<h3><font color="#1564fa"> 伴隨著縣第一屆師生素養(yǎng)大賽的完美落幕，我們第二實驗小學請到了教研室李海波主任蒞臨指導，校領導李校長、丁校長高度重視，教科研處王全梅主任、教學處鄭建超主任參與指導聽評課。本次視導由我校王雪芹老師執(zhí)教六年級下冊Unit3 Part B Let’ talk，信召芬老師執(zhí)教五年級下冊Unit5 Part B Read and write，英語組全體教師參與，分工觀課，目標明確，積極主動，展示了我校老師團結奮進、積極向上的精神面貌。</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 我縣自2018年下半年開始，教研室倡導實施4S（student、study、show、standard）教學模式，其理念旨在以學生為中心，打造注重學生課堂展示的小翻轉課堂，在學生學習、教學評價、學生展示中，教師通過課前自學、課中共學、課后用學培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。本次執(zhí)教的兩節(jié)課分別是一節(jié)對話課與一節(jié)閱讀課，老師們通過觀評課活動探討4S教學模式下的對話教學與閱讀教學。</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 李主任首先提議，老師們觀課中轉換角色，把自己當學生，觀察學生的參與度與目標達成。第一節(jié)課是王老師帶來的一節(jié)對話課。王老師口語流利，課堂節(jié)奏緊湊，板書美觀，并貫穿了思維導圖、骨架教學與自然拼讀，通過對Amy’s winter holiday的學習，引導學生享受假期，熱愛生活的思想感悟。</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 朗讀是英語學習最基本的習慣，朗讀中的語音語調對學生語感培養(yǎng)至關重要，王老師的朗讀提示，為學生提供了明確指導。</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 一首《咖喱咖喱》伴奏的自編chant，仿佛真的帶我們走進了美麗的三亞。 </font></h3> <h3><font color="#1564fa"> Enjoy our holidays！Enjoy our picture books！王老師將自己的假期生活做成繪本示范，同學們相互交流自己的繪本，展示匯報。</font><br></h3> <h3><font color="#1564fa"> 最后王老師用無棣當地的旅游景點，帶領學生領略家鄉(xiāng)美，并在最后引導學生合理安排自己的假期！</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 第二節(jié)課是由信召芬老師帶來的4S教學閱讀課，信老師落落大方，美麗自信，課堂內容基礎扎實，銜接井然有序，教學效果顯而易見。課前自學，小組長檢查自學內容，評星獎勵，激發(fā)了小組成員的主觀能動性。</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 課中共學：小動物的話題讓學生們興趣盎然。Where is Robin？What animals does he see？What are they doing？環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，學生積極主動參與話題討論，好不熱烈。</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 最后老師引出話題討論：What is Robin doing？板書設計美觀，知識點一目了然，對知識點的達成堪稱perfect！</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 看我表現多積極！老師夸我有進步！??????</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 看我坐姿多端正，看我書寫多工整！老師說我應追求更標準，更規(guī)范！</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 來看看我的家人的照片吧！看！他們正在做什么？</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 拓展延伸：原來信老師有兩個漂亮的女兒，快看看她們正在做什么！</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 第三四節(jié)課，老師們在四樓活動室進行了說評課活動，先由老師們由學生角度出發(fā)從自己的觀課維度進行評課，結合縣教研室的體驗式課堂教學，李主任邊聽邊評，實時指出改正建議，有指導，有措施，有鼓勵，有期許，讓老師們受益匪淺。</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 李主任首先指出教學一定要注意細節(jié)，事無巨細，細節(jié)決定成敗，哪怕只是一個小小的標點符號。其次，他向老師們重新闡述了4S教學的理念，課前自學一定要從學生角度出發(fā)，考慮學生的接受程度，凡事預則立，學生帶著預習任務聽課，做到胸中有丘壑，強調課前自學的目的性。同時指出，課中共學與課后用學應同時貫穿聽、說、讀、寫、展示的教學環(huán)節(jié)，課中共學收回，課后用學提前。隨后，李主任就兩節(jié)課從各個環(huán)節(jié)上做對比，向老師們詳細了指出了改進建議，并由執(zhí)教老師重新整理教學思路，重新上課，感受教學質量的不同。</font></h3><h3><font color="#1564fa"> 李主任反復強調，怎樣教學生，老師必須先轉換思維方式。把自己當成學生來聽課，把自己當成老師去觀察學生的反應，并積極提倡小組活動的教學方式，競爭機制，評價機制，都應落實到位。 </font></h3><h3><font color="#1564fa"> 最后，李主任概括了今天的一個大問題：展示活動中教師做得多，學生做得少，是否注重學生的展示，教學的主體是以學生的學為中心，還是依舊是教為中心。并在最后向老師們透露了自己的下一步工作計劃，這值得老師們學習。</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 教科研處王全梅主任結合李主任的4S教學理念，闡述了我校的五環(huán)節(jié)教學模式，并向老師們指出了明確的教學建議：1.老師們要加強對新課標和教學理念的深入研究，加強研究，用理論充實自己，說評課才能具有專業(yè)性; 2.注重學生自學的扎實性和有效性，注重學生展示，抓住學生薄弱環(huán)節(jié)，將課堂真正的還給學生。3. 抓學生書寫，注重導學案的規(guī)范性。</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 李校長做最后總結發(fā)言，首先感謝李主任百忙之中來我校視導英語教學工作。其次指出，老師們對待工作除了敬業(yè)，更要善于思考，善于總結，注重研究。同時結合自己自身學英語的經歷，談了英語的教學地位和教師應就如何降低學生學習難度和教學難度上下功夫，說白了還是為了學生的學。</font></h3><h3><font color="#1564fa"> 因此，李校長結合根據我校的五環(huán)節(jié)教學模式，即課前預習，生成問題；問題引領，合作探究；展示對話，班內交流;點撥指導，歸納整理；鞏固訓練，反饋矯正，這與4S教學理念是不謀而合的，同時根據自己的理解提出了5個關注點：注重學生預習；注重問題導學；注重學生小組間的合作學習；著重學生在課堂上的展示;注重課堂后的延伸應用。并對老師們提出工作建議，除了外出聽課加強學習，自身應樹立上課意識，公開課、優(yōu)質課都是對自己工作的挑戰(zhàn)和認可。觀課，是最好的學習;議課，是最好的交流。深度教研才能共同發(fā)展。</font></h3><font color="#1564fa"> </font> <h3><font color="#1564fa"> 作為老師，我們應夯實基礎，腳踏實地，遵循教學規(guī)律，體現教師的教切實為學生的學服務，讓學生真正成為學習的主人。</font><br></h3><h3><font color="#1564fa"> 且待五月春更濃，綠滿人間三千里。 五月，我們在忙碌中起航；五月，我們等待那夏日里的燦爛輝煌。讓我們滿懷希望，讓美好的期待在心底等待綻放。</font></h3>