Lhh的美篇LHH PBL教學(xué)—觀察蝸牛 找蝸牛?? <h3>在一個陽光燦爛、風(fēng)和日麗的午后，同學(xué)們分組去校園的各個角落尋找蝸牛啦！<br></h3><h3>思考：你在哪些地方容易找到蝸牛？</h3><h3> 你在哪些地方找不到蝸牛？</h3><h3>猜想：蝸牛喜歡什么樣的生活環(huán)境？</h3> <h3 style="text-align: center;">樹根下</h3> <h3 style="text-align: center;">草坪里</h3> <h3 style="text-align: center;">草坪里</h3> <h3 style="text-align: center;">草叢里</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3>經(jīng)過幾番尋找，終于發(fā)現(xiàn)了小小的蝸牛！同學(xué)們開心的像尋到寶藏一樣??</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3> 觀察蝸牛?? <h3>觀察蝸牛的顏色、形狀、動作，用手輕輕撫摸，感受觸感。<br></h3> 畫蝸牛?? <h3>同學(xué)們的小蝸牛，組成了一只“大蝸?！?！</h3> 說蝸牛?? <h3>成果展示</h3><h3>能用流利準(zhǔn)確的語言自信地分享以下問題：</h3><h3>1.描述蝸牛的形態(tài)特征、主要種類。</h3><h3>2.描述蝸牛的生長環(huán)境、分布范圍。</h3><h3><br></h3> 項目反思 <h3>優(yōu)點：</h3><h3>融合了科學(xué)、語文、美術(shù)等學(xué)科目標(biāo)，學(xué)生積極主動參與，興趣濃厚。</h3><h3><br></h3><h3>不足：</h3><h3>1.小學(xué)二年級學(xué)生，年齡較小，因此未能對有關(guān)蝸牛的其他知識進行深入研究與擴展，本次觀察較淺顯。</h3><h3>2.因時間有限，最后成果展示部分只覆蓋了少部分學(xué)生，應(yīng)更合理分配時間，給更多學(xué)生上臺展示的機會。</h3><h3>3.老師的干預(yù)的稍多，學(xué)生遇到困難時就急于幫學(xué)生解決，應(yīng)平衡和把握好度，做到該出手時才出手。</h3> <h5><br></h5><h5>注：為聯(lián)片PBL教研</h5><h5>參與老師：李修橋、李國良、李靜、劉晨暉</h5>