<h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb"> 山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。2019年5月14日，第三批煙臺名師建設(shè)工程人選高級研修班的學(xué)習(xí)在杰恩酒店繼續(xù)進(jìn)行。由教師研修網(wǎng)李梅老師主持，繼續(xù)聆聽專家的專題講座。</font></b></p></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 上午，聆聽的專家講座是劉大春院長的《教研創(chuàng)新與課堂教學(xué)改進(jìn)》。劉大春，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，中學(xué)特級教師，正高級教師。</font></b></h3> <h3><b><font color="#39b54a"> 劉院長的講座，主要分為四方面：一是聚焦主題；二是基本策略；三是主要做法；四是互惠多贏。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 根據(jù)講座內(nèi)容整理的提綱。在講座中，劉院長每一個(gè)點(diǎn)都通過情景設(shè)置和典型案例進(jìn)行闡述，讓內(nèi)容豐富、立體、直觀，易于理解。</font></b></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 主題聚焦：管理能力</b></font></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> 管理離不開有效溝通。</font></b></h3> <h3> <b><font color="#167efb"> 基本策略：以寫促學(xué)精準(zhǔn)發(fā)力。</font></b></h3> <h3><b><font color="#39b54a"> 情景設(shè)置，還原本色課堂，兩種處理方法的不同，產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比，學(xué)員們感觸頗深。在方法的運(yùn)用中彰顯著教育的智慧！</font></b></h3> <h3> <b><font color="#ff8a00"> 學(xué)員們在劉院長創(chuàng)造的情景設(shè)置中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和教學(xué)策略。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 劉院長講座幽默、風(fēng)趣，每一個(gè)鮮活的實(shí)例，都引起老師們的共鳴，每一個(gè)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)都接地氣，學(xué)員們收獲頗豐。上午11:30在中國教師研修網(wǎng)，重慶區(qū)域中心教務(wù)編輯李梅老師的主持下結(jié)束了一上午的學(xué)習(xí)。</font></b></h3> <h3><b><font color="#39b54a"> 下午2:00,我們迎來了今天的第二場專家講座李江源博士的《如何做案例研究》。李江源，中共黨員，博士，教授，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，四川省教育廳專家咨詢團(tuán)專家。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> 李博士的講座從生活的現(xiàn)象分析入手，講解了每一個(gè)現(xiàn)象的背后都有一個(gè)根本原因所在，只有明白其中的道理，便所有的問題得到解釋和解決。在整個(gè)過程中，體現(xiàn)了一個(gè)“悟”字。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> 學(xué)員感悟分享</font></b></h3> <h3> <b><font color="#167efb">三次講座，做為聆聽者，感受最深，預(yù)計(jì)受益最深的是劉大春教授所做的《課堂管理研究》。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 第一，是劉教授所闡述的名師優(yōu)良個(gè)性修煉的六個(gè)“ABB”</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 羞怯怯：謙虛、謙讓，好合作就有好團(tuán)隊(duì)。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">瘋顛顛：執(zhí)著、職業(yè)，好機(jī)會帶來好命運(yùn)。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">笑瞇瞇：親和、樂觀，好心情做出好事情。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">傻乎乎：憨厚、寬容，好人緣就是好資源。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">雄赳赳：精神、自信，好心態(tài)產(chǎn)生好狀態(tài)。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">情深深：熱情、真情，好關(guān)系就有好效應(yīng)。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 對比這六個(gè)個(gè)性，自己在每個(gè)個(gè)性因素方面欠缺很多，需要對過去的自我作深刻全面的反思，以期改造自我，完善自我，促進(jìn)自己更好地發(fā)展。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 第二，劉教授充分運(yùn)用心理學(xué)，妥善迅捷處理課堂師生矛盾為我們一線教師打開了一扇明亮的窗。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 在當(dāng)前教育對象獨(dú)特化、教育環(huán)境艱險(xiǎn)化的今天，需要我們教師要有豐富的專業(yè)知識的同時(shí)，必須具有高超的巧妙的教育智慧，恰切和諧處理師生之間的矛盾已成為我們教育工作者面臨的一個(gè)急迫重要的課題，而劉教授的思想和操作無疑給了我們極深刻的啟發(fā)。