示來(lái)指出存在的問(wèn)題，再通過(guò)教師講解示范的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候要注意左右對(duì)齊、大小協(xié)調(diào)、間距勻稱的方法，使得學(xué)生第二次創(chuàng)作的作品質(zhì)量明顯提高的教學(xué)，也讓學(xué)生更加明白書法練習(xí)不但要掌握方法，而且還要勤加練習(xí)才會(huì)越寫越好。如果陳老師在語(yǔ)言上更風(fēng)趣幽默，話語(yǔ)中參雜書法文化精句，他的課堂將會(huì)像苦寒中的梅花?！?lt;/h3> <h3 style="text-align: center;"> 張子倍《金孔雀輕輕跳》</h3><div><br></div><h3> 王靜老師說(shuō)：“張老師以一支優(yōu)美的孔雀舞巧妙開課，展現(xiàn)出扎實(shí)的舞蹈專業(yè)技能。接著，張老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽歌曲，按節(jié)奏讀歌詞，用“l(fā)u”模唱，教師指導(dǎo)唱，舞蹈手勢(shì)位置的高低來(lái)表示旋律線等方式，循序漸進(jìn)，很形象的幫助學(xué)生充分理解旋律的走向。最后，張老師帶領(lǐng)孩子們跳傣族舞，最大限度地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。張老師的這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)之間銜接自然，課堂教學(xué)流利順暢。作為一名入職一年多的新教師，張老師的業(yè)務(wù)水平以及課堂的把控都有了很大的進(jìn)步?！?lt;/h3> <h3></h3><h3> 在本次“魅力綻放，收獲成長(zhǎng)”青年教師賽課活動(dòng)中，每一堂課都有它獨(dú)到的經(jīng)典，每一個(gè)老師都有自己特有的風(fēng)格。青年教師們用自己的教學(xué)態(tài)度詮釋了這次賽課的本真；用自己的教學(xué)熱情感染著每一位擁有教育情懷的人。謝謝你們，為大江小學(xué)的教學(xué)注入了鮮活的血液；謝謝你們，為我們呈現(xiàn)了如此美麗的課堂；謝謝你們，讓我們被青春狠狠地撞了一下腰！</h3><h3> “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！毕嘈拍銈兡芰⒆阕约旱娜咧v臺(tái)，并借助這樣的活動(dòng)平臺(tái)，在一次次磨練中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步，開出情感的花，開出思維的花，開出自己的花。我們相信：你的努力終將成就不可替代的你！</h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center">文字、插圖：肖茜</h3><h3 style="text-align: center;"> 攝像：王衛(wèi)東</h3><h3 style="text-align: center;"> 審稿：教務(wù)處</h3>