<h3>教育面向未來</h3><h3>《未來學校的功能和形狀》</h3><h3>——新教育發(fā)起人 朱永新</h3><h3>生命課程：一切教育發(fā)生的起點</h3><h3>認識生命的長度，寬度和高度，讓生命更有溫度</h3><h3>人文課程：解決“真”的問題</h3><h3>建立從小學到初中到高中的螺旋式上升的融科學，歷史，地理，文化，哲學等內容為一體。</h3><h3>公民教育：解決“善”的問題</h3><h3>大德育培育學生的公民素養(yǎng)</h3><h3>藝術課程：解決“美”的問題</h3><h3>兒童自制圖畫書，新教育晨誦，生命敘事劇，班歌大賽</h3><h3>特色教育課程：用以滿足學生多元發(fā)展的需求</h3><h3>未來教師：</h3><h3>未來是個能者為師的時代</h3><h3>學而思老師走進學校課堂，教學效果優(yōu)于絕大多數學校同學科教師</h3><h3>喜馬拉雅，滬江網，慕課等多元學習路徑，讓教師外延不斷擴張</h3><h3>未來學生：</h3><h3>“零起點”的學生是不存在的</h3><h3>個性化，訂制化的學習將成為趨勢</h3><h3>未來學校會由“學?！鞭D變?yōu)椤皩W習場”</h3><h3>未來教育要留給孩子自我成長的空間，在自主實踐中逐步完整自己的人生</h3><h3>中國政府是最偉大的，中國是最有可能實現未來教育變革的國度</h3> <h3>主題論壇：未來校長的領導力</h3><h3>主題：面向未來的學校需要什么樣的校長</h3><h3>主講人：《中小學管理》雜志社編輯部主任 謝凡</h3><h3>嘉賓：江蘇省海門市中南國際小學校長祝禧</h3><h3> 蘇州科技城實驗小學教育集團總校長 徐瑛</h3><h3> 山東日照市五蓮顯實驗學校校長 韓京時</h3><h3><br></h3> <h3>未來校長的領導力</h3><h3>江蘇省海門中南國際小學校長 祝禧</h3><h3>學校是一個教師，學生，家庭和社會組成的真正的合作共同體</h3><h3>都是把學生培養(yǎng)成文化人，而不是知識人</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>基于腦科學的課堂觀察</h3><h3>蘇州科技城實驗小學教育集團總校長 徐瑛</h3><h3>教師的品質：觀察，洞見，勇氣，堅持</h3><h3>基于腦科學的課堂觀察的意義：</h3><h3>全面分析課堂教學效果，了解不同學生，不同知識點和教學環(huán)節(jié)的效果</h3><h3>智慧教室，管理系統，推薦系統，三者形成回路</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>未來校長的領導力</h3><h3>山東日照市五蓮縣實驗學校校長 韓京時</h3><h3>未來校長應具備的能力：</h3><h3>要有戰(zhàn)略策劃能力，做好學校的頂層設計</h3><h3>要有優(yōu)質資源整合能力，要善于利用現代技術把一切有利于我們學校的資源，來滿足學生優(yōu)質發(fā)展的需要</h3><h3>要能研究把握好大局大勢，尋找轉化的平臺和發(fā)展的契機</h3><h3>要有建設優(yōu)良運行機制的能力，高效快捷地運轉，制度的約束力，人本管理的向心力，</h3><h3>要有民主管理自主管理的能力</h3><h3><br></h3> <h3>未來校長的變和不變</h3><h3>《中小學教育》雜志社編輯部主任 謝凡</h3><h3>初心不變，使命不變</h3><h3>不變的核心素養(yǎng)和必備品質：</h3><h3>好校長胸中有大愛</h3><h3>好校長腦中有智慧</h3><h3>好校長心中有定力</h3><h3>好校長行動中有時代感</h3><h3>好校長彰顯著一所學校的樣態(tài)，呈現著師生最生動的精神模樣</h3><h3>關于未來校長之變的幾個追問：</h3><h3>1.校長的角色是否會被重新定義？</h3><h3>2.傳統的管理模式是否會被顛覆？</h3><h3>3.校長領導力的內涵是否會被重新界定？</h3><h3>4.校長的素養(yǎng)和能力是否面臨迭代更新？</h3>