（李春勝）</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> 一、卿教授演講讓我在班主任管理方面收獲頗多，很有頓悟:</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 卿老師從掌字的意義入手，邊做掌的活動邊滲透自己的教育理論。讓老師們在活動中輕輕松松接受了卿老師智慧的“說教”。我也反思，如果我們也在班主任管理方面用上這個(gè)活動，至少會有兩大影響力:</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 1.對開學(xué)新生會有很大震懾力。卿老師拋出的第一組問題123P25讓我深刻反思。每次我的開學(xué)第一課都挖空心思的想一些新點(diǎn)子，雖然有其獨(dú)到之處，但到最后都以一翻滔滔不絕的說教結(jié)尾，我說的口干舌燥，學(xué)生聽的懵懵懂懂，一下子太多的輸入他們怎么能接受的了。如果能引用卿教授的這個(gè)掌的方法來開場，一是學(xué)生會為形式新穎而吸引，二是會佩服老師的博學(xué)智慧，三是很容易為以后的班規(guī)制定形成模板。學(xué)生會打心眼里佩服你，崇拜你，當(dāng)你身后跟著一批小迷弟，小迷妹的時(shí)候，可想而知你今后的班級管理肯定會順風(fēng)順?biāo)?lt;/font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 2.對家長的影響很大，會對你另眼相看。我們平時(shí)總是跟家長反映孩子這樣那樣的問題，然后讓家長配合我們對孩子的監(jiān)管和教育，美其名曰家校結(jié)合。但是對大多數(shù)孩子特別是一些“頑固分子”，收效甚微。但是基于我們平時(shí)工作任務(wù)的繁雜我們很難有時(shí)間和精力跟家長當(dāng)面交流，于是我們對每次家長會都抱有很大希望。我們靜心準(zhǔn)備，對每個(gè)孩子認(rèn)真分析，家長會滔滔不絕，恨不得將所有問題策略都交付家長知道。但是想想我們每次n個(gè)家長會除了大力表揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)批評，衷心建議這一套耳熟能詳?shù)某绦?，如果我們能在開場來一次掌的互動，大家一下子就拉近了距離，你的一些訴苦式的對孩子問題的“控訴”可能他們就更能接受，更愿意合作了，因?yàn)樗麄儠J(rèn)為老師這么有辦法，聽她的準(zhǔn)沒錯(cuò)。而且回家也可以跟孩子來一次搓手互送溫暖的互動，也會達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。所以，就是這么一個(gè)掌的理論讓我的班主任工作受益匪淺。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 二、劉大春校長的課堂管理研究理論跟接地氣。其中表達(dá)十招式對我們一線教師的課堂管理很是受用。代入式管理中柴靜的演講穹頂之下之所以打動人心，就是因?yàn)樗龔妮斎氲酱胍鸫蠹夜缠Q。對于處理看小說學(xué)生，有</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 個(gè)人小建議:處理看小說的學(xué)生，也應(yīng)該從學(xué)生利益角度出發(fā)，讓他們切實(shí)感受到是為他好而不是在難為他。比如引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)對自身的2大危害:1.知識缺憾:兩門學(xué)科都沒學(xué)號，因?yàn)橐低得?.品德缺憾:沒有做到尊師重教。（衣海霞）</font></b></h3> <h3><b><font color="#010101"> 我想我已經(jīng)成了劉大春老師的粉絲了。理由有二：</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 一是，劉老師的講座風(fēng)格。先說普通話，劉老師的普通話很川味兒，帶著辣椒末兒再吸一口涼氣的感覺。初聽挺怪異，再聽很逗人，聽久了，妙趣橫生。再說劉老師的肢體語言，絕對的聲情并茂，絕對的繪聲繪色。三小時(shí)的講座你會覺得是在寬窄巷子里看一場精彩的川劇變臉。當(dāng)然，這只是外在表現(xiàn)，比這更讓人佩服的是他對于管理能力的研究與智慧。以小見大，見微知著，小事件中有大道理，小動作中有大智慧。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 劉老師的講座題目叫《教研創(chuàng)新與課堂教學(xué)改進(jìn)》，標(biāo)題透著高層設(shè)計(jì)的氣場，但內(nèi)容有著腳踏實(shí)地的實(shí)在與接地氣。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 概括我的收獲，關(guān)鍵詞是：能寫會說。劉老師在管理過程中用到的基本策略是“以寫促學(xué)”，每一個(gè)教師成長的案例中都看到 “以寫促學(xué)”促使內(nèi)生性成長的力量。寫，有時(shí)候不僅僅是積淀，還是溝通交流，更是分析問題的過程和解決問題的策略。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 關(guān)于“會說”這一點(diǎn)，重重的撞擊了我的軟肋。聽完之后，我?guī)缀跗炔患按貙τ洃浿械暮芏鄨鼍斑M(jìn)行反思。劉老師從觀人吵架的規(guī)律總結(jié)出語言溝通的重要；從創(chuàng)設(shè)的課堂情景提煉出六大做法，招招精準(zhǔn)，讓人醍醐灌頂；在課堂和學(xué)生管理上，劉老師更是引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，情景再現(xiàn)，老師們在比較體驗(yàn)中反思自己課堂語言和肢體語言。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 我不確定一場講座能學(xué)會多少，但能肯定，我們會有所改變。一切招數(shù)的最高境界都是無招勝有招，無形勝有形，當(dāng)一切內(nèi)化于心，外化于行，這才是我們修煉名師的最高追求吧。（刁麗梅）</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> “桃李不言下自成蹊”，劉大春老師幽默風(fēng)趣貼地氣的講座深深打動了我。理念的引領(lǐng)、方法的指導(dǎo)、案例的鮮活、思維的活躍和語態(tài)肢體的靈動，無處不彰顯劉老師深厚的功底！</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 課堂管理的藝術(shù)是一個(gè)大的主題，大的主題中蘊(yùn)藏著日常發(fā)生在師生和生生間的故事。劉老師提到的溝通、表達(dá)和傾聽的藝術(shù)，運(yùn)用了大量的積極發(fā)展心理學(xué)。劉老師說:要解決事情先解決心情。我想這就是他抓住了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遇到問題先關(guān)注到人，而非事。關(guān)注到人事就小了，關(guān)注到事兒人的感受就會被忽略。就如劉老師提到的《非暴力溝通》，觀察、感受、需要、請求，這核心的四大要素如果我們能夠在生活中不斷覺察，關(guān)注學(xué)生的感受，嘗試運(yùn)用“如果……你是不是覺得？我看到你……是不是可以？”就會打開溝通的大門，看到學(xué)生行為背后的需要。感受的背后實(shí)際上來源于是某種需要是否得到滿足。而真正的溝通，是溝通感受，師生彼此能感受到對方的感受。一旦形成了有效溝通，學(xué)生的行為就會改變，就會成長，師生的關(guān)系就會更加和諧。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 教育的過程就是教育者與被教育者相互傾聽、相互應(yīng)答的過程。一個(gè)具有傾聽意識的老師一定會聽到孩子思想抽穗、情感裂變、知識拔節(jié)的聲音。真正的傾聽是心與心默默地靠近，是情與情悄悄地對流。語言，要么是窗戶，否則就是墻?。ɡ钗∥。?lt;/font></b></h3><h3> </h3> <h3><b><font color="#167efb"> 通過兩天的專家講座，自己也是收獲頗多。三位專家不同的講座風(fēng)格給我留下了深刻的印象，在他們的身上讓我看到了做為專家型名師的風(fēng)采和優(yōu)良品格。他們的人格魅力影響著我要不斷的學(xué)習(xí)、奮斗、追逐自己的教育夢！幾點(diǎn)感悟與大家分享：</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 一、名師要有自己的教育主張</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 名師之名，在于區(qū)別于普通教師的“傳道授業(yè)解惑”，要成為區(qū)域中的一張名片，一張可以推廣、輻射引領(lǐng)、示范帶動的名片。思考、提煉自己的教育教學(xué)主張是做為第三批名師結(jié)業(yè)后要做的一件重要的事情。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 二、人生做好一件事，成功在于專注</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 三位專家無以例外，都在自己的區(qū)域內(nèi)做出了成績。而成績得獲得離不開多年的堅(jiān)持和付出，堅(jiān)持做一件事，這件事就從小事做起，為這件事付出幾年甚至幾十年的努力。做好這件事，你就是這方面的專家，這就是你的成功。在選擇小事時(shí)，要做好調(diào)研，要基于課堂，要落地，要有效、有用。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 三、為團(tuán)隊(duì)服務(wù)，在團(tuán)隊(duì)中成長</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 名師的成長離不開團(tuán)隊(duì)這個(gè)土壤，團(tuán)隊(duì)的帶動下會讓自己最大化，最快成長起來，共享團(tuán)隊(duì)資源，共享團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，共建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是名師將來走的路。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 四、名師要做好“讀、講、寫”的結(jié)合</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 在三位專家身上，我們看到了一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛讀、會講、能寫，正是因?yàn)檫@三方面的均衡發(fā)展才鑄就了名師這個(gè)特有品質(zhì)，而這三方面將成為名師的一種習(xí)慣。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 五、做有教育情懷的教師</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 三位專家每一位都是愛教育、愛學(xué)生的，而且是一種摯愛、真愛，正是這種教育情懷，讓他們有了教育夢、有了理想目標(biāo)、有了專業(yè)成長規(guī)劃，造就今天的成功。（曲志敏）</font></b></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。無論是劉大春院長還是李江源博士都提到教師的專業(yè)成長離不開團(tuán)隊(duì)，只有在團(tuán)隊(duì)中才能實(shí)現(xiàn)資源共享、同伴協(xié)助，共同進(jìn)步！感謝我們的團(tuán)隊(duì)，讓我們在奮斗的路上加油！</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 學(xué)員們和劉大春院長合影！</font></b></h3> <h3><b><font color="#39b54a"> 煙臺市教育局教師工作科白新奎科長、董明岡副科長和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與全體研修班成員一起合影！</font></b></h3>